לאורך החיים שואלים אדםשאלות רבות. עם זאת, יש אחד שמעניין את האנושות יותר מהשאר. מהי משמעות החיים? פילוסופים, פסיכולוגים ואנשי דת ניסו לענות על שאלה זו, אך אף אחת מהתשובות לא הייתה אוניברסלית.
מה שאמרו המטיפים של דתות העולם
מה המטרה והמשמעות של חיי אדם?מדעי החברה נותנים הגדרה כזו: זוהי נקודת ציון נפשית שיש לכל אחד. לכן אנו יכולים לומר בבטחה שמשמעות החיים תהיה שונה עבור אנשים שונים. לדוגמה, המשיח הטיף שמשמעות חיי האדם היא לשרת את אלוהים ולזכות בחיי נצח לאחר המוות.
בודהה האמין שהמטרה העיקרית של האדםהקיום הוא חיים שחיים בהרמוניה. ניתן לרכוש אותו רק אם מתנערים מכל הרצונות והשנאה. הנביא מוחמד אמר שהבנת האמיתות האלוהיות היא המטרה והמשמעות של חיי האדם. מדעי החברה נותן את ההגדרה הנכונה של מטרת הקיום. עבור כל אדם, זה יהיה תלוי בהשקפות שלו, בהעדפות הדתיות, בהשקפת העולם הרווחת.
השקפת פילוסופים
אפלטון ציין בצדק שחיים שלאנחקר על ידי האדם, "לא שווה לחיות". לכן, לפי הפילוסוף, דווקא בהבנת חוקי ההוויה מורכבת התכלית והמשמעות של חיי האדם. לימודי חברה הם נושא שעוזר לתלמיד להשוות בין מספר תיאוריות שונות, לבחור בעצמו את זו שמתאימה יותר לדעותיו שלו על העולם. פילוסוף אחר פרידריך ניטשה קישר בין מטרת החיים למותו של האל או לאובדן האמונה בחוקים האוניברסליים של היקום, בסדר הקוסמי.
אלבר קאמי האמין שמטרת הווייתו היא גבריוצר במו ידיו, מקבל החלטות מסוימות. אולם איש לא הצליח לתת תשובה ישירה וברורה לשאלה מהי המטרה והמשמעות של חיי אדם. מדעי החברה הוא מדע הקולט ידע מכמה תחומים קשורים - פילוסופיה, דת, סוציולוגיה, פסיכולוגיה. לכן כל כך חשוב להקדיש זמן מתאים ללימוד דיסציפלינה זו. הרי מדובר בסינתזה של הידע שכבר הושג על ידי אדם בתחומי מחקר שונים. עבור אנשים מודרניים, המשמעות היא לעתים קרובות בגידולם של ילדים ראויים, התפתחות עצמית ושיפור העולם הזה.
למה לחפש את המשמעות של להיות?
למה כל כך הרבה מחפשים מטרה ומשמעות חיי אדם? חיבור למדעי החברה יעזור לתלמיד להבין את הנושא הקשה הזה. בעבודה ניתן לציין שאף אחד לא היה רוצה להסכים שלהוויה אין משמעות. האדם תמיד ביקש למצוא את "משמעות הווייתו" – דבר שיעזור להעשיר אותו. ולא תמיד הדרך הזו להפוך את החיים לבהירים יותר היא עושר חומרי. לאחר שהגיע לרמה מסוימת של רווחה, אדם עדיין יכול לחוות תחושה של ריקנות פנימית עמוקה.
הגדרה בסיסית
בקצרה המטרה והמשמעות של חיי אדם(לימודי חברה הוא המקצוע המרכזי בבית הספר העוסק בחקר נושאים מסוג זה) ניתן לתאר כך: זוהי בחירה שאדם עושה באופן עצמאי ומודע. ניתן לצפות בו בשלושה ממדי זמן - עבר, הווה ועתיד. יש גם לקחת בחשבון את העובדה שהיכולת לממש את משמעות הווייתו תלויה במידה רבה באותם תנאים חיצוניים שבהם אדם חי. נוכחותן של חירויות דמוקרטיות מסוימות היא חובה. למשל, צמיתים לא יכלו להבין את משמעות קיומם, מכיוון שלא היו להם הזדמנויות אלו.
מציאת משמעות החיים: דוגמה
בחיבור על לימודי חברה "המטרה והמשמעות של החייםאדם”, תלמיד יכול להזכיר את העובדה שהמרכיבים העיקריים של יצירת משמעות עבור רוב האנשים הם הזדמנויות ליצור, לשרת אנשים אחרים, לממש את כישרונותיהם ויכולותיהם, להקריב את עצמם למען מטרה גדולה. לעתים קרובות המרכיב העיקרי הוא היכולת לעשות משהו עבור אדם אחר. ניתן להמחיש זאת בבירור בסיפורו של חשמלאי שבגיל 30 חלה במחלה חשוכת מרפא. כל חייו הסתכסך עם אחרים, אהב לשתות. כשנותרו רק חודשים ספורים לחיות, הוא היה לבד. החשמלאי בילה את כל זמנו מול הטלוויזיה.
לשרת את החברה היא הזדמנות למצוא משמעות
בסופו של דבר, הוא החליט להקדיש מעטאת הזמן שנותר בחייך, לשרת אנשים אחרים. הוא הציע את שירותיו לתקן את מערכת המיזוג באחד מהמרכזים הקהילתיים הסמוכים. לאחר מספר שבועות הוא נפטר מפחד המוות, שכן אנשים הגיעו אליו כל הזמן, בירכו אותו בשמו, הביאו לו אוכל.
הוא קיבל משמעות, החיפוש שבו הוא עסוק בכלחַיִים. האיש הבין שכדאי לעשות משהו למען אנשים אחרים כדי להרגיש את הצורך שלו, את משמעות חייו. ולכל אחד מאיתנו יש צורך כזה. גם אם החיים יצאו טוב יחסית, מתחשק לנו לעשות משהו למען מי שמחוץ למעגל המשפחתי שלנו. אדם צריך להרגיש שהוא תורם לחיי החברה.
