אם היית סטודנט, המילים "רקטור", "דיקן","פרופסור", "פרופסור עוזר" מובטח לגרום לך להרגיש נוסטלגי ומעורר יראת כבוד. וקשה מאוד להסביר את המונחים הללו ל"לא תלמיד". עם זאת, אנשים רבים שוכחים מתפקיד אחד נוסף, שנמצא בכל אוניברסיטה - מורה בכיר. הבנת הפונקציות שלו אינה קלה. מה ההבדל בין מורה בכיר למורה? ואיך הוא קשור לאסיסטנט? בואו ננסה לענות על כל השאלות הללו.
את מי אנחנו לוקחים?
תפקיד המרצה הבכיר עשוי להיותאדם בעל השכלה מקצועית גבוהה וניסיון בעבודה מדעית ופדגוגית במשך 3 שנים ומעלה. אם למועמד כבר יש תואר Ph.D, משך השירות עשוי להיות פחות - שנה.
כל מורה בכיר של האוניברסיטה מוצמד למחלקה ספציפית, בהתאם להתמחותו. בהתאם לכך, כל פעילותו קשורה לעבודתה.
ידע תיאורטי והכשרה של המורה הבכיר
- כמו כל עובד ממשלתי, מורה חייב להיות מונחה על ידי חוקת ארצו, חוקים ותקנות בסיסיים הקשורים לחינוך וחינוך.
- להכיר את התיאוריה ואת השיטות המעשיות לניהול מערכות חינוך (כדיקן פוטנציאלי או אפילו רקטור); סטנדרטים ממלכתיים של השכלה מקצועית תיכונית והשכלה גבוהה.
- על המורה להיות בעל ידע בתכנון ותחזוקת תיעוד חינוכי, ארגון עבודה מתודולוגית ומדעית.
- כל מחנך צריך להיות מודע למצב הנוכחי של התחום המדעי של המחלקה שלו, ללמוד חידושים ותיאוריות עדכניות.
- ידע ויישום מעשי של שיטות הפדגוגיה, הפסיכולוגיה ותרבות התקשורת - חובה למורה בכיר.
- בעלות מידע בסיסי על פיזיולוגיה,עזרה ראשונה והיגיינה הכרחית לכל מי שמתקשר עם מספר רב של אנשים בתהליך. מרצה בכיר הוא תפקיד כזה.
- יסודות המשפט המנהלי,כללי בטיחות אש והגנת העבודה הם חלק בלתי נפרד ממה שכל עובד מצפוני, כולל עובד אוניברסיטה, לא צריך לשכוח לעולם.
כך, במקצוען שלהםפעילות המורה הבכיר של האוניברסיטה מונחית על ידי חקיקת ארצם, חוק החינוך, סטנדרטים חינוכיים ותכניות לימודים בנושא. אמנת האוניברסיטה וההסכם הקיבוצי משפיעים ישירות על אחריותו לעבודה. כל הוראות על הפקולטה והמחלקה, וכן פקודות הרקטור וסגני הרקטורים, קובעות גם את פעילות המורה הבכיר.
היררכיית שירות
מרצה בכיר במחלקה בהתאם לתפקידוממוקם בין המורה לעוזר הפרופסור. מכאן שחובותיו נובעות מ- תיאום עבודת המורים, ייעוץ בנושאים חינוכיים ומדעיים, חלוקת אחריות ומטלות מינוריות. במקביל, הוא העוזר הקרוב ביותר לראש החוג, דואג לנושאים ארגוניים, לעבודה מדעית ולארגון העיסוק של הסטודנטים. את מה שהעוזר מציע, מוסמך המרצה הבכיר לפתח ולהעמיק.
תחומי אחריות עיקריים בעבודה
הם נקבעים לפי תיאור התפקיד של המורה הבכיר בכל אוניברסיטה ספציפית. עם זאת, ישנן דרישות כלליות לכל המומחים, ללא קשר למקום עבודתם.
- המורה הבכיר מחויב לארגן ולערוך עבודה חינוכית ומתודולוגית בהתאם לתכנית האישית.
- להשתתף באופן פעיל בעבודת המחקר של המחלקה שלך.
- בניית ופיתוח תכניות לימודים ותכניות למחלקה.
- כדי להבטיח את היווצרות כל הכישורים הדרושים של התלמידים, הבטחת רמתם הגבוהה כמומחים.
- ברמה הראויה ללמד את החומר ולשלוט על איכות השיעורים הנערכים על ידי מורי המחלקה.
- לפתור בעיות עם הפרקטיקה התעשייתית של התלמידים.
- לשלוט על איכות התמיכה המתודולוגית במחלקה, לפתח מדריכים משלהם.
- ביצוע עבודת מחקר פעילה, הדרכת סטודנטים בכתיבת עבודות ותזה על בסיס החוג.
- קחו חלק בהכוונה תעסוקתית למועמדים.
- לייעץ ולהעניק סיוע מתודולוגי למורים צעירים של המחלקה.
- לספק את עבודת הוועדה המדעית והמתודולוגית עבור התמחות מסוימת.
- לשפר ולעדכן את הבסיס החומרי והטכני של המחלקה.
- לקדם הכשרה מקיפה, רכישת ידע מדעי וטכני, חברתי, הומניטרי, כלכלי ומשפטי כללי.
- פיקוח על ביצוע שיעורי בית, מעבדה ועבודה מעשית על ידי התלמידים.
- מעקב אחר עמידתם של התלמידים בכללי ההתנהגות ובטיחות האש.
- ניהול פעילויות חינוכיות בקרב תלמידים.
- לקחת חלק פעיל בהכנת תוכניות חינוכיות, עזרי הוראה, עבודה.
אם המדריך הבכיר נמצא בביצועאחריות עבודה יצרה אובייקט של קניין רוחני (ספר לימוד, מונוגרפיה), לאוניברסיטה יש את הזכות המלאה להשתמש בו. פירות העבודה הנפשית תמיד מוערכים.
למה זכאי מרצה בכיר?
ותק וכמות מספקת של עבודה מדעית ופדגוגית מאפשרים למורה להתמודד למועצה האקדמית של האוניברסיטה או לפקולטה נפרדת.
כמו כן, הוא יכול להציע לראש המחלקה תיקונים בתכנית העבודה של המחלקה, שינויים בתיעוד החינוכי ובמדריכים.
שיפור של כל סוגי העבודות של המחלקה (מחינוך ועד מחקר) הוא גם בין הזכויות של מומחה זה.
במקרה של מצבי עימות, הבכירמורה, כמו כל עובד, יכול לבקש מהמנהלים או מרשויות אחרות מסמכים המסדירים את זכויותיו וחובותיו. הגנה על הרעיונות והאינטרסים שלך היא חלק בלתי נפרד מהעבודה בכל אוניברסיטה.
המורה הבכיר חופשי לבחור את שיטות ההוראה הטובות ביותר, עזרי וחומרי הוראה, שיטות הערכת ידע. עם זאת, כל זה חייב באישור לשכת הדיקן והנהלת האוניברסיטה.
כמובן, השימוש בכל כספי הספרייה המשרתים את המחלקות באוניברסיטה הוא גם זכותו של כל מורה.
בנימוקים טובים וביכולת לגבות את נקודת המבט שלו בעובדות, המורה הבכיר יכול לערער על הסדר או הסדר של ראש החוג, דקאן או רקטור האוניברסיטה.
נטל האחריות
מגוון תחומי האחריות מביא אחריות רבה על המורה הראשי במספר נקודות:
- רמת ארגון וביצוע בלתי מספקת של עבודה חינוכית וחינוכית-מתודית במחלקה.
- פחות נפח שיעורים שנערכו בהשוואה לתכנון.
- דרישות לא מספיק גבוהות להכנת סטודנטים בעת ביצוע עבודות בקרה, קורסים ודיפלומה.
- אי התאמה של אימונים עם לוח הזמנים שאושר על ידי המינהל.
- עבירות מנהליות ופליליות במסגרת החקיקה הנוכחית.
- גרימת נזק מהותי הן למחלקה והן לסטודנטים.
- אי עמידה בהתחייבויות הקבועות באמנת האוניברסיטה, במעשים המשפטיים הנוכחיים ובתיאור התפקיד של המורה.
לקוחות פוטנציאליים
עם עבודה פעילה ויחס רציני להעסק הקשה שלו, המורה הבכיר עשוי בהחלט לסמוך על משרת עוזר פרופסור. כדי לקחת אותו, על העובד להיות בעל הכישורים הדרושים, מאושרים על ידי פרסומים מדעיים, ניסיון בעבודה מדעית ופדגוגית באוניברסיטה, המלצות של צוות המחלקה. ראש החוג מחליט על מינוי כזה - הוא ממליץ על המועמד למועצה האקדמית ולרקטורט. ישיבת המועצה האקדמית של האוניברסיטה מחליטה האם כדאי לקדם את המורה הבכיר במעלה סולם הקריירה הקשה.
מאמן-מורה בכיר
עמדה קשה ורב גונית בשונהלמוסדות יש פרטים משלהם. במוסדות חינוך, חינוך גופני וספורט משולבת עיקר פעילותו של מורה בכיר עם חובות האימון שלו. ארגון התהליך החינוכי קשור קשר בל יינתק עם ארגון הכשרה פורה. למאמן-מורה בכיר נדרשת השכלה מקצועית ולפחות שנתיים ניסיון. כמו כן, רשימת הדרישות כוללת כשירות משפטית, ללא עבר פלילי ובעיות בריאותיות.
מאמנת-מחנכת בכירה צריכה לדעתשיטת הצגת החומר, כמו גם תכונות ההתפתחות הגופנית של קבוצות גיל שונות של תלמידים. הוא צריך גם להיות מודע לשיטות העדכניות ביותר של אימון ספורט, אבחון של מצבי קונפליקט. הצדקת עמדתו ועבודה עם הורי התלמידים היא מיומנות חשובה של מאמן-מורה מצליח.
תחומי האחריות העיקריים כוללים:
- בחירת התלמידים המבטיחים ביותר.
- שיפור ספורטיבי נוסף שלהם.
- עבודה חינוכית, הכשרה וחינוכית.
- ביצוע לימודים עיוניים.
- ניתוח ההישגים של כל תלמיד.
- הבטחת עלייה ברמת ההכשרה הגופנית, התיאורטית, המוסרית, החזקת והטכנית הכללית של התלמידים.
- עבודה מונעת נגד סימום.
- הבטחת ההגנה על החיים והבריאות במהלך תהליך החינוך וההכשרה.
- תיאום כללי של עבודת מאמנים-מורים, התייעצויות וסיוע מתודולוגי.
זכויות המאמן הראשי-מורה זהות לאמור לעיל.
ואיך הם?
במדינות מערב אירופה, האנלוגי של העמדהמרצה בכיר הוא מרצה בכיר. בארצות הברית, תפקיד זה נקרא פרופסור חבר. ככלל, זכויותיו וחובותיו של המרצה הבכיר זהים לתואר קודם. אוניברסיטאות מערביות רבות מדגישות את האופי היצירתי של עבודתו של המרצה הבכיר, את שירותו הפעיל לחברה כולה.
בקצרה על הראשי
מנטור, מחנך, אוצר, מדעימפקח - מדריך בכיר באמת צריך להיות חובב כל מקצוע. את כישרון ההוראה צריך לשלב באדם כזה בהתלהבות רבה ובעבודה קשה. המרצה הבכיר רע אם הוא לא חולם להיות פרופסור חבר, ואז "להיות פרופסור".
