טכנולוגיות חדשניות במוסד החינוכי לגיל הרך. טכנולוגיות חינוך מודרניות במוסדות חינוך לגיל הרך

עד כה, קבוצות מורים,העובדים במוסדות חינוך לגיל הרך (DOW), מכוונים את כל מאמציהם להכנסת עבודתם של טכנולוגיות חדשניות שונות. מהי הסיבה, אנו למדים במאמר זה.

מהי הפעילות החדשנית במוסד החינוכי לגיל הרך?

כל חידוש הוא לא יותר מכיצירה ויישום של רכיב חדש ביסודו וכתוצאה מכך חלים שינויים איכותיים בסביבה. הטכנולוגיה, בתורה, היא אוסף של טכניקות שונות המשמשות עסק מסוים, מלאכה או אמנות. לפיכך, טכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך מכוונות ליצירת רכיבים וטכניקות מודרניים, שמטרתם העיקרית היא מודרניזציה של התהליך החינוכי. לשם כך, קולקטיבים פדגוגיים בגנים מפתחים את המודלים האחרונים לגידול והתפתחות אינטלקטואלית של ילדים השונים ממוסדות לגיל הרך אחרים. בפעילותם המקצועית משתמשים המחנכים בכלים מתודולוגיים, בשיטות ובטכניקות הוראה העולים בקנה אחד עם המודל המאומץ. נעשה שימוש בתדירות גבוהה יותר ויותר בטכנולוגיות חינוך מודרניות במוסדות חינוך לגיל הרך, ותוצאת יישומן תופיע במשך יותר מעשור אחד.

באילו טכנולוגיות חדשניות משתמשים במוסדות חינוך לגיל הרך?

עד היום ישנן יותר ממאה טכנולוגיות חינוכיות המשמשות בגני ילדים במולדתנו העצומה. ביניהם, יש לשים לב מקרוב ל:

• טכנולוגיות משמרות בריאות;
• טכנולוגיות הקשורות לפעילות הפרויקט;
• טכנולוגיות המשמשות לפעילות פרויקט;
• טכנולוגיות מידע ותקשורת;
• טכנולוגיות הממוקדות בכל אדם פרטני (מכוונת אישיות);
• מה שנקרא טכנולוגיית משחקים.

באילו דרישות טכנולוגיות פדגוגיות צריכות לעמוד?

מומחים אומרים שזה חדשניטכנולוגיה במוסדות חינוך לגיל הרך אינה רק אפשרית, אלא גם הכרחית. עם זאת, יש לזכור כי כמה דרישות מחמירות מוטלות על הטכנולוגיות הפדגוגיות המשמשות בתהליך החינוכי של ילדים בגיל הרך. אלו כוללים:

1. מושגיות, המציעה כי התהליך החינוכי צריך להיות מבוסס על תפיסה מדעית מסוימת.
2. עקביות היא דרישה שהטכנולוגיות צריכות להכיל את כל התכונות האופייניות למערכת. כלומר, עליהם להיות הוליסטיים, הגיוניים, ויש לחבר בין אלמנטים המרכיבים אותם.
3. יכולת ניהול היא דרישה לפיהמובן כי יש לספק לצוותי ההוראה אפשרות לקבוע לעצמם יעדים מסוימים, לתכנן את תהליך הלמידה ולתקן נקודות מסוימות במהלך העבודה.
4. שחזור הוא דרישה לפיה הטכנולוגיה צריכה להיות יעילה באותה מידה ללא קשר לאישיות המורה המיישמת אותה בפועל.

טכנולוגיות חינוך מודרניות במוסד חינוך לגיל הרך חייבות לעמוד בהכרח בכל הנקודות שלעיל.

מה לגבי טכנולוגיות משמרות בריאות?

המטרה העיקרית של מורים לפנות לתהליךלימוד הטכנולוגיות לשמירה על בריאות הילדים הוא פיתוח הכישורים הדרושים לילד לשמירה על בריאותם, כמו גם ידע הקשור לאורח חיים בריא. ההחלטה ליישם טכנולוגיה תלויה במספר גורמים, והחשוב שבהם הם הבאים:

• פרופיל לגיל הרך;
• הזמן בו ילדים נמצאים בגן;
• התוכנית שמורים מודרכים בפעילותם;
• כללים ותקנות התקפים במוסד לגיל הרך;
• מקצועיות של מורים;
• מדדים לבריאות הכללית של ילדים הלומדים בגן.

טכנולוגיות חדשניות מתקדמות במוסדות חינוך לגיל הרך מוצגות בכל מקום, ומגמה זו ממשיכה לצבור תאוצה.

כמה מילים על הטכנולוגיות של פעילויות הפרויקט

בגני ילדים, פעילויות פרויקטיםמבוצע על ידי מורים יחד עם תלמידיהם. השימוש בטכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך בכלל, ועבודה על פרויקטים שונים, בפרט, מובילים לכך שהילד מקבל ידע שקבוע היטב בתת המודע שלו.

ניתן לסווג פרויקטים של הכשרה כדלקמן:

1. "משחק" - שיעורים המתקיימים בקבוצה בצורת משחקים, ריקודים, בידור מרגש.
2. "טיול" - פרויקטים שמטרתם מחקר מקיף ורב-פנים על העולם והחברה שמסביב.
3. "נרטיב", שדרכו ילדים לומדים להסביר את רגשותיהם ורגשותיהם באמצעות דיבור, שירה, כתיבה וכו '.
4. "קונסטרוקטיבי", שמטרתו ללמד את הילד ליצור חפצים שימושיים על ידי עבודתו שלו: לבנות בית ציפורים, לשתול פרח וכו '.

טכנולוגיות חינוך חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרךלתרום להתפתחות הפיזית והפסיכולוגית של הילד, לעזור לו להשיג אמונה בעצמו ובכוחו שלו, להיות עצמאי ואחראי. בנים ובנות לומדים בשובבות את העולם, והם מנסים ליישם את הידע שנצבר בפועל.

מהי הטכנולוגיה של פעילויות מחקר?

הכנסת טכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרךכרוך, בין היתר, בשימוש בביצוע פעילויות מחקר על ידי מורים. מה זה אומר? ראשית כל, אנו מדברים על העובדה שמאמציהם של אנשי חינוך מכוונים בעיקר לגיבוש סוג חשיבה מחקרי אצל ילדים. לשם כך, בתהליך הוראת ילדי הגיל הרך, מורים נוקטים בשיטות נפוצות כמו: הצבת בעיה, ניתוח מקיף שלה, דוגמנות, תצפית, התנסות, תיקון תוצאות, מציאת פתרונות ובחירת הטובה ביותר.

טכנולוגיות פדגוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרךעזרו ל"מנטורים "למצוא גישה לכל ילד בודד, לקחת בחשבון את מאפייניו, תכונות אופיו וחשיבהו, ולהפוך את השיעורים ל"הרפתקה" מרגשת ויוצאת דופן. הודות לכך, הורים כבר לא צריכים לשכנע את ילדיהם האהובים ללכת לגן. ילדים לומדים בגיל הרך בהנאה ומעשירים כל יום את בסיס הידע הקטן שלהם.

יישום טכנולוגיות מידע ותקשורת במוסדות לגיל הרך

אין טעם להכחיש את המודרניהעולם שונה משמעותית מימי נעורי הסבים שלנו ואפילו מההורים שלנו. כיום כבר קשה מאוד לדמיין שבעבר המאוחר מאוד לא הייתה שום שימוש בשימוש בטכנולוגיות חדשניות במוסד חינוכי לגיל הרך. כיום, טכנולוגיות מתקדמות כמו מחשב, טאבלט או לוח לבן אינטראקטיבי לא יפתיעו אף ילד בגיל הרך. עידן המידע מכתיב את כללי המשחק שלו, שלא ניתן להתעלם מהם. היתרונות של שימוש בטכנולוגיית המידע בתהליך החינוכי ניכרים לעין. לדוגמא, הודות לתוכניות מרתקות שנועדו ללמד ילד לקרוא, מתמטיקה, לפתח את זיכרונו וחשיבתו ההגיונית ככל האפשר, ילד בגיל הגן יכול להתעניין ולהנחיל לו אהבה לידע. תמונות מחשב מונפשות גורמות לילד להיצמד ממש לצג ולבחון היטב את המתרחש. ילדים משננים בקלות מידע חדש ואז דנים בקבוצה.

תפקידן של טכנולוגיות מוכוונות אישיות ומשחקים במוסדות חינוך לגיל הרך

השימוש גם במרכז האדםטכנולוגיות משחק תורמות להתפתחות האישיות של הגיל הרך. זהו מעין בסיס לכל התהליך החינוכי. הדגש העיקרי הוא על אישיותו של הילד ועל מאפייניו הספציפיים. בהתאם ליכולותיו של הילד, המורה בוחר משחקים חינוכיים שיעזרו למקסם ולפתח את הכישרון של הילד. אין מקום לסמכותנות, להטלת דעות ולגישה לא אישית לתלמיד. בקבוצה יש בדרך כלל אווירה של אהבה, כבוד הדדי ושיתוף פעולה.