Indice delle carte delle competenze culturali e igieniche nel gruppo senior di GEF. Formazione delle competenze culturali e igieniche nel gruppo senior: un archivio di file con obiettivi

Educare i bambini a scopi culturali e igieniciCompetenze (CGN) è uno dei compiti prioritari di un insegnante di scuola materna. I bambini non devono solo essere informati su come comportarsi e mantenere la pulizia, ma anche per consolidare le conoscenze acquisite nella pratica. Come non confondersi con l'educatore in una grande quantità di informazioni, dove iniziare a lavorare, come organizzare attività per formare le abilità di cui sopra per i bambini del sesto anno di vita? Un indice strutturato delle carte delle abilità culturali e igieniche nel gruppo senior, nonché un'analisi del programma e dei requisiti dello standard statale, aiuteranno a risolvere questi problemi.

Gli obiettivi della formazione del CTG in un'istituzione prescolare

Un detto comune che la puliziaè una garanzia di salute, senza dubbio. Ecco perché è così importante insegnare ai bambini a osservare le regole di igiene personale il prima possibile. Cioè, l'obiettivo principale dell'educazione CGN è preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare.

Il prossimo compito importante è la formazione di una personalità socialmente adattata del bambino, l'educazione alla comprensione e l'accettazione delle regole di comportamento stabilite nella società.

L'educazione delle abilità culturali e igieniche nel gruppo più anziano viene effettuata quotidianamente, sia in classi speciali che nel processo di momenti di regime durante il giorno.

Il concetto di abilità e abitudini come base dell'educazione culturale e igienica

Come inizia il processo di educazione alla cultura?comportamento e igiene? Dal momento della nascita, il bambino osserva le persone intorno a lui. È qui che iniziano a formarsi quegli stereotipi di comportamento, che vengono successivamente formati in una certa abilità sotto l'influenza di vari fattori esterni. Quindi, per la prima volta, il bambino prova il porridge non con un dito, ma con un cucchiaio, impara a usare un tovagliolo, ecc.

Ma l'obiettivo dell'insegnante è quello di formare sulla base diabilità acquisita di abitudine persistente. L'educazione delle abilità culturali e igieniche nel gruppo più anziano persegue proprio questo compito. Dopotutto, quando erano ancora piccoli, i bambini hanno imparato - grazie agli educatori, ai genitori e alla società nel suo insieme - le regole di comportamento di base e il rispetto delle norme igieniche. Ma tali abilità non sono ancora diventate sostenibili. I bambini spesso dimenticano o eseguono in modo errato un'abilità appresa. Ad esempio, i bambini piccoli possono imparare a usare le posate ma non tenere correttamente un cucchiaio, versare acqua da un bicchiere, dimenticare di lavarsi le mani prima di mangiare, ecc.

Condizioni per l'educazione delle abilità igieniche in un istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo dello stato federale

Al fine di sviluppare abilità culturali e igieniche nel gruppo di anziani, sono necessarie alcune condizioni:

1. Prestazioni impeccabili di quelle formate nel bambinoregole e regolamenti per gli adulti. I bambini in età prescolare tendono a imitare, pertanto, osservando quotidianamente le azioni dell'insegnante e dei genitori, seguirà il loro esempio. E se, ad esempio, in una famiglia è consuetudine parlare a tavola, allora sarà abbastanza difficile per il bambino spiegare perché non dovrebbe farlo. È importante non dimenticare che l'abilità formata è piuttosto difficile da regolare.
2. Attrezzatura a misura di bambino necessaria.Ad esempio, il rubinetto dell'acqua dovrebbe essere impostato all'altezza del bambino. Articoli come mobili o impianti idraulici nelle scuole materne sono originariamente progettati per l'uso da parte dei bambini. Ma l'insegnante deve occuparsi, ad esempio, che ci siano tovaglioli a tavola. E affinché la formazione di competenze sia consolidata a casa, i genitori dovrebbero organizzare l'accesso del bambino all'attrezzatura.
3. L'attrezzatura necessaria per l'educazione della CGN dovrebbenon solo posizionarti correttamente, ma anche essere attraente per il bambino. Ecco perché tutto negli asili è così luminoso, con foto e decorazioni. Oltre al fatto che tali decorazioni hanno una funzione estetica, contribuiscono allo sviluppo di interesse per le abilità che si formano e contribuiscono anche alla loro persistente assimilazione e memorizzazione. È allo scopo di consolidare la conoscenza che gli adesivi per bambini divertenti sono attaccati agli armadietti e alle culle dei bambini. Inoltre, gli insegnanti utilizzano un indice delle carte delle abilità culturali e igieniche nel loro lavoro quotidiano sulla formazione di regole di comportamento. Nel gruppo più anziano, grazie a giochi propositivi, i bambini potranno facilmente e naturalmente padroneggiare le abilità necessarie e consolidarle nella pratica.
4. Le capacità di apprendimento dovrebbero essere ripetute regolarmente, nonostante i cambiamenti nell'ambiente. Ad esempio, un bambino deve lavarsi rigorosamente le mani dopo una passeggiata e prima di mangiare all'asilo, a casa, a una festa, ecc.
5. L'insegnante, nel processo di lavoro sulla formazione del CTG nel gruppo senior, dovrebbe utilizzare un approccio individuale.
6. Rigorosa aderenza alla routine quotidiana.

Il volume del CTG nel gruppo senior secondo lo standard educativo statale federale

Gli alunni di 5 anni, di regola, hanno già imparatocompetenze di base. Cosa insegnare a questi bambini, cosa formare abilità culturali e igieniche nel gruppo più anziano? Una scheda con gli obiettivi (secondo lo standard educativo statale federale) aiuterà l'educatore a determinare gli obiettivi e gli obiettivi del lavoro, nonché a organizzare attività pratiche con i bambini. Quindi, qual è il contenuto del lavoro sull'educazione del CTG per i bambini della categoria di età specificata, secondo i requisiti dello standard educativo? Cosa dovrebbero imparare i piccoli:

• padroneggiare il concetto di una posizione di vita sociale attiva;
• amicizia;
• rispetto per gli anziani;
• regole di gioco in una squadra di pari;
• distinguere tra comportamento buono e cattivo;
• consolidare la capacità di rispettare le regole e le norme stabilite dalla società;
• imparare una cultura della comunicazione;
• monitorare la pulizia del corpo (lavarsi i denti, lavarsi), vestiti, acconciature ordinate;
• consolidare l'abilità di vestirsi;
• sviluppare l'abilità di piegare ordinatamente cose, giocattoli, rifare il letto;
• usa le posate (forchetta e coltello), segui la cultura del comportamento a tavola.

Cos'è uno schedario CGN?

Nell'istituto scolastico prescolare, educatori prescolari ogni giornoricorrere all'aiuto di un tale sussidio didattico come indice delle carte delle abilità culturali e igieniche nel gruppo senior secondo lo standard educativo dello Stato federale Che cos'è? Questo è un piano di lavoro strutturato per padroneggiare queste abilità, che contiene un elenco di attività di gioco a scopo educativo.

Un tale documento è facoltativo, ma cometestato nella pratica, è un efficace assistente dell'educatore nel lavorare allo sviluppo delle norme igieniche e di una cultura del comportamento nei bambini. L'indice delle carte viene redatto direttamente dall'educatore, tenendo conto dei requisiti del programma educativo, degli standard statali e delle regole interne, nonché delle capacità materiali e tecniche dell'istituto scolastico prescolare.

Competenze culturali e igieniche nel gruppo senior: una scheda con obiettivi

File di schede di giochi didattici miratisviluppo del CGN, aiuta l'insegnante a pianificare e organizzare efficacemente le attività educative quotidiane con i bambini. Questa guida metodologica contiene compiti concisi e strutturati a seconda dello scopo e del tipo di attività. Di seguito suggeriamo agli educatori di prendere nota di diversi giochi interessanti volti a padroneggiare le abilità igieniche e la cultura del comportamento nel gruppo più anziano.

Gioco di ruolo "La bambola fa il bagno"

Lo scopo del gioco è il seguente: consolidare la conoscenza dei bambini sui mezzi di lavaggio, formare la capacità di usarli nella pratica.

Ai bambini vengono offerti diversi articoli, tra cuiche contiene sapone e una salvietta. Sono i loro figli che devono scegliere tra molti altri. Successivamente, i bambini in età prescolare dovrebbero fare il bagno alla bambola utilizzando i prodotti per l'igiene selezionati.

Gioco da tavolo "Abbina una coppia"

Scopo: insegnare a correlare gli oggetti con le azioni, consolidare le capacità di self-service.

Come giocare? Tra le varie immagini offerte, i bambini dovrebbero scegliere una coppia logica. Ad esempio, armadio per vestiti, denti con spazzolino da denti, mani di sapone, cestini per giocattoli, ecc. Inoltre, i bambini devono giustificare la loro scelta.

Gioco didattico "Crocodile-neat"

Scopo del gioco: formare abilità self-service, consolidare le regole dell'igiene personale; per educare l'accuratezza, l'atteggiamento parsimonioso verso la salute.

Le regole del gioco sono le seguenti: il presentatore (selezionato con l'ausilio di un conteggio) mostra con gesti ed espressioni facciali qualsiasi azione relativa al rispetto delle regole igieniche, ad esempio lavarsi i denti, lavarsi il viso, vestirsi, ecc. Il resto dei partecipanti indovina l'azione.

Gioco da tavolo "Come passo la giornata"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulla routine quotidiana, sviluppare la memoria, formare il concetto di uno stile di vita sano.

Ai bambini in età prescolare vengono offerte illustrazioni della trama che raffigurano momenti di regime. I bambini devono disporre le illustrazioni in una catena in ordine.

Gioco didattico "Buono o cattivo?"

Scopo: formare la capacità di comportarsi correttamente nella società, di rispettare le norme culturali e igieniche; insegnare a valutare la situazione attuale, analizzare le azioni degli altri; educare il concetto di comportamento culturale.

L'insegnante mostra ai bambini le illustrazioni della trama,mostrando diverse situazioni. Ad esempio, l'immagine mostra come un bambino lancia giocattoli, si lava i denti, aiuta una persona anziana a salire le scale, ecc. I bambini in età prescolare dovrebbero determinare e discutere la risposta su quale situazione è positiva e quale è negativa.

Come creare un file per il gruppo senior?

Per modellare correttamentecompetenze culturali e igieniche nel gruppo senior, la scheda deve essere correttamente redatta ed eseguita. Solo in questo caso, il documento diventerà un assistente pratico dell'educatore durante le lezioni sulla formazione di una cultura del comportamento e sul rispetto delle regole di igiene personale. Come compilare un indice delle carte:

1. Scrivi dal programma di lavoro e dalla FSES un elenco di CGN che dovrebbero essere formati nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare.
2. Programma le attività secondo le settimane tematiche.
3. Scegli giochi finalizzati alla formazione di abilità culturali e igieniche nel gruppo più anziano.
4. Indicare gli obiettivi dei giochi didattici, l'attrezzatura necessaria.
5. Prepara il materiale per le attività.
6. Conduci una lezione di gioco secondo il piano.
7. Valuta il risultato del lavoro svolto.

L'indice delle carte delle abilità culturali e igieniche nel gruppo senior aiuterà a organizzare efficacemente il lavoro educativo ed educativo nell'istituto scolastico prescolare, aumentando l'efficacia e la durata del materiale appreso.