Capacità pedagogica - Questo è un insieme di alcune caratteristiche psicologiche che sono una condizione indispensabile affinché l'insegnante raggiunga il successo nell'educazione e nell'insegnamento dei bambini.
È noto che tra i tratti e le caratteristichecarattere, che sono componenti di una particolare caratteristica o abilità speciale, alcune qualità svolgono un ruolo principale, altre sono ausiliarie. Se parliamo della capacità di pedagogia, le principali qui sono le proprietà personali comunicative e, prima di tutto, quelle che si riferiscono alla sfera della percezione, ad esempio l'osservazione. Tali proprietà contribuiscono a un'adeguata comprensione della psicologia degli studenti, del suo stato morale in ogni caso specifico, della corretta valutazione dell'intero team (classe) nel suo insieme e della situazione al momento. Le proprietà comunicative includono la comprensione dello stato psicologico degli studenti e la capacità di entrare in empatia con loro: l'empatia. Un prerequisito per la presenza di un tale tratto è l'amore e il rispetto per i bambini in generale.
Capacità di insegnamento dell'insegnante implicano la presenza di un pronunciato molto sviluppatoil bisogno di interazione sociale, che si manifesta nel desiderio di insegnare, trasferire conoscenze, comunicare con i bambini, nello sforzo di organizzare razionalmente e utilmente le attività della classe, per diversificare la loro vita. Per soddisfare con successo questa esigenza, l'insegnante deve avere tatto pedagogico.
Tuttavia, anche le funzionalità ausiliarie sono importanti etratti della personalità che sono anche considerati parte della capacità di insegnamento. Prima di tutto, queste sono alcune proprietà dell'intelligenza: criticità, arguzia, coerenza e altre. Devono essere presenti anche abilità oratorie: padronanza della parola e un buon vocabolario daranno sempre un vantaggio all'insegnante nella lezione e nell'organizzazione del tempo libero dei bambini. Un'attività pedagogica di successo è fatta dall'arte: la capacità di fantasticare, se necessario, una vivida immaginazione.
Capacità pedagogica non sono solo la chiave per l'efficaciaattività dell'insegnante, ma anche frutto del suo costante lavoro su se stesso. Queste proprietà si manifestano, si formano e migliorano tra molte altre proprietà psicologiche, azioni e relazioni dell'insegnante. Sono stati condotti studi speciali che, insieme all'esperienza, dimostrano che la formazione e lo sviluppo intenzionale e indipendente di caratteristiche pedagogiche in se stessi è del tutto possibile. Ad esempio, l'osservazione è un tratto che diventa più perfetto con l'accumulo di esperienza pedagogica e come risultato degli sforzi dell'insegnante. Puoi imparare non solo a notare i tratti caratteriali degli studenti, ma anche a vedere le ragioni della loro origine, a sentire come questo o quel tratto si manifesta o può manifestarsi nella situazione attuale.
È ancora più facile sviluppare la capacità di parlare in modo bello e interessante, fantasia e abilità artistica.
Diagnostica delle capacità pedagogiche è considerato uno strumento che forniscela capacità di identificare e caratterizzare oggettivamente i tratti della personalità. Questo processo è riconosciuto come la base dell'attività dell'insegnante. Le capacità di insegnamento vengono identificate attraverso test multidimensionali, multifattoriali e socialmente orientati.
Quindi, successo e risultati in una questione difficilel'insegnamento e l'educazione degli scolari dipende dall'elevato livello culturale e dalle qualità morali dell'insegnante, dalla profonda conoscenza e abilità. Tuttavia, anche questo di solito non è sufficiente. È necessario possedere alcuni tratti specifici della personalità nelle sfere emotivo-volitive e mentali. Queste sono abilità pedagogiche che soddisfano i requisiti seri delle attività pedagogiche.
