Korábban műszaki oktatást alkalmaztaknagyon népszerű és nagyon rangos volt. Sok fiatal álmodozott arról, hogy tudós, mérnök, kutató lesz. Úgy tűnik, gyors technológiai fejlődésünk korában ennek a trendnek folytatódnia kellett volna, de a 90-es évek történelmi időszakának sajátosságai miatt ez a népszerűség semmivé vált. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy ezekben az években a tudomány nem kapott megfelelő finanszírozást és romlásba esett, a jelentkezőknek pedig jövedelmezőbb szakterületeket kellett választaniuk. Akkoriban különösen rohamosan fejlődött a gazdaság magánszektora, valamint a jogi szolgáltatások piaca, így a diplomások nagy része oda rohant. Most némileg más a helyzet, és a műszaki szakterületekre végre kezdenek keresni a jelentkezők. Természetesen elsősorban az információtechnológiai szakterületek iránti kereslet nőtt, de a gépészet is némileg népszerűbbé vált az elmúlt években a korábbi évekhez képest. Hagyományosan a műszaki egyetemek egyik legkeresettebb kara mindig az ACS és az ASG volt, még a legrosszabb években is, a felvételükre gyakran a legmagasabb pontszám megszerzésére volt szükség, és most az ottani versenyek általában felháborítóak.
A csúcstechnológia rohamos fejlődése miattsok szakértő azt jósolja, hogy az elkövetkező években a legkeresettebb szakterületek lesznek a műszaki, és nem csak az információtechnológiával kapcsolatosak, hanem a mérnöki, valamint a technológiai és gépészmérnöki. Ennek megfelelően a műszaki szakképzésnek nagyon népszerűvé kell válnia a jelentkezők körében.
De vajon az oktatási intézmények készen állnak -e erre?Képesek lesznek -e az egyetemek megfelelő szintű műszaki oktatást biztosítani minden igényelt szakon? Most nem. Ennek oka nemcsak az oktatási ágazat elégtelen finanszírozása, hanem az is, hogy jelenleg a felsőoktatási intézmények jelentős hiányt éreznek olyan kompetens tanárokból, akik a tárgynak megfelelő szinten, a jelenlegi pillanatnak megfelelően ismerik, és gyakran kiderül, hogy a ragyogó végzősöknek valóban van tudásuk. Ráadásul az igényelt szakok közül sok nem is sok egyetem listáján szerepel, például alig néhány éve sok oktatási intézményben megjelent még a „programozó” szakirány is.
A kihívás a műszaki oktatás biztosítása a címena tisztességes szintnek az állam prioritásává kell válnia, hiszen presztízse a világban nagyban függ attól, hogy az országban mennyire fejlettek a csúcstechnológiák. Bizonyos lépések történnek ebbe az irányba, és az állam tesz bizonyos intézkedéseket a tudomány támogatására. Már most rangos lesz újra tanulmányozni, és talán a mai diákok néhány év múlva csodálatos tanárok lesznek, akik modern tudással rendelkeznek, és nem akarnak velük külföldre menni. Emellett a termelésben a műszaki végzettségű munkaerő iránti kereslet növekedése miatt nő a bérük, ezért ismét népszerűvé válnak a műszaki szakterületek. Már ma is sokkal könnyebb magas fizetésű állást szerezni, ha nem gazdasági, hanem műszaki végzettséggel rendelkezel, mert túl sok a közgazdász, és nincs elég műszaki szakember.
Ha ez a tendencia folytatódik, de inkábbösszességében így lesz, a következő években a technikai oktatás virágzását fogjuk látni. Külön szeretném remélni az állam segítségét ezen a területen, mert enélkül nagyon nehéz lesz megbirkózni a helyzettel. Természetesen szükséges a megfelelő finanszírozás biztosítása, valamint a szakemberek képzésének reformja sok egyetemen a jelenlegi pillanatnak megfelelően, és akkor a kilátások nagyon fényesek, különösen azért, mert ennek társadalmi, gazdasági és történelmi előfeltételei nyilvánvalóak .
