Ilyen a pedagógiai tevékenységbármilyen korú gyermekek oktatása és oktatása. Az óvodai intézményekben, például az óvodában, az oktatási folyamat inkább a nevelés felé irányul, az iskolában pedig nagyobb figyelmet fordítanak a tanulási folyamatra.
A pedagógiai tevékenységet általában úgy definiáljáksokoldalú gondolkodás. Sok filozófus, a rendszerek működésének elméletének kidolgozója és pszichológus rendszere és elve szerint dolgozik. A pedagógiában számos lehetőség kínálkozik a pedagógiai tevékenység és az általános rendszerelmélet elemzésére.
Jelenleg bárkivel kapcsolatba léphettanár, és elég sokan vannak az országban, és igénybe veszik az oktatási szolgáltatásokat. Ezek az úgynevezett - tanárok és oktatók. De gyakran az ilyen egyéni pedagógiai tevékenység csak általános ismereteken alapszik. Sok oktató nem rendelkezik megfelelő pedagógiai végzettséggel és a szükséges képesítéssel.
Fontos tudni, hogy az oktatási tevékenységekvilágos szakmai és szociális képzést igényel. A tanár pozíciója az akarati, intellektuális és érzelmi-értékelő kapcsolatok összesített rendszere. Itt nyilvánul meg a tanár tevékenysége, jelleme és személyisége.
Maga a tanítási tevékenység ben jött létrea szellemi és kulturális életben felhalmozott tapasztalatok átadása a következő generáció számára. Nemzedékről nemzedékre ezt a tapasztalatot továbbadták az ismeretek megőrzése és fejlesztése érdekében. Csak az a személy, aki szociálisan képzett és természetesen pedagógiai végzettséggel rendelkezik, képes pedagógiai tevékenységet végezni. A tanári tevékenység rendszerének köszönhetően lehetőség van egy sor pedagógiai tevékenység bemutatására - diagnosztika, tervezés, kivitelezés, kommunikáció, szervezés, elemzés, korrekció és eredmény.
A diagnózis során a tanár irányítja az övétfigyelmet az egyházközség, egyéni jellemzőinek és jellemének tanulmányozására. Tanulmányozása után pedig alkalmazza az oktatási folyamat szükséges módszereit. A következő lépés - tervezés és kivitelezés - tovább jósolja a gyermek fejlődését. Ebben a szakaszban a tanár meghatározza munkájának céljait, célkitűzéseit, módszereit és formáit. A pedagógiai tevékenység megszervezése biztosítja a tanár és gondozói tevékenységének teljes rendszerét. A kommunikáció magában foglalja a pedagógus és a gyerekek kapcsolatát. A javító tevékenységek segítségével támogathatja a gyerekeket, és változtathat az oktatási folyamaton. Az Analytics olyan folyamat, amely elemzi és megjósolja a tanár teljesítményét.
Kétségtelen, hogy az oktatási tevékenységek közé tartozikmagukban a fő szereplők - a tanár és a gyermek, akik minden szakaszban kölcsönhatásba lépnek egymással, megoldják a képzés, a fejlesztés és az oktatás problémáit. A tanárnak irányítania kell az oktatási folyamatot, és a résztvevőknek meg kell hallgatniuk és bele kell mélyedniük az egész folyamatba.
Attól függ, hogy a tanár milyen jól dolgozikképessége. A pedagógiai kiválóság a legmagasabb szint, ahol a tanár megmutatja sokoldalú kreativitását. A gyermek nevelésének, tanításának és fejlesztésének művészetében folyamatosan fejlődik, a tanár bizonyítja kreatív tulajdonságait és jellemzőit. A jó tanárnak rendelkeznie kell aktivitással és kezdeményezőkészséggel, megfigyeléssel és odafigyeléssel, intuícióval és a dobozon kívüli gondolkodással. A tanár képességei társulnak személyiségével és az önfejlesztésben megnyilvánuló tulajdonságokkal. A pedagógiai képességek szintjét a következő kritériumok határozzák meg - célszerűség, kreativitás, technológia, optimalitás és termelékenység. Ennek megfelelően minél magasabb a gyárthatóság, annál magasabb a tanár képzettségi szintje.
