Vezető tevékenység - a gyermek tevékenysége,amelyet a fejlődés társadalmi helyzetén belül hajt végre. Megvalósítása meghatározza a fő pszichológiai neoplazmák alanyának megjelenését és fejlődését az ontogenezis egy bizonyos fejlődési szakaszában.
A mentális fejlődés minden szakaszábana fejlődés sajátos társadalmi helyzete, amely viszont hozzájárul ahhoz, hogy a megfelelő vezető tevékenység megnyilvánuljon. Ez a psziché magasabb szintjére való átmenet jele.
A vezető tevékenység képes meghatározniegy új fejlődési szakasz megjelenése, amely a diagnózis alapvető kritériumaként működik. Nem nyilvánul meg azonnal, hanem a társadalmi helyzet keretein belül kell formálni. Ezenkívül az új tevékenység nem fogja felülírni az előző típust.
Következésképpen a vezető tevékenység olyan tényező, amely meghatározza a főbb változások és neoplazmák megnyilvánulását az ontogenezis bizonyos szakaszaiban a mentális fejlettségi szinten.
Hogyan történik ez?Ennek keretein belül fejlesztik és képezik a gyermek minden funkcióját. Ez végső soron kvalitatív változások megjelenéséhez vezet. Egy növekvő ember növekvő képességei forrásává válnak az ellentmondások megjelenésének a "gyermek - felnőtt" rendszerben, ami "ellentmondást eredményez" a környezettel való elavult formában felmerült lehetőségek között. Ekkor kezdődik egy speciális fejlődési válság, amely hozzájárul az ontogenezis magasabb szintjére való áttéréshez.
Vizsgáljuk meg részletesebben ennek a folyamatnak a menetét a modern kutatások adatai alapján.
Csecsemőkorban (születéstől egy évig)a társadalmi helyzetet az fogja meghatározni, hogy egy kisgyerek nem nélkülözheti felnőtt nélkül. Nemcsak a fizikai szükségletek kielégítésére, hanem a kommunikációra is szüksége van rá. Ezért a vezető tevékenységtípus - a gyermek közvetlen érzelmi kommunikációja - kialakítja az emberekkel való kommunikáció szükségességét és szükségességét.
A korai gyermekkor szakaszában (egy évtől három évig) a babaszabadságot kap, ami azzal a ténnyel jár, hogy már képes önállóan mozogni. Ezenkívül a beszéd aktívan fejlődik, és a szülők mára közvetítőként működnek közte és a körülötte lévő világ között. A felnőttek lesznek a vezetők, és a szubjektum-manipulatív tevékenység - a vezető. Neki köszönhetően fejlesztik és fejlesztik a motoros és beszédkészségeket és képességeket.
Óvodás korban (háromtól hétigév), a gyermek szerepjáték segítségével lép be a felnőttek világába. Ennek keretein belül képes megismételni azt, amit a körülötte lévő világban lát. Ezért jelennek meg az orvosok, az eladók, a rablók, a háború, a család stb.
Általános iskolás korban (hét és év között)tizenegy év), a vezető tevékenység típusa jelentősen megváltozik: a fő oktatási jellegűvé válik. A gyermek minden erőfeszítésének a tudomány alapjainak elsajátítására és a tevékenység alanyává válására kell irányulnia. A fejlődés társadalmi helyzetében egy új felnőtt jelenik meg - egy tanár, aki most meghatározza fejlődésének jellemzőit, értékelve a tanuló erőfeszítéseit és képességeit.
Serdülőkortól kezdve (tizenegy évtől)tizenöt évig), a társakkal folytatott kommunikáció válik a vezető tevékenység típusává, amely a különböző társadalmi területeken (oktatási, művészeti, sport-, személyes stb.) nyilvánul meg. Most meghatározó a serdülő mentális fejlődése szempontjából, és a felnőttek hatása háttérbe szorul.
Amint az ember felnő és szocializálódik, a munkaerő-tevékenység válik a fővé, hozzájárulva profizmusának kialakulásához.
