साहित्य पर एक पाठ्येतर गतिविधि हैशिक्षक के हाथ में एक शक्तिशाली उपकरण। शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधि छात्रों के व्यक्तिगत विकास में योगदान करती है। रूसी साहित्य में एक पाठ्येतर गतिविधि न केवल छात्र के विषय के बुनियादी ज्ञान को प्रकट करती है, बल्कि उसे अच्छे प्रजनन की भावना को विकसित करने, सामाजिक बनाने और विकसित करने में भी मदद करती है। एक साहित्य शिक्षक, एक पाठ्येतर शैक्षिक प्रक्रिया का नेतृत्व करते हुए, छात्रों की किताबों की दुनिया में सिर्फ एक पाठ से ज्यादा कुछ देखने की प्राकृतिक क्षमताओं में सुधार करता है। पाठ्येतर साहित्य गतिविधि छात्रों में एक सौंदर्य स्वाद पैदा करती है, उनकी मानवता को बढ़ावा देती है और नैतिक आदर्शों का एक मॉडल दिखाती है।
आपको किस पर ध्यान देना चाहिए?
एक पाठ्येतर साहित्य घटना का विकासतकनीकों और इसके कार्यान्वयन के रूपों की पसंद के साथ शुरू होता है। शिक्षक को हमेशा याद रखना चाहिए कि अधिकांश आधुनिक बच्चे मुख्य पाठों में बैठने से हिचकते हैं। पाठ के लिए, यह ऐसी सामग्री चुनने के लायक है जो बच्चों में बहुत रुचि पैदा करे। बातचीत के रूप में रूसी साहित्य पर एक पाठ्येतर कार्यक्रम आयोजित करना बेहतर है। क्विज भी बेहतरीन हैं, जिसमें छात्र अपना ज्ञान दिखा सकते हैं।
साहित्य में एक पाठ्येतर गतिविधि का परिदृश्य। काम "एक बुरे समाज में"
घटना का लक्ष्य फोकस:
- सभी नायकों की छवियों का अवलोकन, उनके गठन के सिद्धांत।
- बच्चों को अभिव्यंजक पढ़ना सिखाना, पढ़े गए पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता, सामग्री में मुख्य बात को उजागर करना, नैतिकता और मूल्यों के बीच अंतर करना, सुंदरता की भावना पैदा करना।
- रूसी साहित्य के महत्व को समझने में सकारात्मक अभिविन्यास का गठन।
- पाठ और उसकी सामग्री का ज्ञान;
- पढ़ने की धारणा और विश्लेषण;
- विषय को उजागर करने की क्षमता, पाठ का विचार;
- कार्य के समस्याग्रस्त और अंतिम पहलुओं की पहचान;
- नायक के कार्यों का आकलन करने की क्षमता।
पाठ का पहला चरण
शिक्षक छात्रों का स्वागत करता है, घटना के लक्ष्यों, उद्देश्यों, विषयों के बारे में बात करता है। शिक्षक का भाषण इस प्रकार हो सकता है:
"हैलो दोस्तों।बहुत से लोग जानते हैं कि साहित्य की दुनिया एक महासागर है, जिसमें आप गोता लगाकर कुछ मूल्यवान पा सकते हैं। इसलिए हर लेखक साहित्य के इतिहास में कुछ अनोखा, लेकिन बहुत महत्वपूर्ण लाने की कोशिश करता है। आज हम व्लादिमीर गैलाक्टेनोविच कोरोलेंको जैसे महान लेखक और उनके काम "इन ए बैड सोसाइटी" के बारे में बात करेंगे।
पाठ्येतर साहित्य का आयोजन न केवल जानकारीपूर्ण होगा, बल्कि सभी को दया और दया दिखाना भी सिखाएगा।
घटना का विषय "शहर के न्यायाधीश वास्या के बेटे का आम बच्चों मारुस्या और वालेक के साथ संचार" है। विभिन्न जीवन स्थितियों में बच्चों के व्यवहार की बारीकियों का अध्ययन करना संभव होगा।
पाठ का दूसरा चरण
शिक्षक घर पर पढ़ने के लिए सौंपे गए पाठ के ज्ञान का परीक्षण करता है। इसके लिए सभी बच्चों को दो टीमों में बांटा जाए। शिक्षक दो सरल प्रश्न पूछता है।
पहले आदेश के लिए:
- पहली मुलाकात में वलेक वास्या के सामने कैसे आया? (वह घुँघराले बालों वाले पतले, गंदे कपड़े थे।)
- मारुस्या और सोन्या में क्या समानताएँ हैं? (वे दोनों एक ही उम्र के हैं, छोटे और सुंदर हैं, और उनकी हंसी घंटी बजने जैसी थी)।
- लेखक मारुस्या का वर्णन कैसे करता है? (एक चार साल की लड़की, जिसके गोरे लंबे बाल हैं, एक गंदा चेहरा और एक पुरानी पोशाक, दयालु लेकिन डरी हुई आँखों वाली)।
- वास्या कैसी दिखती थी? (एक दिलेर चरित्र वाला लड़का, मिलनसार, मिलनसार, दयालु, अच्छी तरह से तैयार, सहानुभूतिपूर्ण)।
लोग प्रतिभागियों को चुनते हैं जो सवालों के जवाब देंगे।
आगे शिक्षक:"कहानी में प्रदर्शित होने वाली घटनाएं कई साल पहले हुई थीं। लेकिन ऐसा लगता है कि लेखक ने हमें भविष्य में देखा है। कोरोलेंको ने इक्कीसवीं सदी की ऐसी समस्याओं का खुलासा किया जैसे दोस्त बनने की क्षमता, ईमानदारी, जवाबदेही, विश्वास, पारिवारिक रिश्ते, करुणा, भक्ति। शिक्षक को वास्तविक घटनाओं को प्रस्तुत करना चाहिए जो उस समय हुई जब लेखक ने तथ्यों के आधार पर काम लिखा था।
पाठ का तीसरा चरण
कहानी की मुख्य समस्याओं पर चर्चा की गई है।
शिक्षक पहले छात्र से एक प्रश्न पूछता है: "वास्या ने इस तथ्य पर कैसे प्रतिक्रिया दी कि उसका नया दोस्त वलेक चोरी में लिप्त है?"
पहला शिष्य:"यह खबर कि वलेक भोजन चुरा रहा है, ने वास्या पर सबसे अच्छा प्रभाव नहीं डाला। उसके दिल में भारी भाव था, लेकिन उसने अपने दोस्त को जज नहीं किया। वास्या को बाद में पता चला कि भूखे मरुस्या को भोजन की आवश्यकता है।"
टीचर: "क्या चोरी की खबर से दोस्तों के रिश्ते पर असर पड़ा?"
शिष्य दो: “खबरों ने लोगों के बीच दोस्ती में नकारात्मक परिणाम नहीं लाए। वास्या, इसके विपरीत, अपने दोस्तों के साथ सम्मान का व्यवहार करने लगा, उसने करुणा की भावना विकसित की। ”
पुतली तीन: "वास्या ने लड़की को अपनी बहन की एक गुड़िया दी, जिससे वह बहुत खुश थी।"
शिक्षक से पूरी कक्षा के लिए एक प्रश्न: "बच्चे, क्या यह बुरा माना जाता है कि वलेक खाना चुराने में लगा हुआ था?"
हर बच्चा जो चाहे वह अपनी बात रख सकता है।
पाठ का चौथा चरण
छात्र ब्लैकबोर्ड पर दो के साथ एक चिन्ह बनाते हैंस्तंभ। पहले कॉलम में, "ग्रे स्टोन" शीर्षक के तहत, आपको पत्थर से जुड़ी सभी भावनाओं को लिखना होगा। दूसरे कॉलम में, "सेंसुअल हार्ट" शीर्षक से, आपको एक दयालु व्यक्ति के अधिक से अधिक गुण लिखने की आवश्यकता है।
पहले कॉलम में लोग क्रूरता, घृणा, क्रोध, बेरुखी, धोखे जैसी भावनाओं को लिख सकते हैं। इसमें चोरी, विश्वासघात, छल और उदासीनता भी शामिल है।
शिक्षक सही उत्तरों के लिए छात्रों की प्रशंसा करता है और तालिका के दूसरे कॉलम को भरने का सुझाव देता है।
बच्चे पा सकते हैं कि कॉलम"कामुक दिल" आपको एक व्यक्ति के निम्नलिखित गुणों को लिखने की जरूरत है: विनय, ईमानदारी, सहिष्णुता, सच्चाई, सच्ची मित्रता। यहां आप करुणा, दया, प्रेम, कोमलता जोड़ सकते हैं।
टैबलेट को भरने से पता चलता है कि "ग्रे स्टोन" मानव दुनिया के अन्याय और क्रूरता की पहचान है। और "कामुक हृदय" मानव जाति की गहरी नैतिक भावनाओं की बात करता है।
जब पाठ्येतर साहित्य गतिविधि समाप्त हो जाती है, तो शिक्षक स्पष्ट करता है कि प्रत्येक छात्र ने पाठ से क्या सीखा है।
साहित्य में पाठ्येतर गतिविधियों का विश्लेषण
अध्यापक:"आज महान रूसी लेखक व्लादिमीर कोरोलेंको की कहानी" एक बुरे समाज में "पर विचार किया गया। पाठ में, पात्रों की छवियों और उनके व्यवहार का विश्लेषण किया गया था। क्या हम कह सकते हैं कि कहानी शिक्षाप्रद और अत्यधिक नैतिक है?"
एक और छात्र: "दोस्ती को महत्व देना और असली दोस्तों को पहचानना सिखाया गया काम।"
शिक्षक: “वास्तव में, जीवन के वास्तविक मूल्यों को समझने के लिए यह कार्य प्रत्येक बच्चे और वयस्क के लिए पढ़ने योग्य है। ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद। साहित्य पाठ समाप्त हो गया है। ”
संक्षेप में
पाठ्येतर गतिविधि के लिए प्रस्तावित परिदृश्यसाहित्य सांकेतिक है। इसके आधार पर प्रत्येक शिक्षक अपनी अनूठी योजना बना सकता है। साहित्य बहुत ज्ञान देता है। ग्रेड 5 वह समय है जब बच्चे अपनी स्थिति का बचाव करने के लिए अपनी राय व्यक्त करना सीखते हैं। एक गैर-मानक पाठ छात्रों के ज्ञान को प्रकट करने का सबसे अच्छा तरीका है।
