एक प्रर्वतक है ... सहयोग का शिक्षाशास्त्र

Многим доводилось слышать слово "новатор".पहले से ही लग रहा है, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि यह कुछ प्रगतिशील के साथ जुड़ा हुआ है। क्या शिक्षा में प्रगति के लिए जगह है, और शिक्षाशास्त्र में आने के लिए मौलिक रूप से नया क्या हो सकता है? इन मुद्दों पर सोचने से पहले, आपको "इनोवेटर है ..." प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता है

एक अवधारणा की परिभाषा

एक अन्वेषक एक व्यक्ति है जो विचारों को लागू करता है,आम तौर पर स्वीकृत लोगों से अलग और उनकी गतिविधि के प्रकार में कुछ नया परिचय देता है। लेकिन आधुनिक तकनीक के विकास के बावजूद, ऐसे लोग अभी भी रूढ़िवादी से कम हैं। एक प्रर्वतक की परिभाषा से, यह स्पष्ट हो जाता है कि वे रूढ़िवादी द्वारा विरोध कर रहे हैं।

हर कोई समाज को चुनौती देने में सक्षम नहीं हैऔर न केवल अपने विचारों के बारे में बात करने से डरें, बल्कि उन्हें लागू करने का भी प्रयास करें। एक प्रर्वतक व्यक्तित्व का एक निश्चित गोदाम है, इसलिए सभी बहादुर लोग इस अवधारणा के अनुरूप नहीं हो सकते हैं।

आवश्यक गुण

Новаторы стремятся к тому, чтобы доводить все चीजें खत्म होने लगीं। यदि कोई व्यक्ति जल्दी से एक व्यवसाय से दूसरे व्यवसाय में जाने के लिए इच्छुक है, तो वह एक प्रर्वतक नहीं बन जाता है। यह साबित करना महत्वपूर्ण है (सबसे पहले अपने आप को) कि उसके विचार काम करते हैं, लेकिन आप यह नहीं जानते हैं कि क्या आप मामले को आधा छोड़ देते हैं।

इनोवेटर बाद में चीजों को बंद नहीं करेगा।उसके लिए, परिस्थितियों या अनुचित परिस्थितियों के दुर्भाग्यपूर्ण संयोजन के लिए कोई बहाना नहीं है। एक इनोवेटर एक्शन का व्यक्ति है, वह हर दिन अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कुछ करना चाहता है।

एक इनोवेटर को हर दिन नया ज्ञान मिलता है, वहहमेशा आत्म-सुधार के लिए सीखने और प्रयास करने के लिए तैयार। वह लगातार किसी ऐसी चीज की तलाश में रहता है जो उनके प्रगतिशील विचारों के कार्यान्वयन में उनकी मदद करेगी। इनोवेटर विचारों के जनक हैं जो उनके आसपास की दुनिया को महत्वपूर्ण रूप से बदल सकते हैं।

समाज में एक प्रर्वतक को कौन सी जगह मिलती है?

इनोवेटर्स प्रगति के वास्तविक इंजन हैं,उनके लिए धन्यवाद, समाज अभी भी खड़ा नहीं है। उनके विचार प्रकृति में वैश्विक हैं, क्योंकि वे गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के पैमाने पर अपने विचार उत्पन्न करते हैं। ऐसे लोग उन सभी चीजों में रुचि रखते हैं जो घटनाओं को प्रभावित करने के अवसरों को खोजने के लिए उनके आसपास होती हैं।

इनोवेटर्स दूसरों के जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने का सपना देखते हैंलोग। असामान्य समाधान खोजने के लिए, वे हर समय सीखते हैं। उन्हें मदद मांगने में शर्म नहीं आती, वे अधिक अनुभवी सहयोगियों और पेशेवरों के साथ संवाद करना पसंद करते हैं। इनोवेटर्स के लिए, यह कुछ नया सीखने का एक शानदार तरीका है, इसलिए वे किसी भी समाज में तुरंत दिखाई देते हैं - वे युगानुकूल होते हैं और हमेशा दिलचस्प विचार व्यक्त कर सकते हैं।

अभिनव शिक्षकों के आंदोलन का गठन

70-80 के दशक के अंत में।शिक्षाशास्त्र में ठहराव आया: कुछ सद्गुणों का बहिष्कार शुरू हुआ, समान शिक्षण पद्धतियां विकसित हुईं और शिक्षकों की रचनात्मक क्षमताओं का बोध सीमित हुआ। जवाब सहयोग का शिक्षाशास्त्र था। जो लोग आंदोलन के मूल में खड़े थे उन्हें अभिनव शिक्षक कहा जाता था। उनके नाम शैक्षणिक समुदाय के बाहर जाने जाते हैं: वी। एफ। शतलोव, श। ए। अमोनाशिली, ई। एन। इलीन, एन.एन. पल्यशेव, एसएन लिसेनकोवा, एम.पी. शेटेटिनिन, आई.पी. वोलकोव, I.P. Ivanov, V.A. Karakovsky, B.P. Nikitin

शिक्षा के कई वर्षों के अनुभव के बाद, वेलगातार समाधानों की तलाश में थे जो प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए मौजूदा दृष्टिकोण को बदल सकते थे। वे शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में रूस के नवप्रवर्तक थे। उनके फैसले उस पुरानी प्रणाली को बदलने में सक्षम थे, जिसने शिक्षकों और छात्रों दोनों की पूरी क्षमता का पता नहीं चलने दिया।

यह आंदोलन ठीक उस समय पैदा हुआ जब गोला मेंशिक्षा में सुधार की आवश्यकता थी। अधिनायकवादी और रूढ़िवादी शासन जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया हुई, स्वतंत्र ज्ञान की खोज करने और अध्ययन करने के लिए प्रेरित नहीं किया। वयस्कों और बच्चों की व्यक्तित्व विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए अवधारणाओं और तकनीकों को विकसित करना आवश्यक था।

सहयोग का शिक्षाशास्त्र

सहयोग का शिक्षण निम्नलिखित मानवतावादी सिद्धांतों पर आधारित है:

• बच्चे के व्यक्तित्व के लिए सम्मान;
• शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक और छात्र का सहयोग;
• शिक्षक और छात्र के बीच आध्यात्मिक समझ की इच्छा।

अब शिक्षकों को बच्चों के साथ जबरदस्ती नहीं करनी चाहिएअध्ययन करने के लिए, उन्होंने अध्ययन करने के लिए उनके लिए आरामदायक परिस्थितियाँ बनाईं। शिक्षाशास्त्र में, रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए छात्रों और शिक्षकों की आकांक्षा को प्रोत्साहित किया गया था। शिक्षक केवल आम तौर पर स्वीकृत शैक्षणिक तरीकों तक सीमित नहीं था, अब उसे प्रत्येक छात्र के लिए एक दृष्टिकोण खोजना था।

गैर-मानक तरीकों को बढ़ाने की अनुमति दीछात्र के प्रदर्शन और अध्ययन के लिए उनकी इच्छा। अभिनव समाधानों की खोज एक अभिनव शिक्षक और अन्य लोगों के बीच मुख्य अंतर है। ऊपर सूचीबद्ध शिक्षकों द्वारा प्रस्तावित विचार आशाजनक और प्रभावी साबित हुए हैं, जिसने सहयोग के शिक्षण को अधिक लोकप्रिय बना दिया है।

उनके समाधान और अनुभव सभी के लिए उपलब्ध थे।शैक्षणिक समुदाय के लिए: किंडरगार्टन से लेकर उच्च शिक्षा संस्थानों तक। उन्होंने सेमिनार आयोजित किए, किताबें प्रकाशित कीं जिसमें उनके व्यावहारिक और सैद्धांतिक अनुभव का विस्तार से वर्णन किया गया था। प्रसिद्ध अभिनव शिक्षकों के विचार इस विचार को बदलने में सक्षम थे कि शैक्षिक प्रक्रिया क्या होनी चाहिए।