L'activité cognitive humaine commence parla naissance elle-même et fait partie intégrante de sa conscience. Il implique une variété de systèmes qui traitent les informations et diffèrent dans le canal de leur réception. Ce sont des processus cognitifs. Examinons plus en détail leur contenu et leurs types.
Les processus cognitifs sontphénomènes mentaux nécessaires à l'étude rationnelle et à la prise de conscience du monde environnant. Ceux-ci incluent la perception, la sensation, l'imagination, la pensée et la mémoire. Chacun d'eux est indépendant, mais, en travaillant ensemble, ils fournissent une activité cognitive humaine.
Les sentiments sont associés au fait qu'il existe différentsimpact sur l'appareil récepteur spécialisé. Grâce à cela, le corps perçoit les signaux de stimulation de l'environnement (externe et interne). On distingue donc cutané, olfactif, gustatif, auditif, visuel, musculaire et un sens de l'équilibre.
Les processus cognitifs incluent la perception. C'est une réflexion holistique des situations, des objets et des événements qui surviennent lorsqu'ils affectent directement la surface du récepteur. Grâce à la perception, une orientation sensorielle directe dans le monde environnant est fournie. Des processus cognitifs tels que la mémoire et la pensée y sont associés, dans une moindre ou plus grande mesure. Examinons-les plus en détail.
La pensée est un reflet indirect et généralisé de la réalité. Chez les humains, il en a plusieurs types, qui «coulent» dans différents styles cognitifs.
La pensée visuelle efficace est capable de fonctionner en traitant les informations que le sujet reçoit en effectuant certaines actions. Il est le plus fréquent chez un enfant de moins de trois ans.
La pensée visuelle-figurative vise à recréer un «moule» de la réalité. Il se développe chez un enfant âgé de trois à dix ans en jeu.
La pensée abstraite est capable d'établir des connexions logiques entre les phénomènes de la réalité.
La mémoire comprend le processus de formation etpréservation de l'expérience du passé, qui permet de la réutiliser dans des activités. De tels processus cognitifs relient le passé au futur et au présent pour le sujet. C'est donc la mémoire qui est la fonction cognitive la plus importante qui sous-tend l'apprentissage et le développement.
L'imagination est un processus mental qui s'exprime dans:
- construire l'image et le résultat de l'activité humaine;
- la formation d'un programme de communication et de comportement dans une situation où le problème est incertain;
- créer une image qui ne programme pas, mais remplace l'activité;
- construire un objet qui correspond à la description.
La fonction la plus importante de l'imagination est qu'elle vous permettra d'imaginer le résultat final de votre activité avant qu'elle ne commence. Grâce à cela, l'orientation d'une personne se produit dans le processus de sa mise en œuvre.
Par conséquent, les processus cognitifs, travaillant dans un complexe, sont une composante nécessaire de l'activité cognitive.
