Les mathématiques de la maternelle ne sont pasil suffit de compter jusqu'à dix et vice versa. Une leçon de mathématiques dans le groupe préparatoire implique le développement de compétences mathématiques et logiques chez chaque enfant. À l'avenir, cette base de compétences et d'aptitudes sera fondamentale dans l'enseignement scolaire, où il est important non seulement de compter, mais aussi de construire des relations causales. Par conséquent, dans l'établissement d'enseignement préscolaire, dans les cours de mathématiques, une plus grande attention est accordée aux énigmes logiques.
Quelles méthodes logiques de pensée les mathématiques incluent-elles ?
Pour le groupe préparatoire, la leçon doitêtre construit de manière à développer chez l'enfant des techniques logiques ou des opérations mentales : synthèse, classification, abstraction, analogie, sérialisation, généralisation, comparaison, construction, analyse.
Les tâches d'analyse rendent l'enfantsélectionnez un objet dans un groupe d'objets. Par exemple, trouvez des fruits dans les légumes ou ne cueillez que des fruits aigres. L'enfant a besoin d'analyser les propriétés de chaque objet et d'en mettre en évidence un ou plusieurs selon des conditions spécifiques.
Les tâches de synthèse nécessitent la combinaison de différentssigne en un seul tout. Par exemple, une leçon de mathématiques traditionnelle dans le groupe préparatoire à la synthèse consiste à rechercher des balles dans tous les objets, puis vous devez sélectionner uniquement des balles rouges, puis collecter des balles qui ne sont pas rouges. Les tâches pour le développement de l'analyse et de la synthèse sont similaires les unes aux autres.
Les exercices de sériation nécessitent que l'enfantconstruire des rangées par ordre croissant ou décroissant. Si, dans le groupe des plus jeunes, ces tâches impliquent la construction de pyramides, d'arbres de Noël ou de poupées gigognes, alors dans le groupe préparatoire, les enfants peuvent travailler avec des nombres, des chiffres, des bâtons.
Comparaison, construction, classification, généralisation
Une attention particulière est portée au développement de comparaisonscompétences afin que l'enfant puisse distinguer les mêmes signes et des signes différents de chaque objet. Dans le groupe préparatoire, il peut s'agir de tâches de sélection d'objets selon 2-3 signes ou de recherche de nombreux adjectifs descriptifs de tout objet (pastèque-soleil, ruban-serpent).
Construire une leçon de mathématiques enle groupe préparatoire se tient également au moins 2 fois par semaine. Chaque fois que les enfants reçoivent des tâches avec des conditions compliquées. Par exemple, dans la première leçon, les enfants l'ont fait en suivant l'exemple de l'enseignant, dans la deuxième tâche - de mémoire, la troisième fois - selon le dessin, et à la dernière étape, la tâche générale verbale "plier le chat " est donné.
La classification et la généralisation sont essentiellement similaires, caranalyse et synthèse. Ce n'est que dans le premier cas qu'il est nécessaire de diviser les objets en groupes, et lors de la généralisation, il est nécessaire de trouver des signes similaires dans les objets. Par exemple, les problèmes de classification incluent la recherche d'articles par nom, forme, taille, couleur ou selon plusieurs critères (boutons rouges dans un récipient rond et perles vertes dans une boîte carrée). Dans ce cas, l'enseignant peut nommer la différence entre les objets ou donner une tâche indéfinie : « Trouver ce qui est commun entre les objets » ou « Diviser les triangles en deux groupes », et l'enfant recherche lui-même des signes.
De nombreux enfants d'âge préscolaire font l'une desmathématiques dans le groupe préparatoire excellemment, mais en même temps ils ne peuvent pas généraliser le résultat du travail effectué. Il est donc important de se demander après chaque devoir : « Pourquoi ce sujet est-il dans ce groupe, et pas dans celui-là » ? De telles questions contribuent au développement d'une relation de causalité, l'enfant apprend à raisonner, à tirer des conclusions logiques.
Quel type de connaissances mathématiques les enfants d'âge préscolaire plus âgés devraient-ils maîtriser ?
- Les enfants doivent compter jusqu'à dix et inversement à partir de n'importe quel nombre.
- Les enfants d'âge préscolaire devraient savoir à quoi ressemblent les nombres de zéro à dix.
- Dans les dix, les enfants doivent rapidement nommer des "voisins" de n'importe quel nombre.
- Les enfants doivent comprendre la signification des signes : plus, moins, plus, moins, égal.
- Les enfants doivent comparer les nombres à moins de 10 (ce qui est plus, ce qui est moins, la même chose).
- Les enfants d'âge préscolaire doivent trouver des formes géométriques : triangle, rectangle, carré, cercle.
- Les enfants doivent corréler une image (nombre d'objets) avec un nombre.
- Les enfants doivent regrouper les objets selon des critères précis.
- Les enfants doivent comparer les objets en taille, couleur, forme.
- Les enfants doivent résoudre des problèmes en une seule action pour la soustraction et l'addition.
- Les enfants doivent comprendre des termes tels que « plus tard », « plus tôt », « à droite », « en haut », « à gauche », « en bas », « avant », « entre », « derrière », etc.
Ce sont des ZUN mathématiques approximatifs, quidoit être maîtrisé par les enfants d'âge préscolaire. Chaque établissement d'enseignement préscolaire spécifique a son propre programme, qui détermine ce que seront les mathématiques. Le groupe préparatoire (les notes de cours sont rédigées en détail) nécessite plus de matériel de démonstration et des problèmes logiques intéressants.
Les enfants ne sont pas intéressés à résoudre des exemples de soustraction etune addition. Ils doivent sauver les héros de contes de fées en résolvant les énigmes des méchants. Par conséquent, l'enseignant doit préparer soigneusement la leçon, en prescrivant le contenu du programme, le travail préliminaire, les techniques méthodologiques, la démonstration et les documents, la structure et le déroulement de la leçon avec un discours direct et les réponses possibles des enfants.
