Tutkimus esikoulussainstituutioiden kanssa, vahvistaa opettajien ja päiväkodinopettajien toiminnan läheinen suhde. Opettajan erikoisuutena on, että päiväkodissa työskentelevä opettaja opettaa ja kouluttaa lapsia, joilla on omat ikäominaisuudet. Metodologisessa työssä opettajat pitävät suurta merkitystä roolipeleissä, puhekulttuurin muodostumisessa ja viestintätaidoissa.
Ammatti - kouluttaja: teoreettiset näkökohdat
Lapsen kouluttajan persoonallisuuden muodostuminenpäiväkoti sisältää jatkuvan koulutuksen, lyhytaikaisen ammatillisen koulutuksen läpikäynnin. Opettajan tulee asettaa tavoite, määrittää motiivit, toiminnan aihe, etsiä tapoja toteuttaa tehtäviä, suorittaa heidän täydellinen analyysi.
Opettajan ominaisuudet
Tällainen ammatti kouluttajana sisältääseuraavien ominaisuuksien suhde: organisatorinen, rakentava, gnostinen, kommunikoiva. Huomioon otetaan myös suhteet vanhempiin, kyky välttää konfliktitilanteita, asenne, suhde kollegoihin.
Gnostiset taidot
Gnostiset taidot, jotka kouluttajakäyttää töissään, antaa mahdollisuuden tunnistaa lasten kognitiivisen toiminnan taso, arvioida heidän emotionaalista tilaaan, valita optimaaliset olosuhteet lasten löytämiseksi esikouluissa. Opettaja käyttää samanlaisia taitoja tutkiakseen oppilaidensa perheen mikroympäristöä.
Mitä tulisi sisällyttää kuvaukseen?
Esikoululaitoksen palkitsemisen ominaisuudettulisi heijastaa hänen vanhempiensa kanssa tekemänsä työn tehokkuutta, gnostisen toiminnan harjoittamista psykologian avulla, lasten fysiologiaa. Opettajan on työssään velvollinen ottamaan huomioon lapsen kehityksen erityispiirteet, ymmärtämään hänen henkimaailmansa. Jokaisen lapsen ominaisuuksien tutkimiseksi opettaja käy keskusteluja, erityisiä tutkimuskokeita, käyttää sosiometrisiä menetelmiä, tarkkailee lasten käyttäytymistä jokapäiväisessä elämässä ja seuraa lasten välisiä suhteita. Vanhempien kouluttajien yksityiskohtainen kuvaus heijastaa välttämättä kokonaiskuvaa opettajan toiminnasta. Voit sisällyttää palkintoluetteloon ja numeeriset indikaattorit, jotka on saatu nimettömässä vanhempien ja kollegojen sosiologisessa tutkimuksessa.
Opettajan kuvauksen (lukutaito) tulisi heijastaa opettajan taitoa, kykyä reagoida herkästi lasten käyttäytymiseen, tunnistaa jokaisen lapsen ongelmat ajoissa.
Erot hoitajien luokittelussa
Riippuen siitä, kuinka paljon kouluttajaymmärtää lapsia, hänelle annetaan tietty ammattitaso (luokka). Kouluttajan matala taso ei tarkoita tunkeutumista lapsen motivaatioalueelle. Opettaja rajoittuu oppilaan piirteiden osittaiseen tutkimiseen. Tällaisella pätevyydellä esikoululaitoksen luonnehdinta edellyttää, että opettaja ei pysty kuvaamaan yksityiskohtaisesti lasten käyttäytymistä. Useimmiten tämä taso on tyypillistä aloitteleville kouluttajille, joilla ei ole kokemusta lasten kanssa työskentelystä. Alhaisen pätevyyden omaava opettaja ei osoita aloitteellisuutta asioissa, jotka liittyvät ryhmän mikroympäristön tutkimiseen, yksittäinen oppilas, ei ole kiinnostunut analysoimaan lapsen persoonallisuutta. Lastentarhanopettajan ominaisuuksien on välttämättä heijastettava tällaisia hetkiä voidakseen täysin arvostaa hänen ammattitaitoaan.
Keskitason opettajille se on tyypillistäyksittäisten oppilaiden syvällinen tuntemus ja ymmärtäminen tekemällä kattava tutkimus ryhmässä. Esikoululaitoksen opettajan yksityiskohtainen kuvaus, joka auttaa kouluttajaa sertifioinnin aikana. Korkean tason ammattilaiset pystyvät diagnosoimaan itsenäisesti yksittäisen lapsen kehitysprosessin, ennakoimaan lisätoimet esikoululaisen persoonallisuuden menestyksekkään kehityksen kannalta, tekemään hedelmällistä yhteistyötä vanhempien kanssa ja ottamaan mukaan asiantuntijoita: logopedin, psykologin. Näiden taitojen läsnäolon ja arvioinnin tulisi sisältää lastentarhanopettajan ominaisuudet.
Rakentava toiminta
Opettajien rakentava toimintaSisältää suunnittelun, yhteisen työn suunnittelun vanhempien ja oppilaiden kanssa, materiaalin valinnan täysimittaiseen opetus- ja koulutustyöhön. Päiväkodin opettajan ominaisuus sisältää välttämättä tietoja opettajan hallussapidosta tällaisesta toiminnasta. Opettajan rakentavat taidot ovat kyky ennakoida ongelmat työssä, luoda suotuisat olosuhteet niiden oikea-aikaiselle poistamiselle. Todellinen ammattilainen suunnittelee lapsen toimintaa paitsi erillisessä oppitunnissa myös koko päiväkodissa vietetyn ajan. Opettajan kuvaaminen palkitsemiseksi sisältää yksityiskohtaisen kuvauksen työstä, jonka opettaja tekee vanhempien kanssa: luottamuksen, rakkauden, ymmärryksen psykologian soveltaminen. Vanhemmat puolestaan odottavat kouluttajalta herkkyyttä, ystävällisyyttä, oikeudenmukaisuutta ja kohtuullista ankaruutta.
Mitkä seikat huomioidaan päiväkodin opettajan ominaisuuksissa?
Yksityiskohtainen kuvaus lapsen kouluttajastapäiväkodin tulisi sisältää tietoa siitä, että opettaja noudattaa täysin virallisia tehtäviä. Mitä sisältyy esikouluopettajan ominaisuuksien rakenteeseen?
- Keskiasteen ammatillisen tai korkeakouluopetuksen saatavuus.
- Työkokemus tässä tehtävässä.
- Todistusten saatavuus lyhytaikaisista kursseista, todistukset osallistumisesta verkkoseminaareihin, seminaareihin ja pedagogisiin konferensseihin.
Opettajan ominaisuudet palkitsemiseksitulisi sisältää tietoa kouluttajan ammatillisista saavutuksista: voitot kilpailuissa, konferensseissa. Lisäksi on tarpeen ilmoittaa kaikki julkaisut, joilla on työkokemusta, pidetyt mestarikurssit, seminaarit kollegoille. Apuvalmentajan täydellisen kuvauksen tulisi heijastaa oppilaiden valvonnan laatua luokkien, retkien ja tapahtumien aikana. Myös lastenhoito ja puhtaus otetaan huomioon.
Mitä päiväkodin opettajan tulisi tietää?
Hänellä on velvollisuus tuntea Venäjän federaation perustuslaki, vuoden 2004 peruslaitkoulutus, lasten oikeudet, erityisesti sosiaalinen ja kehityslapsipsykologia. Jokaisella nuorisopettajan ominaisuudella on lauseke, joka kuvaa työtapoja, joita opettaja käyttää onnistuneen opetusprosessin toteuttamiseen. Kasvattajan ja hänen avustajansa tehtäviin asetetuista uusista vaatimuksista mainitsemme esikouluikäisten seurantamenetelmien hallinnan. FSES sisältää systemaattisen analyysin koulutustasosta ja esikoululaisten kouluttamisesta: Tätä varten lastentarhoissa kasvattajien on suoritettava erilaisia tutkimuksia ja analysoitava niiden tuloksia. Ammattitaitoinen esikouluopettaja on velvollinen hallitsemaan suhteiden psykologian, pedagogisen etiikan. Esikoululaitoksissa käyttöön otetut uudet koulutusstandardit pakottavat opettajia jatkuvasti parantamaan ammattitaitoaan, merkitsevät tekniikoiden käyttöä konfliktien diagnosoimiseksi, sellaisten tapausten estämiseksi ja ratkaisemiseksi ajoissa. Tehtävien toteuttamiseksi kouluttaja käyttää nykyaikaisia opetusvälineitä, didaktisia materiaaleja, työsuojelustandardeja, suunnittelu- ja tutkimustekniikoita.
Kouluttajan vastuut
Opettaja on mukana suunnittelussa jaesikoululaisten elämän järjestäminen. Hän tekee huolellista päivittäistä työtä luodakseen suotuisat olosuhteet lasten sosiaaliseen, psykologiseen ja työelämään sopeutumiseen. Työssään hänen on tehtävä yhteistyötä psykologin, logopedin ja lääketieteellisen työntekijän kanssa. Opettaja tekee psykologin suositusten perusteella kehitys- ja korjaustyötä yksittäisten oppilaiden sekä koko lapsiryhmän kanssa. Opettaja kehittää ja toteuttaa toimenpiteitä esikoululaisten terveyden parantamiseksi yhdessä lääketieteellisen työntekijän kanssa. Apuvalmentajan ominaisuuden tulisi sisältää myös arvio vuorovaikutuksen onnistumisesta opettajien kanssa.
Mitä pitäisi näkyä lastentarhanopettajan profiilissa?
Etunimi, sukunimi, isänimikouluttaja. Lisäksi merkitään pätevyyden taso, palveluksen kesto tehtävässä. Työn kesto on suositeltavaa ilmoittaa erillisen lasten ryhmän kanssa. Kouluttajan ominaisuus (näyte) tarkoittaa heijastusta niistä tekniikoista, joita opettaja käyttää opetuksen ja koulun ulkopuolisen toiminnan harjoittamiseen, koulutustoiminnan tuloksista. Esimerkiksi lasten motivaatio lisääntyi piirtämisessä, mallinnuksessa ja puheen taitojen kehittämisessä. Se heijastuu henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ja siihen, kuinka tehokasta lasten opetus oli tietyn ajanjakson ajan. Esimerkiksi nuoremman ryhmän lapset oppivat yhden vuoden aikana tekemään kauniita sovelluksia värillisestä paperista, leikkaamaan erimuotoisia yksityiskohtia ja erottamaan elossa ja elossa olevat esineet. He huomaavat, kun he laativat kuvauksen päiväkodin opettajasta ja kuinka menestyksekkäästi hän on yhteydessä lapsiin. On tärkeää huomata, kuinka kouluttaja kohtelee kutakin lasta, oppilaidensa vanhempia. Voidaan myös tuoda esiin sellaisia ominaisuuksia kuin kovaa työtä, kiinnostusta työhön.
Ei ole turhaa osoittaa opettajan ominaisuuksissa ja viestintätaidoissa kykyä luoda ystävällisiä suhteita kollegoihin.
johtopäätös
Jotta opettaja voisi liikkua onnistuneestiKun luot uraportailla bonuksia ja palkintoja osastopalkinnoilla, hänen kuvaus tulisi laatia selkeästi ja loogisesti. Mitään tunnekomponentteja opettajan ansioiden ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kuvauksessa ei sallita. Tällainen virallinen asiakirja tarkoittaa ominaisuutena luetteloa opettajan parhaista ammatillisista ja henkilökohtaisista ominaisuuksista. Voit laatia sellaisen asiakirjan itse tai pyytää apua kollegoilta. On tärkeää kiinnittää erityistä huomiota vastuun, organisoinnin, luovaan työhön, kurinalaisuuteen ja intohimoon työhön. Jos opettajan tai avustavan kouluttajan ominaisuus on tarkoitettu palkkamateriaalin muodostamiseen työntekijälle, siitä laaditaan kaksi kopiota. Yksi näyte tehdyistä ominaisuuksista sijoitetaan opettajan henkilökohtaiseen tiedostoon, kun taas toinen on tarkoitettu korkealaatuiseen materiaaliin. Jotta kuvaus olisi täydellinen ja pätevä, siinä on oltava sinetti ja esikoululaitoksen johtajan allekirjoitus.
