Assosiatiivinen ajattelu osallistuu siihentietojenkäsittely. Loogista analyysiä ei sovelleta. Henkilön elämänkokemus auttaa muodostamaan joukon yhdistyksiä, joihin assosiatiivinen ajattelu perustuu. On huomattava, että sen periaatteet muodostivat perustan opetusmenetelmille. Käytäntö osoittaa, että henkilö on helpompi muistaa ei abstrakteja tietoja, vaan yhdistyksiä. Tällainen käsitys ja muistaminen auttoivat muina aikoina ihmisiä ratkaisemaan elämänkysymyksiä, tekemään löytöjä ja selviytymään.
Yhdistys on yhteys esitysten välillä. Jokainen kuva edistää toisen kuvan tai konseptin syntymistä. Esimerkiksi sana maitotodennäköisimmin olla yhteydessä tietoisuuteen sanan kanssa lehmä.
Assosiatiivinen ajattelu auttaa ratkaisemaan useita ongelmia. Se auttaa henkilöä luomaan uusia ja alkuperäisiä ideoita, muodostaen yhteyksiä merkityksen avulla, kehittämään mielikuvitusta ja mielikuvitusta.
On olemassa tietty yhdistysten luokitus. Esimerkiksi sanoilla voi olla yhtäläisyyksiä (ottelu - tulipalo), voi olla lähellä tilaa ja aikaa (kukat - kukkapenkki, piirakka - taikina). Käsitteet voivat liittyä kontrastiin tai vastakkaisiin ominaisuuksiin (esimerkiksi musta - valkoinen, pyöreä) tai syy-seuraussuhteet (esimerkiksi mustelma - kipu).
Yhden kohteen yhdistäminen voidaan muodostaa paitsi toisen objektin lisäksi myös esineen merkkien (tunne, kuva, väri, haju ja muut ominaisuudet) kanssa.
Assosiatiivisen ajattelun kehittäminen edistäämuistin kehittäminen. On huomattava, että henkilöllä on jonkin verran rajoitettu käsite. Tässä suhteessa assosiatiivista ajattelua ei käytetä sata prosenttia.
Ihmisissä muistutusprosessi tapahtuukokemusten perusteella. Tapahtumien, esineiden, tosiseikkojen, ilmiöiden käsitys liittyy mielikuvituksen työhön - henkilö sitoo uuden sanan (jotain nimeämistä) jo tuttuun kuvaan.
On olemassa tiettyjä tapoja kehittää ajattelua.
Yksinkertaisin harjoitus on etsiä useita asiaan liittyviä käsitteitä. Voit ottaa kaksi sanaa (esimerkiksi museo - harja) ja tee sitten sarja, joka alkaa ensimmäisestä ja päättyy toiseen sanaan. Näin ollen seuraava rivi voi osoittautua: museo - maalaus - taiteilija - kangas - harja.
Seuraavan harjoituksen avulla voit kehittääkyky luoda useita yhdistyksiä. Esimerkiksi sanan avulla voit noutaa toisen siihen liittyvän. Seuraava sana on myös edellisen yhdistys ja niin edelleen. Esimerkiksi kompassit - rautaseos - metalli - hitsaus ja niin edelleen Samalla luodaan ainutlaatuisia ketjuja, mikä johtuu siitä, että jokaisella on oma joukko liittyviä konsepteja.
On mahdollista valita sanat, jotka liittyvät yhteen attribuuttiin. Esimerkiksi sanat suuri ja tumma Voit yhdistää eri käsitteitä tai kuvia.
Alkuperäisten yhdistysten kehittäminen on erittäin suotuisa assosiatiivisen ajattelun kehittymiselle. Tässä tapauksessa käsitteiden välisen suhteen ei oleteta olevan yhtä selkeää kuin tavallisesti.
Hyvin usein näitä yksinkertaisia harjoituksia käytetään pedagogiassa. On huomattava, että tällaiset kehitystoiminnot auttavat opiskelijoita analysoimaan tietoa, tallentamaan tietoja nopeasti, helposti ja pysyvästi.
Tällaiset harjoitukset ovat suosittuja mainonnan alalla. Vastaavien käsitteiden pohjalta luodaan iskulauseita ja mainontakonsepteja.
Syvempää ja vakavampaaassosiatiivisen ajattelun parantaminen käyttää kehittyneempiä työkaluja. Harjoitukset on jaettu kolmeen ryhmään. Ensimmäinen sisältää vapauttavan ajattelutekniikan, toiset ohjaavat menetelmät, kolmas luokka sisältää tekniikoita, jotka edistävät assosiatiivisen ympyrän luomista.
