Mikä tahansa välitodistus on tapa tunnistaa koululaisten koulutustaso eri akateemisilla aloilla. Tarkastellaan sääntelykehystä, johon sen täytäntöönpano perustuu.
Väliaikaiset sertifiointivaatimukset
Väliaikainen sertifiointi perustuuliittovaltion koulutuslaista sekä toisen sukupolven liittovaltion normeista. Nämä asiakirjat määrittävät välitodistuksen muodot, standardit, jotka on sisällytettävä tehtäviin. Koulujen nykyaikaistaminen edellyttää näiden säännösten kaikkien vaatimusten tiukkaa noudattamista.
Koulutuslain 2 §: ssä todetaanpakollinen osa koulun opetussuunnitelmaa on opiskelijoiden välitodistus. Se sisältyy opetussuunnitelmassa ilmoitettuihin tunteihin. Opiskelijoiden välitodistus ei merkitse ylimääräistä taakkaa lapsille, vaan se tulisi suunnitella opettajan suunnitelman mukaan akateemisen kurinalaisuuden tutkimiseen.
Organisaation ominaisuudet
28 artiklassa ilmoitetaan oppilaitoksen pätevyys:
- edistymisen seuranta
- nykyinen väliaikainen varmentaminen (tiheys, lomakkeet, menettely);
- itsetestaus ja sisäisen järjestelmän toteuttaminen koulutustason arvioimiseksi.
Kaikki vastuu sen toimivaltaan kuuluvien toimintojen puutteellisesta suorittamisesta, mukaan lukien välitodistusten virheellinen suorittaminen, on oppilaitoksella.
Sertifioinnin ominaisuudet
Koulutuslaitos itse valitsee välitodistusten järjestyksen, sen tiheyden, muodot liittovaltion koulutuksesta annetun lain 30 §: n mukaisesti.
Kehittää tiettyjä sen muotojaaihiot ohjaus- ja mittausmateriaaleista sekä järjestelmä saatujen tulosten analysoimiseksi. Koulu itse kehittää välitodistussäännön, jonka johtaja allekirjoittaa.
Säännöt välitodistuksen suorittamisesta
Välisertifikaatti on tärkeä tapahtuma kaikille koulutusorganisaatioille. Tarkastellaanpa sen järjestämistä koulussa tärkeimpiä säännöksiä.
Se suoritetaan seuraamalla erillisen osan taisuoritettuaan koko akateemisen kurinalaisuuden kurssin. Esikoululaitoksen sertifiointia ei odoteta. Jos käytöksen tulokset eivät ole tyydyttäviä, puhumme akateemisesta velasta. Koululaisille menettely on ilmainen.
Miehille, jotka harjoittavat kuntoaitseopiskelu tai perhekoulutus, välitodistus on mahdollisuus tarkistaa koulutuksen taso. Sen toteuttaminen on mahdollista vain, jos se on kirjattu paikallisiin koululakiin.
Välitodistusta pidetään kouluohjelman pääelementtinä, ja vastuu sen varmistamisesta on oppilaitoksen johtajalla.
Välitodistuksen paikka OOP: ssa
Yritetään suorittaa analyysi yleisen perusteellaperuskoulutus. Kun otetaan huomioon pääohjelmalle kehitettyjen standardien vaatimukset, on tarpeen puhua kolmesta koulutusosasta: sisältö, kohde, organisaatio.
Kohdeosassa oletetaan olevan tavoite, tavoitteet,kuvaukset tuloksista, menetelmät niiden saamiseksi. Keskipitkän aikavälin sertifioinnin pakollinen kohta on kuvaus suunnitellun tuloksen arviointimenetelmästä.
OOP: n sisältöelementti sisältää:
- koulutusohjelmat, tieteenalat;
- UUD: n kehittämissuunnitelma;
- koulutusohjelma ja sosiaalistuminen terveellisten elämäntapojen, ammatillisen ohjauksen ja ennaltaehkäisevän työn ideoiden muodostamiseksi;
- korjaava työ, jonka tarkoituksena on työskennellä fyysisten terveysongelmien kanssa.
Väliarviointi on rakenteellinenosa koululaisten saavutusten seurantaa. Koululaisten hengellisen ja moraalisen kasvatuksen, kehityksen ja sosiaalistumisen arvioimiseksi on tarpeen luoda erityinen metodologia ja seuranta.
Organisaatio-osassa ehdotetaan mekanismejaoppitunnin ja opetussuunnitelman välisen sertifikaatin suorittaminen. Kaikki sertifioinnin aikana käytettävät pääedellytykset on huomioitava:
- henkilöstö (mahdollisuus parantaa opettajien pätevyyttä sertifiointitulosten arviointimenetelmällä);
- UMC (tiedotus- ja metodologiset materiaalit);
- ohjelmistot (tieto- ja viestintätekniikka ja etädiagnostiikan materiaalipohja);
- psykologiset ja pedagogiset työmuodot ottaen huomioon koululaisten yksilölliset ikäominaisuudet;
- rahoitusmekanismit (asiantuntijoiden houkutteleminen, maksu asiantuntijoiden työstä ulkopuolisen asiantuntijan suorittamiseksi).
Suunnitellaan väliaikainen sertifiointijärjestelmä
Diagnosoida nykyajan eri elementtejäopetussisältö vaatii erityisiä välitodistuksia sekä erityisiä valvonta- ja mittausmateriaaleja. On tarpeen luoda avoin menettely koululaisten tietämyksen, taitojen ja kykyjen tarkistamiseksi.
Koulu on velvollinen ilmoittamaan vanhemmille jaoppilaiden ehdot, materiaalit, menetelmät tulosten arvioimiseksi tietyllä tieteenalalla. Tällaiset toimet oletetaan ennen moduulin tai kurssin opetuksen aloittamista.
On tärkeää ottaa huomioon, että opettajalla on oikeus valitaoptimaaliset välitarkastuksen muodot, esimerkiksi antamalla opiskelijoille kokeet tai täysimittaiset kokeet koko oppitunnille. Se on tarkoitettu tiettyjen tulosten tarkistamiseen, ja itsenäistä työtä pidetään vain muodoltaan valmistautumista sertifiointiin.
Esimerkkejä valmistautumisesta välitodistukseen
Erityispiirteiden mukaanakateemisessa kurissa, välitodistuksen valmisteluun ja suorittamiseen liittyy tiettyjä vivahteita. Esimerkiksi kemian opintojen jälkeen (luokka 8) “Elementtien rakenne ja ominaisuudet jaksollisessa taulukossa. Atomirakenne ", on suositeltavaa tarjota ohjauselementtinä pieni testityö, joka on suunniteltu 10-15 minuutiksi.
Kysymykset tulisi suunnitella niin, että opettajaosasi ymmärtää, kuinka kaverit oppivat muutoksen jaksollisen järjestelmän muodostavien metallien ja ei-metallien ominaisuuksissa. Myös testissä voit tarjota tehtäviä samaan alaryhmään, jaksoon kuuluvien elementtien ominaisuuksien vertailemiseksi.
Jotta opettajalla olisi täydellinen kuva taidoistaja kavereissa muodostuneet taidot lohkon valmistumisen jälkeen, voit myös tarjota tehtävän määrittää protonien, elektronien, neutronien määrä ja sommitella atomien elektroniset kokoonpanot.
Lapsille tarjotaan etukäteen erilaisia kysymyksiä ja tehtäviä, joten väliarviointiin ei liity mitään stressaavaa tilannetta.
Tärkeää tietoa väliaikaisesta sertifioinnista
Ohjaus- ja mittausmateriaalien on oltavakoottu opettajan valitseman koulutus- ja metodologisen sisällön mukaisesti. Esimerkiksi, jos opetusministeriö suosittelee luokassa 8 kolmea erilaista oppikirjaa, on vaikea luoda universaalia testiä. Meidän on analysoitava kaikki kolme KIM: ää jokaiselle koulutusohjelmalle, jotta voimme kehittää oman version sertifiointityöstä.
Edellä esitetyt säännöt mahdollistavatluoda sertifiointityöjärjestelmä tiettyjen koulutustulosten arvioimiseksi, kasvattaa motivaatiota, suunnitella korjaustöitä niiden ongelmien tietoon perustuen, jotka sertifiointityön tulosten perusteella tunnistetaan tietylle opiskelijalle.
Välitodistuksen sisältö
Sen tulisi heijastaa täysin assimilaation tuloksiakoululaisille koulutustuloksia. Ne jaetaan opintojaksojen mukaan analysoiden erillisen kurssikurssin tai tietyn moduulin sisältöä. Oppimistuloksia vastaavan täysimittaisen keskitason sertifiointijärjestelmän rakentamiseksi on tärkeää määritellä arvioinnin ominaisuudet.
Kouluarvioinnin perusyksikkönä otetaan huomioon yksittäiset koulutuksen elementit, mikä heijastuu PLO: n tuloksiin. Niiden pohjalta luodaan peruskäsitteet.
Sisältöelementtejä on tällä hetkellä kaksi:
- pätevyys ja tieto, jonka opiskelija osoittaa loppu- ja välitodistuksen aikana;
- sisällön elementit, jotka ovat välttämättömiä myöhemmälle oppimiselle, ilman joita on mahdotonta hallita muita aiheita ja aiheita, mutta ne eivät ole sertifioitu.
Joten sellainen matemaattinen symboli kuin "summa",käytetään paitsi ensimmäisen luokan matematiikkakurssilla myös koko myöhemmän koulutusprosessin ajan. Ilman tällaisen termin muodostumista on mahdotonta hallita algebran kulkua, hallita kemiaa, fysiikkaa, biologian perusteita. Vain tämän termin muodostuessa lapsi voi olla menestyvä koko kouluelämänsä ajan.
johtopäätös
Nykyaikaisessa koulutusprosessissaväli- ja lopputodistus on pakollinen kaikilla koulutustasoilla. Kukin oppilaitos määrittää itsenäisesti muodon ja menettelyn tällaisen tarkastuksen suorittamiseksi, valitsee kussakin vaiheessa tietyt tieteenalat seurantaa varten.
