El proceso de aprendizaje significa contactoprofesor y alumno, que se manifiesta en una interacción decidida y en constante cambio, durante la cual se resuelven las tareas de crianza, educación y desarrollo general. En términos simples, gracias a este proceso, una persona puede crecer y desarrollarse, lograr el éxito, ganar poder sobre sus debilidades y hacer realidad sus deseos y sueños.
Funciones del proceso de aprendizaje
Las funciones del proceso de aprendizaje son bastante diversas, sin embargo, se pueden distinguir tres de las más importantes entre ellas, a saber: la función educativa, la crianza y el desarrollo.
La didáctica moderna (la ciencia del aprendizaje) dibujaatención al hecho de que todas las tareas y funciones del proceso de aprendizaje no pueden reducirse únicamente a la formación de habilidades, habilidades y conocimientos. El proceso educativo debe tener un impacto complejo en la personalidad, aunque la función educativa sea algo específica de este proceso. Cabe señalar que estas tres funciones del proceso de aprendizaje no tienen límites estrictos entre sí. Por ejemplo, la educación puede significar no solo la asimilación de conocimientos teóricos y fácticos, sino también la formación de habilidades y habilidades educativas generales. Al mismo tiempo, estas destrezas y habilidades educativas generales a menudo se denominan desarrollo de la personalidad.
¿Cuáles son las funciones anteriores del proceso educativo?
La función educativa es la formaciónhabilidades y conocimientos especiales, el desarrollo del conocimiento científico. El conocimiento científico son hechos, leyes, teorías, conceptos, patrones, una imagen generalizada del mundo. Las habilidades y habilidades especiales significan habilidades y habilidades prácticas que son específicas solo de la rama de la ciencia y el proceso educativo. Por ejemplo, en física estará resolviendo problemas, realizando investigaciones y trabajos de laboratorio. Además de todo lo descrito anteriormente, durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes adquieren habilidades científicas generales y habilidades que son relevantes para todas las materias, por ejemplo, pueden ser habilidades para trabajar con un libro o habilidades de escritura y lectura.
Función educativa - formación en estudiantescosmovisión, convicciones, ideas y visiones morales, estéticas, laborales y éticas, formas de comportamiento y actividad en la sociedad, actitudes hacia el individuo, etc.
Función de desarrollo - aquí queremos decirmedidas especiales que contribuirán no solo a la formación de habilidades y conocimientos especiales, sino también al desarrollo general de los estudiantes. Cabe señalar que el aprendizaje en sí mismo es de desarrollo, sin embargo, la gama de cualidades desarrolladas y métodos de enseñanza es algo reducida, debido a un enfoque insuficiente en dicho contenido.
Principios y patrones del proceso de aprendizaje
Los patrones del proceso de aprendizaje indicanlos vínculos esenciales y necesarios entre su resultado y sus condiciones, y los principios determinados por ellos determinan la estrategia principal para la resolución de los objetivos de aprendizaje. Distinguir entre patrones de aprendizaje externos e internos. Externo significa la dependencia del aprendizaje de las condiciones y procesos sociales (situación política y socioeconómica, nivel cultural, etc.). Los patrones internos son las conexiones que se establecen entre los componentes del proceso de aprendizaje (por ejemplo, entre el alumno, el docente y el significado del material educativo, entre los métodos, formas y medios de enseñanza).
Los principios del proceso de aprendizaje se forman sobre la base depatrones. Representan las disposiciones más generales que definen los requisitos para la organización, contenido, implementación y gestión del proceso de aprendizaje. Por ejemplo, este es el principio de la relación entre teoría y práctica, la independencia y actividad de los estudiantes, el principio de nacionalidad como un llamamiento a la historia y tradiciones de generaciones anteriores, etc.
