Esencia y clasificación de modelos de aprendizaje
Los modelos de organización de la formación sonUn complejo sistematizado de regularidades de un docente y un alumno durante la implementación de la formación, hay dos tipos: andragógico y pedagógico. Los modelos modernos de organización de la formación se dividen en dos grupos:
El primero incluye aquellos modelos de organización de la formación,que se basan en construcciones pedagógicas, el segundo se basa en las últimas capacidades de las herramientas didácticas didácticas. El giro de la educación a la persona, la apelación a las ideas humanistas despierta un mayor interés entre los docentes por el uso de diversos modelos del proceso educativo.
Los modelos modernos de organización de la formación reflejan los patrones psicológicos del proceso educativo, incluidos estudiantes de diferentes edades y en diferentes condiciones.
En la práctica pedagógica, a menudo se utiliza la clasificación por el contenido y la naturaleza de las contradicciones del problema educativo, que se resuelve mediante modelos modernos de organización de la formación:
Inconsistencia entre el conocimiento de los estudiantes y la nueva información;
Elección múltiple de la única solución óptima o correcta;
La novedad de las condiciones prácticas radica en el uso por parte de los estudiantes de sus conocimientos;
La contradicción entre una posible forma teórica de resolver un problema y su falta de conveniencia o impracticabilidad en la práctica;
Falta de fundamentación teórica del resultado obtenido en la práctica.
Según la clasificación, los modelos organizativos modernosla formación es evidencia de la variabilidad de la implementación del proceso educativo, la capacidad de tener en cuenta las características de la individualidad de los estudiantes, las condiciones del proceso educativo; un modelo de educación como organización estatal, un modelo tradicional de educación, un modelo de educación desarrollista, fenomenológico, no institucional, racionalista.
Determinación del modelo y tecnología del proceso educativo
Modelos y tecnologías del proceso educativoestán en constante cambio, y hoy el proceso problemático en el desarrollo del aprendizaje pertenece al tipo tradicional en la actualidad El proceso de aprendizaje tradicional es factible en la forma de un modelo andragógico o pedagógico.
Cuando se habla del modelo y la tecnología del aprendizaje, enLa mente es un complejo sistematizado de actividades del profesor y el alumno. También debe tener en cuenta muchos componentes importantes de la formación, como el contenido, los medios, las fuentes, los métodos y las formas.
Se sabe que el sistema cambia cuandocambiando sus elementos. El factor formador del sistema en el proceso pedagógico son sus objetivos. La esencia misma del proceso depende de los objetivos establecidos. Si el objetivo es la formación de nuevos conocimientos, entonces el proceso educativo tiene un carácter explicativo - ilustrativo, mientras que la formación de la independencia en la cognición, el proceso tiene las características del aprendizaje de problemas. Si el objetivo es desarrollar los rasgos de personalidad individual de un estudiante, entonces dicho proceso es un verdadero proceso de desarrollo, un proceso holístico real de aprendizaje evolutivo problemático.
En su génesis, el proceso de educación pasóvarias etapas. Partiendo del modelo de aprendizaje dogmático, más explicativo - ilustrativo y terminando con el modelo del tipo de desarrollo problemático. Y al mismo tiempo, la integridad de la enseñanza se hizo cada vez más alta. El significado principal de la integridad del proceso educativo evolutivo problemático está en la subordinación de sus funciones y partes a la tarea principal: el desarrollo armónico del individuo, la formación de una persona integral y la crianza de la personalidad.
Los métodos para cambiar el proceso educativo tienen como objetivo apoyar la iniciativa del niño, enseñar las habilidades de cooperación, comunicación, expandir la experiencia y construir la independencia del estudiante.
