La educación de género en las instituciones de educación preescolar toma un granlugar en el desarrollo de un niño en edad preescolar. Por eso se le presta tanta atención en el plan de estudios. La educación de género en las instituciones educativas preescolares de acuerdo con el estándar educativo del estado federal debe estar presente en todos los jardines de infancia.
Educación de género
Anteriormente, la educación sobre roles sexuales era muyfácil y natural. Después de todo, las niñas estaban todo el tiempo al lado de sus madres o niñeras. Y el padre se dedicaba a la crianza de los niños. Las familias más ricas podían permitirse contratar a un tutor.
Los niños, pasando tiempo con sus padres y prestando atención a su comportamiento, asumieron el papel de madre y padre, respectivamente. Por lo tanto, en el futuro, su vida tomó forma de acuerdo con la plantilla aprendida.
Ahora las tradiciones han cambiado un poco.Y mucho más a menudo hay una situación en la que tanto las niñas como los niños son criados por una madre o una abuela. Una mujer se dedica a la educación no solo en casa. Por ejemplo, en los jardines de infancia es muy raro encontrar un maestro varón, pero en cada grupo trabajan mujeres.
Problemas de la educación de género
La educación de género en las instituciones de educación preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal es de gran importancia, ya que con mucha frecuencia se encuentran problemas en esta área. A saber:
- Bajo nivel de salud infantil.
- Desconocimiento del género al que pertenece el bebé.
- Comportamiento inadecuado de jóvenes y adolescentes.
¿A qué conducen los errores de crianza de género?
La desorientación de género conduce ael hecho de que las niñas y los niños no sepan comportarse en una situación determinada. Se puede ver cada vez más cómo las niñas intervienen en los conflictos, tratando de resolver los problemas por sí mismas lejos de los medios pacíficos. Los niños, por otro lado, no saben cómo comportarse con las niñas, son emocionalmente débiles y no pueden defenderse por sí mismos.
Educación de género en una institución de educación preescolar según el Estándar Educativo del Estado Federal: diagnósticos
El diagnóstico de la educación del rol sexual de los preescolares incluye la observación del proceso educativo y los momentos del régimen:
- Seguimiento de las actividades de los profesores. Revelar el nivel de evaluación de la competencia del rol sexual de los educadores: preguntas, tareas de prueba.
- Análisis del entorno de desarrollo de asignaturas del grupo. La presencia de elementos para un juego de rol, orientados a un género específico.
Para identificar el nivel de educación de género de un niño en edad preescolar, se han desarrollado los siguientes métodos de diagnóstico:
- Observación. Incluye observar el comportamiento de los niños en edad preescolar durante las clases y los momentos principales del régimen, así como en el juego.
- Observación del profesor por las diferencias de comportamiento en el juego y la situación real.
- Conversaciones. Puede utilizar los siguientes temas de conversación: "Soy un niño", "Comportamiento masculino" y muchos otros.
- Pruebas Los siguientes son adecuados aquí: "Mi juguete", "Dime de quién son las cosas" y otros.
- Pruebas de dibujo. Muy informativo y eficaz en el diagnóstico de este tema. Puede ser: "Este soy yo", "Mi familia", "Chico bueno y chico malo" y otros.
- Entrevistar. El maestro o psicólogo-maestro hace preguntas al niño en edad preescolar y luego analiza sus respuestas.
Educación de género en una institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en una lección de educación física
El desarrollo físico es extremadamente importante paraniños en edad preescolar. Pero todos saben que las capacidades físicas de niños y niñas pueden diferir significativamente. Por supuesto, hay excepciones, pero este no es el punto ahora. Para inculcar diferentes ideas en niñas y niños, no es necesario aislarlos entre sí. Sería más correcto utilizar las siguientes técnicas:
- Varios ejercicios. Esto significa que algunas las realizan solo los niños (por ejemplo, flexiones), mientras que otras las realizan las niñas (girar el aro).
- Diferentes requisitos. Los estándares para las niñas son diferentes a los de los niños. Incluso si se trata de una lagartija, se debe hacer hincapié en el hecho de que los niños deben hacer lagartijas diez veces y las niñas solo cinco.
- Diferentes formas de aprender.
- En la distribución de roles en juegos al aire libre, por ejemplo, el papel de un lobo se ofrece a niños fuertes y valientes, pero los "conejitos" son niñas cuidadosas y lindas.
- Evaluación diferente. Los niños deben ser evaluados breve y sucintamente, y las niñas deben prestar atención al colorido emocional de lo que se dice.
- Centrar la atención de los preescolares en los deportes. Precisamente que unos son masculinos y otros femeninos.
Recomendaciones para padres
En el desarrollo de representaciones de género de niños en edad preescolarLa crianza que dan los padres juega un papel importante. Por eso es necesario realizar conversaciones con los padres de niños en edad preescolar sobre el tema "Educación de género en instituciones educativas preescolares según el Estándar Educativo del Estado Federal". La consulta a los padres, proporcionada a tiempo por el maestro, ayudará a prevenir errores:
- En ningún caso debes olvidar que a continuaciónun niño que tiene un género específico. En consecuencia, ya sea un niño o una niña, piensan, sienten y actúan de formas completamente diferentes. Por eso debes tratarlos individualmente, pero, por supuesto, debes amarlos.
- No se pueden comparar niños y niñas. Además, ponerlos como ejemplo entre sí, ya que son completamente diferentes.
- Debe recordarse que comparar la infancia de un progenitor del sexo opuesto, por ejemplo, una madre, es inútil para un hijo, ya que es poco probable que la experiencia adquirida por la madre en sus primeros años sea útil para el niño.
- Cuando intentas regañar a una niña, no es necesario que levantes la voz: primero, debes formular las quejas de manera accesible. De lo contrario, el niño se confundirá.
- Pero con un niño, las conversaciones largas no ayudarán. Simplemente se cansará de escuchar y no entenderá nada. Por tanto, la conversación con él debe ser breve y clara.
- Todo el mundo sabe que las chicas pueden ser caprichosas.Pero también debes saber que esto se debe a la fatiga. Y cuando los niños se cansan, afecta la capacidad mental. Pero no hay necesidad de regañar por esto: en esta situación, debe ayudar al niño a relajarse.
- A menudo sucede que los padres regañan a un niño porque no tuvo éxito en ningún tipo de actividad. Como regla general, esto sucede debido al hecho de que el niño en edad preescolar no recibió el apoyo y la ayuda que necesitaba a tiempo. Por tanto, en este caso, no es él quien tiene la culpa, sino los padres.
- Recuerde para siempre que no puede regañar a un niño por no saber o comprender algo. Todavía es demasiado joven y no puede saber tanto como los adultos.
- Un niño es una personalidad formada. Por lo tanto, debes darle la oportunidad de ser lo que es o quiere ser.
Bueno, el último consejo. Para evitar problemas en la crianza de un niño, es necesario asegurarse de que los requisitos de los padres coincidan en la mayor medida posible con los deseos de sus hijos.
Consejos para educadores
Todo el mundo sabe que la educación de género en las instituciones de educación preescolar esFSES es de gran importancia para el desarrollo de la personalidad de los niños en edad preescolar. Y aquí las acciones del educador juegan un papel importante. Por eso es necesario realizar clases sobre el tema "Educación de género en una institución educativa preescolar de acuerdo al Estándar Educativo del Estado Federal". La consulta a los profesores también será de gran utilidad.
Consejos básicos para educadores:
- Con los niños, debe ocuparse más del desarrollo de la motricidad fina. Con chicas - grande.
- En las clases para niños, se necesita una explicación detallada de la tarea.
- Varios rompecabezas serán útiles para las niñas.
- Es imperativo elogiar al niño por su energía y actividad. Además, estas habilidades deberían redirigirse en una dirección útil.
Es imperativo elogiar a los niños, tanto niños como niñas. Después de todo, se lo merecen.
