Δυστυχώς, παρατηρήθηκε μια τάση τα τελευταία χρόνια.για τη μείωση του γραμματισμού μεταξύ των μαθητών. Οι λόγοι για αυτό μπορεί να είναι τελείως διαφορετικοί. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό είναι εν μέρει υπαιτιότητα των εκπαιδευτικών, καθώς συχνά οι πιο απλοί κανόνες δεν εξηγούνται τόσο εύκολα όσο θα έπρεπε.
Σχεδόν το πιο συνηθισμένο λάθος καιόχι μόνο στο στοιχειώδες, αλλά και στο γυμνάσιο, αυτό είναι μια ορθογραφία που δεν είναι σωστά τονισμένη και ασταθής στη ρίζα της λέξης. Προκαλεί δυσκολίες ως επί το πλείστον επειδή τα παιδιά δεν μπορούν ακόμα να καταλάβουν ότι δεν γράφουμε πάντα όπως λέμε και τα μεγαλύτερα παιδιά κάνουν λάθη από τη συνήθεια.
Εξηγώντας στους μαθητές τους κανόνες για τη συγγραφή ενός αστραπιαίου φωνήεντος, που βρίσκεται στη ρίζα της λέξης, αξίζει να δοθεί προσοχή σε πολλά σημεία.
Во-первых, для этого дети должны четко знать μέρη της λέξης και να μπορέσετε να τα επισημάνετε. Δεν είναι τόσο εύκολο να κάνεις έναν νεότερο μαθητή, όπως φαίνεται στους ενήλικες. Η κύρια άσκηση γι 'αυτό είναι η επιλογή των συγγενών λέξεων. Ωστόσο, αξίζει να θυμηθούμε ότι μερικές λέξεις παρόμοιες στον ήχο, για παράδειγμα, το ουσιαστικό "μανιτάρια" και το ρήμα "κωπηλασία", δεν έχουν τίποτα κοινό μεταξύ τους. Γι 'αυτό, πρέπει να θυμόμαστε ότι λέξεις που έχουν μια ρίζα είναι επίσης παρόμοιες ως προς το νόημά τους, ανεξάρτητα από το ποιο μέρος της ομιλίας ανήκουν. Αυτή η δεξιότητα απαιτείται για τον έλεγχο ορθογραφίας αργότερα.
Δεύτερον, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι ένα φωνήενε χωρίς πίεση στοη ρίζα της λέξης δεν μπορεί πάντα να ελεγχθεί χρησιμοποιώντας συγγενείς λέξεις. Αυτή η ορθογραφία ονομάζεται μη επαληθεύσιμο φωνήεν και, συχνά, οι λέξεις με αυτό πρέπει να απομνημονευθούν. Επιπλέον, το επαληθευμένο αστραπές φωνήεν στη ρίζα, στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν πρέπει να προκαλεί δυσκολίες. Τις περισσότερες φορές, μπορείτε απλά να αλλάξετε το σχήμα της λέξης έτσι ώστε το φωνήεν να είναι έντονο και ακουστικό.
Για το δημοτικό σχολείο η γνώση αυτή είναι αρκετή,Ωστόσο, στο λύκειο, οι μαθητές πρέπει να ασχοληθούν με μια νέα ορθογραφία, η οποία λέει ότι υπάρχει μια εναλλασσόμενη unrestressed φωνήεντος στη ρίζα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η ορθογραφία εξαρτάται από διάφορους παράγοντες. Σε ορισμένες περιπτώσεις (για παράδειγμα, καθυστερημένα καταφύγια, ανάπτυξη), αυτό είναι ένα σύμφωνο ή ένας συνδυασμός συφωνών που ακολουθούν τα φωνήεντα. Σε άλλες ρίζες (kas-πλεξούδα) είναι απαραίτητο να εξετάσουμε το επίθημα, αν αυτό εκπροσωπείται από το πρόθεμα -α, είναι γραμμένο - (touch), εάν από οποιονδήποτε άλλο, η ρίζα θα πλέκει- (αγγίξει). Μια άλλη σημαντική σκέψη κατά τη μελέτη εναλλασσόμενων φωνηέντων στη ρίζα θα είναι το άγχος. Αυτό ισχύει για τις ρίζες του gar-, gor-; zar-, zor-; clan, clone και άλλα. Σε μια κατάσταση που δεν έχει υποστεί ζημιά, το γράμμα Ο είναι γραμμένο σε αυτά (για παράδειγμα, τόξο), σε σοκ Α (τόξο), ή μερικές λέξεις Ο (τόξο) μπορεί.
Ένας από τους βασικούς κανόνες για το σχηματισμό του δικαιώματοςδεξιότητα: η συνεχής επανάληψή του. Επομένως, ακόμα και αφού το θέμα έχει μελετηθεί (και δεν αφιερώνουν πάρα πολλές ώρες σε αυτό), αξίζει να αφιερώσουμε όσο το δυνατόν λιγότερα λεπτά στην ορθογραφική υπαγόρευση, η οποία περιλαμβάνει λέξεις που περιέχουν ένα μη καταθλιπτικό φωνήεν στη ρίζα.
Όταν εξηγείτε τους κανόνες, είναι σημαντικό να κοιτάξετε μια τέτοια στιγμή,ως λόγια εξαίρεσης. Συνήθως απομνημονεύουν, καθώς δεν υπάρχουν τόσα πολλά από αυτά. Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αυθαίρετης μνήμης των νεότερων μαθητών, συνιστάται να χρησιμοποιούμε "απομνημόνευση", ειδικά ποιήματα που είναι εύκολο να θυμηθούν, τα οποία περιέχουν τα απαραίτητα λόγια. Αυτό θα σας επιτρέψει να θυμάστε γρήγορα και εύκολα τις εξαιρέσεις στις οποίες γράφεται αντίθετο προς τον βασικό κανόνα ένα φωνήεντα χωρίς ρήξη στη ρίζα της λέξης.
Επομένως, το φωνηέντο χωρίς φωνή στη ρίζα της λέξης είναιένας από τους απλούστερους κανόνες, ενώ ο συνηθέστερος στην πράξη, είναι επειδή αυτή η ορθογραφία μπορεί να βρεθεί σε οποιοδήποτε ανεξάρτητο μέρος της ομιλίας. Η ικανότητα γραφής σωστά θα πρέπει να διαμορφωθεί στο δημοτικό σχολείο και να παραμείνει για το υπόλοιπο της ζωής μου. Εξηγώντας τους κανόνες και την ορθογραφία, μην ξεχνάτε τα χαρακτηριστικά ηλικίας των μαθητών.
