Χαρακτηριστικό για το παιδικό νηπιαγωγείο: κατάρτιση δείγματος

Κατά την εισαγωγή στο νηπιαγωγείο, κάθε εκπαιδευτικόιδρύματος ή να παρέχει πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο πρόσωπο σε κυβερνητικούς οργανισμούς μπορεί να απαιτεί χαρακτηρισμό του παιδιού του νηπιαγωγείου. Η προετοιμασία των δειγμάτων μπορεί να ποικίλει ανάλογα με τη θέση των χαρακτηριστικών, τις ιδιότητες του μωρού (για παράδειγμα, όταν το παιδί έχει προβλήματα ομιλίας, αναπηρία) και τις απαραίτητες πληροφορίες.

Για ποιους σκοπούς μπορεί να απαιτείται ένας χαρακτηρισμός;

Χαρακτηρισμός ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μπορείσε διαφορετικές περιπτώσεις. Αλλά για καθένα από αυτά, θα πρέπει να δημιουργηθεί μια ολοκληρωμένη εικόνα της ζωής του παιδιού, των ιδιοτήτων του χαρακτήρα, των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων του, καθώς και των όρων ανατροφής. Ένα εσφαλμένο χαρακτηριστικό μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την αντίληψη του παιδιού σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ή μια δικαστική απόφαση.

Χαρακτηριστικό για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού πιο συχνάόταν το μωρό εισέρχεται στο νηπιαγωγείο ή το σχολείο. Επιτρέπει τον προσδιορισμό του επιπέδου προετοιμασίας του μωρού, του χαρακτήρα του, της ιδιοσυγκρασίας και των κοινωνικών σχέσεών του (με τους συνομηλίκους, τους γονείς και τους φροντιστές).

Χαρακτηριστικό για παιδιά με OHP

Εάν ένα παιδί έχει αναπτυξιακά προβλήματα,Το χαρακτηριστικό παρέχεται για το ιατρικό συμβούλιο. Ιδιαίτερα όταν πρόκειται για την απόφαση να μεταφερθεί σε ομάδα με προκατάληψη λογοθεραπείας ή άλλο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, ο χαρακτηρισμός ενός παιδιού παιδικής ηλικίας παίζει σημαντικό ρόλο.

Το δείγμα της γέμισης έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, στοπρέπει απαραίτητα να αναφέρει συγκεκριμένα παραδείγματα προβλημάτων. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη ότι η απόφαση λαμβάνεται όχι μόνο από λογοθεραπευτή, αλλά επίσης αναγκαστικά παιδοψυχίατρο που μίλησε με το μωρό.

Χαρακτηριστικό για την κυβέρνηση

Τα χαρακτηριστικά των παιδιών ανά παιδί μπορείνα την υποβάλει σε συμβουλές δικαστηρίου ή κηδεμονίας. Σε αυτά τα χαρακτηριστικά, είναι επιτακτικό να υποδείξουμε πώς αναπτύσσονται οι σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιού (για παράδειγμα, είναι η μητέρα ή ο πατέρας που εμπλέκεται σε γονείς αρκετά και αν έχουν αλκοολισμό και άλλες κακές συνήθειες).

Ποιος γράφει τον χαρακτηρισμό;

Ένας δάσκαλος, ένας λογοθεραπευτής και ένας παιδοψυχολόγος συμμετέχουν στη συγγραφή των χαρακτηριστικών.

Το έργο του εκπαιδευτικού είναι να περιγράψει τον γενικότους παράγοντες συμπεριφοράς ενός συγκεκριμένου ατόμου, την ικανότητά του να αντιμετωπίζει δύσκολες καταστάσεις, να προσαρμόζεται γρήγορα στις νέες συνθήκες ή στην ομάδα. Εκτός από μια περιγραφή των γενικών πληροφοριών που περιέχουν τα χαρακτηριστικά του παιδιού. Μια δειγματοληπτική λίστα στοιχείων που πρέπει να περιλαμβάνονται στην περιγραφή:

1. Όνομα, επώνυμο και πατρόνυμο.
2. Ημερομηνία γέννησης.
3. Τόπος γέννησης και τόπος πραγματικής διαμονής.
4. Η σύνθεση της οικογένειας.
5. Συχνότητα παιδικής μέριμνας και συχνότητα(λόγω ασθένειας, οικογενειακών συνθηκών και άλλων παραγόντων). Όταν λείπει για λόγους υγείας, είναι υποχρεωτική η αναφορά της ασθένειας που οφείλεται και για πόσο καιρό.

Ο λογοθεραπευτής αναλύει τις ικανότητες ομιλίας καιορθή προφορά, μετά από την οποία κάνει μια διάγνωση εάν είναι απαραίτητο και προδιαγράφει ένα μάθημα σπουδών. Σε ειδικές περιπτώσεις, είναι δυνατό να παραπεμφθεί ένα παιδί σε μια εξειδικευμένη ομάδα ή εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ο ψυχολόγος μπορεί να συνθέσει ένα προσωπικόχαρακτηριστικά του τομέα τους, και συμπληρώνουν το κύριο, το οποίο γράφει ο δάσκαλος. Πριν προσδιορίσετε τις ικανότητες του μωρού, πραγματοποιείται μια δοκιμή. Συνίσταται στην κατάρτιση ενός ατόμου ως παιδιού. Τότε ο ψυχολόγος, χρησιμοποιώντας το σχέδιο, αναλύει την ψυχική κατάσταση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας και του χαρακτήρα.

Φωτισμός όλες τις πτυχές της ζωής ενός μωρού παρέχειείναι χαρακτηριστικό για ένα παιδί. Το δείγμα της εφαρμογής του ενδέχεται να διαφέρει σε ορισμένα σημεία, αλλά η συνολική εικόνα θα πρέπει να παρέχει πλήρεις πληροφορίες για το άτομο.

Χαρακτηριστικά της συγγραφής ενός χαρακτηρισμού για το νηπιαγωγείο

Κατά την εισαγωγή στο νηπιαγωγείο μια παρόμοια περιγραφήείναι γονείς. Είναι απαραίτητο ο χαρακτηρισμός του παιδιού του νηπιαγωγείου να είναι όσο το δυνατόν πληρέστερος. Ένα δείγμα από αυτό πρέπει να περιλαμβάνει τον μέγιστο αριθμό χαρακτηριστικών που είναι πιο χαρακτηριστικά του παιδιού. Αυτά περιλαμβάνουν:

• Καθημερινή ρουτίνα - οι γονείς θα πρέπει να υποδεικνύουν πότε το παιδί πηγαίνει για ύπνο, ξυπνά, ώρες γεύματος, βόλτες και ενεργά παιχνίδια.
• Χαρακτηριστικά της διατροφής - η παρουσία αλλεργικών αντιδράσεων σε ορισμένα τρόφιμα, οι προτιμήσεις του παιδιού και τα τρόφιμα που δεν κατηγορεί κατηγορηματικά.
• Χόμπι - αγαπημένα παιχνίδια, δραστηριότητες.Είναι σημαντικό να αναφέρετε εάν το παιδί έχει παρακολουθήσει αναπτυσσόμενα σχολεία για παιδιά ή άλλα παιδικά ιδρύματα, τι είδους δραστηριότητες μπορεί να κάνει ένα παιδί και τι θέλει να κάνει και ποιες κατηγορίες αρνείται κατηγορηματικά να πράξει.
• Τα χαρακτηριστικά ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας πρέπει να περιλαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με την ικανότητα του μωρού να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους, τη σχέση του με την εταιρεία, την ικανότητά του να παίζει παιχνίδια ή να υποστηρίζει άλλα παιδιά.

• Η ικανότητα του παιδιού να εκτελεί ανεξάρτητααπλές οδηγίες και διαδικασίες υγιεινής. Πιο συχνά, όταν εισέρχεται στον κήπο, το παιδί απαιτεί τη δυνατότητα να φάει, να ντυθεί, να ντυθεί με πιτζάμες, να πλύνει τον εαυτό του και να χρησιμοποιήσει τον εαυτό του.
• Συμπεριφορά σε δύσκολες καταστάσεις - για παράδειγμα, η αντίδραση του παιδιού σε επικρίσεις ή απαγορεύσεις. Αυτό μπορεί να είναι υστερία, κλάμα, χειραγώγηση, διαμαρτυρίες και πολλά άλλα.
• Η επιμονή του μωρού και η ικανότητά του να αλλάζει γρήγορα την προσοχή μεταξύ των διαφορετικών δραστηριοτήτων.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά

Το ψυχολογικό χαρακτηριστικό του παιδιού περιλαμβάνει, εκτός από τις βασικές πληροφορίες, τα ακόλουθα σημεία:

1. Η ταχύτητα προσαρμογής στις αλλαγές στο περιβάλλον ή την ομάδα και η αλληλεπίδραση με την ομάδα σας.
2. Φροντίδα του παιδιού.Ανάλογα με το κορυφαίο χέρι του μωρού, μπορείτε να εξαγάγετε συμπεράσματα σχετικά με τα δυνατά και αδύναμα σημεία του, πολλά χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας του και τις εκπαιδευτικές κλίσεις του (μαθηματικός ή φιλόλογος).
3. Η μέθοδος της καλύτερης αντίληψης των πληροφοριών από το παιδί (μπορεί να είναι οπτική, ακουστική, απτική ή να έχει μειωμένη αντίληψη).
4. Η προσοχή του παιδιού και η μνήμη του - εάν γρήγορα εξομοιώνει τις πληροφορίες που λαμβάνει και το βαθμό του ενδιαφέροντος του σε ορισμένα θέματα.
5. Χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του παιδιού κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών.
6. Δεξιότητες στην καθημερινή ζωή - η ικανότητα εκτέλεσης εργασιών και η επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος.
7. Κοινωνικές ιδιότητες - κοινωνικότητα, κοινωνικότητα, διαφάνεια για νέες γνωριμίες, ικανότητες ηγεσίας.

Πιθανά ελαττώματα στην προετοιμασία των χαρακτηριστικών

Η έλλειψη προσοχής σε μια τόσο σημαντική δράση,όπως γράφει ένα προφίλ παιδιού, μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρά προβλήματα με την αντίληψη του παιδιού σε ένα νέο ίδρυμα και τη σχέση του με τους συνομηλίκους. Τα μειονεκτήματα περιλαμβάνουν:

• Η απουσία ορισμένων υποχρεωτικών στοιχείων.
• Ο χαρακτηρισμός δεν είναι σύμφωνος με τις απαιτήσεις (ειδικά όταν αυτό απαιτείται από τις αρχές κηδεμονίας ή από ιατρικό συμβούλιο).
• Δεν υπάρχουν πληροφορίες σχετικά με την ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται εκπαιδευτικές πληροφορίες.
• Όχι σημαντικά σημεία περιγράφονται με πάρα πολλές λεπτομέρειες, ενώ λείπει ένα σημαντικό μπλοκ πληροφοριών.

Ο χαρακτηρισμός φαίνεται ελλιπής λόγω της έλλειψης γενικών συμπερασμάτων και συμπερασμάτων.

Μόνο με προσεκτική παρατήρηση και αξιολόγησηοι συμπεριφορικές αντιδράσεις μπορούν να δημιουργήσουν έναν πλήρη χαρακτηρισμό ενός παιδιού νηπιαγωγείου. Ένα δείγμα της γραφής του θα πρέπει επίσης να μελετηθεί πλήρως, αυτό θα βοηθήσει να αποφευχθούν οι ελλείψεις στην προετοιμασία.