Για να μάθετε τι είναι ο ρυθμός του λογότυπουγια τα μωρά, η ίδια η έννοια πρέπει να οριστεί. Αυτή η λέξη νοείται ως μέθοδος διδασκαλίας παιδιών με διαταραχές του λόγου, καθυστερημένη ανάπτυξη ψυχολογικής ομιλίας. Η λογορυθμική είναι μια μορφή θεραπείας που είναι μια σύνθεση μουσικής, λόγου και κίνησης. Η χρήση αυτής της τεχνικής είναι δυνατή σε οποιαδήποτε ηλικία. Κατά κανόνα, τα μαθήματα διεξάγονται από έναν καθηγητή λογοθεραπευτή μαζί με έναν διευθυντή μουσικής.
Εντατική ανάπτυξη της ομιλίας συμβαίνει στα παιδιά,ξεκινώντας από τρία χρονών. Ο λογόρυθος για τα μωρά βοηθά όχι μόνο την ανάπτυξή του, αλλά και ενισχύει τη μυϊκή συσκευή, σχηματίζει τη σωστή αναπνοή. Χάρη στο συγχρονισμό των κινήσεων με το κείμενο, αυτή η τεχνική σάς επιτρέπει να σχηματίσετε τα θεμέλια της φωνητικής ακοής, του ρυθμού ομιλίας. Παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στο σχηματισμό σωστής στάσης του σώματος και στην ανάπτυξη συντονισμού κινητήρα.
Ο σχεδιασμός του λογότυπου του μωρού βοηθά στην εκφραστικότηταμιμείται τις κινήσεις, διδάσκει τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να δείχνουν συναισθηματικές καταστάσεις, συγχρονίζοντας τα με μουσική. Είναι και μια μέθοδος προληπτικής και διορθωτικής δράσης. Εάν ένα παιδί τραυλίζει, τραυλίζει, λέει φράσεις με γρήγορο ρυθμό, καταπιεί τα άκρα και δεν διαφοροποιεί τους ήχους, τέτοιες δραστηριότητες θα τον ωφελήσουν.
Η πρώιμη ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού - τώρασπανιότητα. Εάν πριν από είκοσι χρόνια τα περισσότερα παιδιά ηλικίας ενάμισι έως δύο ετών απαγγέλλουν σύντομα ποιήματα με έκφραση, σήμερα υπάρχουν πολύ λίγα τέτοια παιδιά. Η πλειοψηφία των μωρών αρχίζει να μιλά περισσότερο ή λιγότερο συνεκτικά μόνο από την ηλικία των τριών. Δεν υπάρχει καμία εξήγηση για το γιατί συμβαίνει αυτό. Ίσως επειδή έχει γίνει μοντέρνο να αναπτύξουμε παιδιά από το λίκνο, να καυχηθούμε ότι ήδη στην ηλικία των 4, ένας γιος ή κόρη εκτελεί τις απλούστερες μαθηματικές πράξεις και διαβάζει άπταιστα.
Στην προσχολική περίοδο, το παιδί αναπτύσσει το δικαίωμαημισφαίριο του εγκεφάλου και η αριστερά είναι υπεύθυνη για τις συνδέσεις μεταξύ των γραμμάτων. Επομένως, αναπτύσσοντας εντατικά όχι ό, τι ακολουθεί, οι γονείς το επιτυγχάνουν στο μέλλον ότι το παιδί μπορεί να έχει προβλήματα: θα διαβάσει καλά, αλλά δεν θα είναι σε θέση να πραγματοποιήσει μια ανάλυση ήχου-γράμματος, για να βρει σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.
Πολλοί ενήλικες πιστεύουν ότι η αποστολή τους έχει τελειώσει,μόλις έστειλαν το παιδί σε ένα κέντρο ανάπτυξης για παιδιά. Ωστόσο, μόνο σε αλληλεπίδραση και συνεργασία με τους υπαλλήλους της επιτυγχάνονται θετικά αποτελέσματα στην ανατροφή των παιδιών. Ένα τέτοιο ίδρυμα διαφέρει από έναν συνηθισμένο παιδικό σταθμό στην επιλογή ειδικών που εργάζονται με το παιδί, στον αριθμό των παρεχόμενων υπηρεσιών. Και αν στα συνηθισμένα νηπιαγωγεία, οι ρυθμοί λογότυπου για τα παιδιά είναι πολύ σπάνιες, τότε στο κέντρο ανάπτυξης αυτά τα μαθήματα έχουν ζήτηση και δημοτικότητα. Εκτελούνται εκεί για προφυλακτικούς σκοπούς, οι οποίοι στο μέλλον επιτρέπουν την αποφυγή σύνθετων διαταραχών της ομιλίας στο παιδί. Συνιστάται να διεξάγετε αυτά τα μαθήματα ανεξάρτητα στο σπίτι. Για να το κάνετε αυτό, απλώς πρέπει να συμβουλευτείτε έναν καθηγητή λογοθεραπευτή σχετικά με τον τρόπο σωστής εκτέλεσης ορισμένων ασκήσεων. Ένας έμπειρος δάσκαλος θα ζητήσει και θα δείξει τα στοιχεία αυτής της τεχνικής πιο προσιτά στους γονείς.
