Eine komplexe thematische Planung wird von allen Lehrern vorbereitet, die in öffentlichen Vorschuleinrichtungen arbeiten. Lassen Sie uns die Hauptmerkmale analysieren und Beispiele nennen.
Hauptmerkmale
Nach neuen LandesnormenEine komplexe thematische Planung muss bestimmte Anforderungen erfüllen. Zunächst wird eine Erläuterung vorgeschrieben, in der die Besonderheit des Plans, seine Ziele, Vorgaben und erwarteten Ergebnisse angegeben sind. Ferner wird der Plan selbst für einen bestimmten Zeitraum entwickelt. Die Tabelle zeigt nicht nur den Namen des Themas, den Zeitraum seiner Implementierung, sondern auch die Hauptparameter, die von Vorschulkindern beherrscht werden müssen. Darüber hinaus enthält die komplexe thematische Planung eine Reihe methodischer Literatur, anhand derer der Lehrer die geplanten Aktivitäten umsetzt. An anderer Stelle werden die Methoden für die Arbeit mit Kindern angegeben, die aufgrund von Krankheit den Unterricht verpassen.
Zyklogramme nach FSES
Wenn komplex-thematische Planungist für einen Monat ausgelegt, die erste Spalte kann die Art der Aktivität enthalten, die zweite gibt den Zeitpunkt des Unterrichts an, die dritte enthält die vom Pädagogen festgelegten Hauptaufgaben.
Beispiel für eine Vorschulplanung
Wir bieten eine ungefähre komplex-thematische Planung in der 2. Juniorengruppe an, die mit der Entwicklung der Sprache von Babys verbunden ist.
Erläuterung
Es ist davon, wie entwickelt die Sprache des Kindes ist,Die spätere Entwicklung seiner Persönlichkeit hängt davon ab, der Erfolg seiner späteren Sozialisation hängt davon ab. Im Zeitalter der Computertechnologie und des innovativen Fortschritts ergeben sich neue Kommunikationsoptionen. Trotz des rasanten Wachstums der Wissenschaft haben immer mehr Kinder im Vorschulalter Probleme mit der Sprache. Wenn sich die Situation nicht ändert, steht die Gesellschaft vor einer echten Sprachkatastrophe. Eltern verbringen immer weniger Zeit mit ihren Kindern, anstatt sich voll zu verständigen, erwerben sie moderne Geräte für sie. Um das Problem zu lösen, ist es notwendig, Sprachfähigkeiten bei Kindern zu entwickeln. Natürlich sollten nicht nur Lehrer, sondern auch Eltern, Psychologen, günstige Bedingungen für die harmonische Gestaltung der Persönlichkeit des Kindes schaffen. Statistiken bestätigen einen direkten Zusammenhang zwischen den gebildeten Sprachfähigkeiten und dem Erfolg des Kindes in der Schule, im Familienleben und in einem beruflichen Umfeld.
Funktionen des Programms
Die vorgeschlagene ungefähre komplexe ThematikDie Planung in der 2. Juniorengruppe beinhaltet die Verwendung einer Vielzahl von didaktischen Spielen, Gespräche, die zur Entwicklung der Kommunikation beitragen. Um die dialogische Sprache zu verbessern, wird vorgeschlagen, eine spezielle Technik für die musikalische Begleitung zu verwenden. Die komplexe thematische Planung für das Programm "Von der Geburt bis zur Schule" enthält praktisches Material, das zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern beiträgt. Die in diesem Programm verwendete Spieltechnik wird durch verschiedene Arten von Aktivitäten ergänzt.
Zweck von
Die komplexe thematische Planung für das Programm "Von der Geburt bis zur Schule" zielt darauf ab, die Dialogkommunikation zwischen Vorschulkindern unter Verwendung einer Vielzahl von Optionen für Aktivitäten zu entwickeln.
Ziele
Dank der fraglichen Technik können Sie folgende Aufgaben erfolgreich bewältigen:
- bereichern den Wortschatz von Kindern;
- eine ästhetische und kreative Einstellung zum Wort zu erziehen;
- Erhöhen Sie die Anzahl der Synonyme und Antonyme in der Sprache des Kindes.
Der Unterricht findet am Nachmittag statt und findet alle zwei Wochen statt. Die Dauer einer Lektion beträgt höchstens 20 Minuten.
Komplexe thematische Planung in 1 Jugendgruppe nach dem Bildungsstandard des Bundes von Veraksa N. Ye. Entspricht dem ungefähren Programm der Vorschulerziehung. Es wird vom Bildungsministerium der Russischen Föderation empfohlen.
Ungefähre komplex-thematische Planung während2 für die Jugendgruppe nach dem Bundeslandesbildungsstandard basiert auf einer humanen und persönlichen Haltung gegenüber einem Vorschulkind, die auf die volle Entwicklung, die Bildung universeller und spiritueller Werte, Kompetenzen und Fähigkeiten abzielt. Darin werden alle grundlegenden inhaltlichen Linien der Bildung und Erziehung der jüngeren Generation vorgestellt.
Unterscheidungsmerkmale
Komplexe thematische Planung im SekundarbereichDie Gruppe entspricht voll und ganz dem Prinzip der Entwicklungserziehung. Es verbindet wissenschaftliche Validität und praktische Relevanz. Darüber hinaus garantiert eine komplexe thematische Planung in der Mittelgruppe die Einheit der Entwicklungs-, Bildungs- und Unterrichtsaufgaben des Bildungsprozesses mit den in der Vorschulzeit erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten. All dies hilft dem Pädagogen, die Ziele und Vorgaben vollständig zu verwirklichen.
Komplexe thematische Planung im SekundarbereichEine Gruppe nach dem Bundesbildungsstandard für ein Jahr wird unter Berücksichtigung der Altersmerkmale und Fähigkeiten von Kindern, des Integrationsprinzips sowie der Besonderheiten verschiedener Bildungsbereiche gebildet. Es basiert auf dem Prinzip der kombinierten Konstruktion des Bildungsprozesses.
Komplexe thematische Planung im SekundarbereichFür eine Gruppe nach dem Bundesbildungsstandard für ein Jahr bedeutet dies die Lösung gemeinsamer Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen für alle Bildungsaufgaben, nicht nur während der Schulungen, sondern auch im Rahmen von Spielaktivitäten.
Der Bildungsprozess basiert auf dem Spiel, das in einem bestimmten Alter die Hauptaktivität darstellt.
Was macht das ungefährekomplexe thematische Planung? Die Seniorengruppe des Bundeslandesbildungsstandards geht von der Assimilation von Bildungsbereichen durch Kinder aus: "kognitive Entwicklung", "künstlerische und ästhetische Ausrichtung", "kommunikative Bildung", "körperliche Entwicklung".
Prozessaufteilung
Ungefähre komplex-thematische Planung inDie Seniorengruppe nach dem Bundeslandesbildungsstandard impliziert die Unterteilung des Bildungsprozesses in Bildungsaktivitäten, die mit Hilfe von Arbeit, Kommunikation, Spiel, kognitiven, produktiven, Forschungs- und Musikaktivitäten durchgeführt werden. Besonderes Augenmerk wird auf unabhängige Aktivitäten von Vorschulkindern sowie auf die Arbeit mit Familien gelegt.
Um vollständig zu enthüllenDas individuelle Potenzial jedes Vorschulkindes, komplexe thematische Planung in 1 Jugendgruppe, wird unter Berücksichtigung aller Anforderungen und Standards des Bundeslandesbildungsstandards aufgebaut.
Der Inhalt des Programms gewährleistet die Entwicklung von Vorstellungskraft, Gedächtnis, Denken der Kinder sowie die harmonische Bildung der emotionalen Sphäre.
Berücksichtigung der individuellen Merkmale von Vorschulkindern
Im Alter von drei bis vier Jahren versucht das Baby esüber den familiären Kommunikationskreis hinausgehen. In den Augen eines Kindes sieht ein Erwachsener nicht nur wie ein Familienmitglied aus, sondern auch wie ein Vertreter der Gesellschaft. Das Kind versucht, seine Eltern nachzuahmen, wodurch ein Widerspruch zwischen seinen Wünschen und den tatsächlichen Möglichkeiten entsteht. Um ein solches Problem zu beseitigen, wird die Spielaktivität im Vorschulalter aktiv genutzt. Dabei werden Aktionen auf Spielzeug übertragen, bei dem es sich um Ersatzobjekte handelt. Jüngere Kinder im Vorschulalter spielen in einem solchen Spiel nicht mehr als zwei Rollen. Die Handlung sollte klar und unentwickelt sein. In diesem Alter beginnt die Ausbildung von Fähigkeiten im Spielen gerade erst, daher ist es so wichtig, Kinder mit ihren Regeln und Eigenschaften vertraut zu machen.
Praktische Tätigkeit in einer Vorschuleinrichtung nach dem Bildungsstandard des Bundeslandes
Babys haben keine Vorstellung von sich selbstThema, grafische Bilder sind nicht gefüllt, motorische Fähigkeiten werden nicht entwickelt. Wie löst die ungefähre komplexe thematische Planung dieses Problem? Die Seniorengruppe für den Bundeslandesbildungsstandard ist ohne Modellierungsunterricht nicht mehr denkbar und organisiert Ausstellungen von Kinderarbeiten für Eltern. Aber im Alter von 3-4 Jahren können Kinder aus Plastilin nur unregelmäßige Kreise machen. Unter der strengen Anleitung eines erwachsenen Mentors können Kinder mit einfachen Anwendungen arbeiten. Der Horizont erweitert sich allmählich, es gibt eine Vorstellung von den einfachsten geometrischen Formen, Farben, dem Wunsch, komplexe und interessante Kompositionen aus Papier und Plastilin herzustellen. Die konstruktive Tätigkeit in einem solchen Zeitraum beschränkt sich auf die Schaffung einfacher Gebäude nach einem vorgefertigten Modell. Allmählich beginnen die Kinder, gemäß den Standards zu arbeiten, ihre eigenen Konstruktionsoptionen zu entwickeln, die Elemente der Anwendung zu zerlegen, dh ihre Vorstellungskraft entwickelt sich.
Besonderes Augenmerk wird auf die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis gelegtBeachtung. Der Lehrer spricht mehrere Namen von Objekten aus, an die sich das Kind erinnern muss. Im Alter von 4 bis 5 Jahren sollten Kinder im Vorschulalter kleine Passagen und Kindergedichte auswendig lernen. Kinder lernen, versteckte Verbindungen zwischen Objekten herzustellen, nach Ähnlichkeiten und Unterschieden zu suchen. Imagination manifestiert sich im Prozess des Spiels, hier findet auch die Bildung von Regeln und Verhaltensnormen in verschiedenen Situationen statt. Die Hauptkonflikte, die in diesem Alter auftreten, sind mit Spielzeug verbunden.
Arbeitsbereiche
Unter Berücksichtigung der Anforderungen der neuen Bildungsstandards des Bundes wird bei der Planung besonderes Augenmerk auf folgende Bereiche gelegt:
- körperliche Entwicklung;
- Gesundheit von Vorschulkindern;
- Sozialisation durch Spielaktivitäten;
- Sicherheit;
- Kommunikationsfähigkeit;
- Erkenntnis;
- lesen;
- künstlerisches Schaffen.
In Richtung Stärkung der Gesundheit von VorschulkindernDer Schwerpunkt liegt auf der Fähigkeit, sich für einen Spaziergang selbständig zu kleiden. Bei der sozialen und persönlichen Entwicklung wird besonderes Augenmerk auf die Aufrechterhaltung des Dialogs zwischen Lehrer und Kind gelegt.
Beispiel für thematische Planungsaktivitäten
September
Der Urlaub "Hallo Kindergarten" beinhaltetBekanntschaft von Kindern mit den Berufen von Bildungseinrichtungen, Verhaltensregeln in einer Vorschuleinrichtung, Aufbau von Beziehungen zu anderen Kindern. Im Zuge der kollektiven Spielaktivität erweitern sich auch die Vorstellungen über die Jahreszeiten, Gemüse, Pilze und Früchte. Es wird auch eine gewisse berufliche Ausrichtung vorausgesetzt, die eine respektvolle Haltung gegenüber Wildtieren fördert, den eigenen Horizont erweitert und gleichzeitig Naturphänomene beobachtet.
Oktober
Der Urlaub "Meine Familie" zielt darauf ab, sich zu formenerste Vorstellungen über einen gesunden Lebensstil, die Fähigkeiten, sich um Ihren Körper und Ihr Gesicht zu kümmern. Wenn das Baby in der ersten Person über sich selbst spricht, entwickelt es Ideen über das äußere Erscheinungsbild, die Besonderheiten seines Erscheinungsbilds.
November
Sportfestival "Gemeinsam sind wir ein Team" erlaubtKinder mit ihren Eltern zu sammeln. Im Wettkampf fördern die Kleinen nicht nur den Wettkampfgeist, sondern bekommen auch den Eindruck, wie wichtig körperliche Bewegung ist.
Dezember
Urlaub "My Home" richtet sich an BekanntschaftenKinder mit Haus, Wohnmöbeln, Haushaltsgeräten. Kinder im Vorschulalter lernen die Straßen ihrer Heimatstadt (Dorf), historische Sehenswürdigkeiten und Vorschulkinder kennen und bilden sich eine eigene Vorstellung von den Berufen und Verkehrsregeln.
Januar
Neujahrsparty organisiert mitPädagogen und Eltern werden der Höhepunkt des ersten Halbjahres sein. Die Kinder bereiten sich auf die Neujahrsvorstellung vor und beteiligen sich an musikalischen und künstlerischen, produktiven, forschenden, kognitiven und kommunikativen Aktivitäten. Hier manifestiert sich die Unabhängigkeit von Kindern, sie haben eine echte Gelegenheit, Erwachsenen und Gleichaltrigen ihre kreativen Fähigkeiten zu demonstrieren.
Fazit
Damit die Entwicklung der Kinder im Vorschulalter sein kannharmonisch und umfassend ist es wichtig, dass eine Kindergärtnerin eine vollständige thematische Planung erstellt und alle Ziele und Vorgaben angibt. Eine besondere Rolle in Kindergärten spielt die patriotische Erziehung, so dass das Kind nach dem Abschluss einer Vorschuleinrichtung die richtigen Vorstellungen über seine kleine Heimat, seine Familienwerte und die Liebe zum Vaterland entwickelt hat. Zu diesem Zweck zeigt die thematische Planung alle Details der patriotischen Entwicklung auf, bestimmt die Zeiträume der Ereignisse. Um beispielsweise in Zukunft Schulkinder Ideen über ihr Heimatland zu entwickeln, werden thematische Exkursionen, kreative Spiele für Kinder abgehalten und Treffen mit interessanten Menschen aus ihrer Heimatstadt organisiert. Die Planung ist so konzipiert, dass die Kinder eine echte Gelegenheit haben, den Menschen um sie herum ihre Kreativität und Fähigkeiten zu demonstrieren.
