Eine stetige Zunahme der Anzahl der benötigten KinderDurch rechtzeitiges Eingreifen von Lehrern und Kinderpsychologen in ihr Entwicklungssystem werden Anpassungen im Bildungsprozess von Vorschul- und Schulbildungseinrichtungen vorgenommen. Im Stunden- und Unterrichtsplan erscheint eine neue Form der Bildungsaktivität unter dem Namen Korrektur- und Entwicklungsunterricht.
Organisation eines speziellen Ansatzes für die Kleinsten
Die Probleme einiger Kinder im Vorschulalter werdenbereits ab dem Zeitpunkt ihrer Aufnahme in eine Kinderbildungseinrichtung sichtbar. Vor dem Hintergrund ihrer Altersgenossen zeichnen sich solche Kinder durch die unzureichende Ausbildung einiger Funktionen und Fähigkeiten aus. Für den Fall, dass es sich um jüngere Kinder im Vorschulalter handelt, muss das Kind im Allgemeinen besser von einem Psychologen beaufsichtigt werden. Die Spezifität der Entwicklung von Kleinkindern aufgrund ihrer Welligkeit gibt kein eindeutiges reales Bild über den Grad der geistigen Entwicklung des Babys. Es ist ratsam, Einzelunterricht mit jüngeren Vorschulkindern und kleinen Kindern zu planen und durchzuführen, um die Anpassung des Kindes an die Bedingungen der Bildungseinrichtung zu verbessern.
Platz des individuellen Plans im Kindergartenlehrplan
Ein gezieltes System von Einzelstunden alsIn der Regel wird es in die aktive Phase der Fachkräfte in der mittleren und höheren Vorschulzeit einbezogen. Die sogenannten „Problemkinder“ erfordern bereits die Intervention und Korrektur von Entwicklungsmängeln, die Psychologen bei der Erstellung einer Zusammenfassung der Korrektur- und Entwicklungsklassen berücksichtigen. Experten bauen ihre Arbeit auf den zuvor identifizierten Problemen des Kindes auf. Im Vorschulalter laut Statistik Nachteilewerden zunächst in der Ebene der Sprachentwicklung, der psycho-sprachlichen Entwicklung, der emotional-willkürlichen Störungen und der Pathologie der Ebene der einzelnen mentalen Prozesse identifiziert. Nach einer eingehenden Untersuchung legt ein Kinder-Fachpsychologe oder ein Rehabilitationstherapeut einen Korrekturweg fest und plant Korrektur- und Entwicklungskurse mit Kindern.
Korrektur von Mängeln in der intellektuellen Entwicklung des Kindes
Pädagogen während des BildungsprozessesVon Zeit zu Zeit achten sie auf Kinder, die sich von der allgemeinen Masse ihrer Altersgenossen dadurch unterscheiden, dass sie entweder absolut nicht daran interessiert sind, was im Klassenzimmer passiert, oder dass sie nicht mit anderen Kindern Schritt halten, aber es gibt diejenigen, die es versuchen, aber ohne Erfolg. Psychologen glauben, dass das Problem solcher Babys eine unzureichende intellektuelle Entwicklung ist, die aus verschiedenen Gründen auftritt. Die Ursachen und Mängel selbst zu bestimmen, ist die vorrangige Aufgabe von Spezialisten für psychologische Dienste und Defektologen. Auf der Grundlage der durchgeführten diagnostischen Untersuchung bauen Spezialisten eine Korrekturmaßnahme auf und entwickeln ein Klassensystem mit Kindern. Korrektur- und Entwicklungskurse für Kinder im Vorschulalter werden je nach identifiziertem Problem mit einer Untergruppe und individuell durchgeführt. Untergruppen vereinen mehrere Babys mit einem Entwicklungsproblem. Der Unterricht mit Kindern mit geistiger Behinderung findet 1-2 mal pro Woche statt. Die Unterrichtsdauer sollte die festgelegten Zeitnormen nicht überschreiten.
Empfehlungen von Spezialisten zur Planung der Korrektur von Mängeln im kognitiven Bereich
Psychohygienische Grundlagen der Ausbildung, entwickeltKinderpsychologen empfehlen, morgens von 10.00 bis 12.00 Uhr eine Korrektur- und Entwicklungsstunde für jüngere Schüler zu planen. Diese Zeit wird als die produktivste angesehen, um die intellektuellen Funktionen des Gehirns zu stimulieren und die geistige Arbeit zu verbessern. In diesem Fall lohnt es sich auch, den Wochentag zu berücksichtigen, der für Korrekturklassen vorgesehen ist. Der Montag ist absolut nicht für erhöhten psychischen Stress geeignet, da dieser Tag als Trainingstag angesehen wird und das Potenzial für Gehirnaktivität gering ist. Am Dienstag und Mittwoch stabilisiert sich die Gehirnaktivität, sodass die an diesen Tagen abgehaltenen Kurse sehr produktiv sind. Der Donnerstag ist laut dem Pädagogen-Innovator Shatalov die sogenannte "Energiegrube". Es wird grundsätzlich nicht empfohlen, an diesem Tag eine Korrektur- und Entwicklungsstunde zu planen und durchzuführen, um Mängel im intellektuellen Bereich auszugleichen. Dementsprechend ist der Freitag durch einen neuen Anstieg der produktiven Aktivität des Gehirns gekennzeichnet und eignet sich für mentale Aktivitäten. Daher sind Dienstag, Mittwoch und Freitag die richtige Wahl, um geistige Behinderungen bei Kindern zu korrigieren. Für den Fall, dass das Kind aufgrund seiner Besonderheiten jeden Tag Unterricht benötigt, sollten am Montag und Donnerstag einfache Spielübungen durchgeführt werden.
Korrektur von Mängeln im emotional-willkürlichen Bereich
Verstöße inemotionale und willkürliche Sphäre der Kinder im Vorschulalter. Dies äußert sich in Verhaltensabweichungen, der Unfähigkeit, ihre Willensimpulse unabhängig zu regulieren und Emotionen zu kontrollieren. Solche Kinder gelten als zu aktiv, unruhig, ungehorsam, übermütig, manchmal aggressiv. Dieses Problem erfordert auch die Intervention von Kinderspezialisten, obwohl die meisten Eltern offensichtliche Verstöße ablehnen und die Hilfe eines Psychologen ablehnen, da sie glauben, dass solche Manifestationen mit der Zeit verschwinden werden. Leider werden sie ohne qualifizierte Hilfe nur noch schlimmer und werden schließlich zu Bildungsschwierigkeiten und abweichenden Manifestationen. Zweimal pro Woche finden Korrektur- und Entwicklungskurse für Kinder im Vorschulalter mit emotionalen und willkürlichen Störungen statt. Neben Spezialisten bemühen sich die Gruppenpädagogen gemäß den Empfehlungen der Spezialisten für psychologische Dienste auch um die Korrektur von Verhaltensmanifestationen.
Professionelle Beratung bei der Planung der Arbeit mit Kindern mit Verhaltensproblemen
Negative Verhaltensmanifestationen korrigierenEs ist keine intensive mentale Belastung erforderlich, daher kann die Korrektur abnormalen Verhaltens an jedem Wochentag sowohl am ersten als auch am Nachmittag durchgeführt werden. Die ersten Korrekturmaßnahmen bei solchen Vorschulkindern sind Einzelstunden. Ein paralleler Einfluss wird vom Lehrer der Gruppe in einem Kollektiv von Kindern ausgeübt, gemeinsam korrigierte Aktionen beschleunigen die Manifestation positiver Dynamik. Nach Durchführung des notwendigen Verlaufs individueller Interaktionen zwischen dem Psychologen und dem Kind entscheidet der Spezialist, wann das Kind bereit ist, die erworbenen Fähigkeiten der Selbstkontrolle und Selbstregulierung in einer Peer Group zu festigen. Ferner ist eine Korrektur- und Entwicklungsstunde geplant, bei der die Arbeit mit einer Gruppe von Kindern berücksichtigt wird. Besonderes Augenmerk wird auf die konstruktive Sozialisation eines Kindes mit Verhaltensabweichungen gelegt. Die gemeinsame Arbeit eines Lehrers mit einem Psychologen wird fortgesetzt, bis das Kind lernt, Verhaltensreaktionen selbst zu regulieren.
Berücksichtigung von Altersmerkmalen bei der Planung von Korrekturmaßnahmen
Die psychologischen Eigenschaften eines Kindes eines bestimmtenDie Alterskategorie muss unbedingt berücksichtigt werden, wenn ein Korrektur- und Entwicklungsunterricht für Grundschulkinder und Vorschulkinder geplant ist. Die Haupttätigkeit von Kindern in diesem Alter ist das Spielen. Die Lehrer müssen unbedingt Spielmomente und Elemente in ihre Klassen aufnehmen. Korrekturmaßnahmen bauen ebenfalls auf diesem Prinzip auf, während der Unterrichtsplan im Voraus erstellt wird. Die thematische Planung impliziert eine schrittweise Planung der Klassen mit Angabe des Themas. Die erwarteten Ergebnisse der Korrekturmaßnahme werden unbedingt berücksichtigt, dafür ist am Ende der Lektion eine Reflexion oder Rückmeldung geplant.
Grundprinzipien einer soliden Planung
Unter Berücksichtigung dieser Anforderungen wird der Umriss des Unterrichts für Kinder im Vorschulalter nach folgendem Prinzip erstellt:
- Gruß. Einleitungsteil.
- Spielmoment, der den Hauptteil der Lektion zusammenfasst.
- Korrektur- oder Entwicklungsübungsspiele.
- Konsolidierung, Spielmoment.
- Reflexion, Feedback.
Bei der Planung eines Spielmoments PsychologenBerücksichtigen Sie die Verwendung von Elementen der Kunsttherapie, Sandtherapie und Märchentherapie, da diese psychotherapeutischen Techniken ihre Wirksamkeit bei der Arbeit mit Vorschulkindern seit langem bewiesen haben. Die Korrektur- und Entwicklungsstunde, die Elemente dieser Methoden enthält, wird von pädiatrischen Spezialisten effektiv genutzt, um mit verschiedenen Pathologien zu arbeiten.
Korrekturarbeit in der Grundschule
Leider nicht alle Entwicklungsnachteile eines Kindeskann rechtzeitig beseitigt werden, bevor das Kind in die Schule kommt. Einige Kinder tragen ihre Probleme vom Kindergarten bis zur ersten Klasse. Daher organisieren Schulspezialisten des psychologischen Dienstes, wenn sie mit Problemkindern konfrontiert werden, in Zusammenarbeit mit dem Klassenlehrer eine besondere Unterstützung für sie. Das einfallsreiche Denken eines Grundschülers veranlasst die Kinder, Aktivitäten zu spielen. Daher wird das Programm der Korrektur- und Entwicklungsklassen unter Berücksichtigung dieser Altersmerkmale aufgebaut. Das Prinzip der Bildung einzelner Klassen wird ungefähr das gleiche sein wie für Klassen für Kinder im Vorschulalter, jedoch mit erweiterten Möglichkeiten für das Kind:
- Gruß. Einführender Teil, Botschaft zum Thema der Lektion.
- Informationsnachricht, Spielmoment.
- Korrekturspielübungen.
- Konsolidierung mit psychotherapeutischen Techniken.
- Feedback bekommen.
Ein Unterrichtsplan für jüngere Schüler kann auch Elemente der Kunsttherapie, der Märchentherapie mit Multimediatechnologien und der Farbtherapie enthalten.
