Skloňování podstatných jmen není ve školních osnovách nejzajímavějším tématem. A co by zde mohlo být zajímavé, pokud je vše založeno na hloupém nacpávání? A to, co je nudné, je to nejhorší.
K únavnému můžete přidat trochu vtipuproces memorování. Například i naše babičky si zapamatovaly pořadí případů pomocí vtipného rýmu, ve kterém první písmeno každého slova odpovídalo prvnímu písmenu názvu případu.
Ivan je jmenovaný,
porodila - genitiv,
dívka - dativ,
nařízeno - akuzativ,
přetáhnout - kreativní,
plenka - předložková.
Není těžké se naučit takovému rýmu. A teď se případy seřadily v paměti samy!
Ovšem ani znalost názvů případů není zvládnutí skloňování podstatných jmen snadný úkol. Koneckonců, stále si musíte pamatovat otázky! A opět je tu napěchovací rým „O Máši“, který studentům pomůže:
Mášino sladkosti ne -
Dámy Maruse, mám sladkosti.
Chápu: Masha je tvrdohlavá,
Nehraje, není šťastná.
Ona si myslí o čem?
Pouzdra s tím nemají nic společného!
Pečliví studenti budou překvapeni:„A jaké je spojení mezi nějakou svéhlavou Mášou a tématem, o kterém uvažujeme?“ Samozřejmě zde není žádné zvláštní spojení. Ale ti, kteří se pečlivě dívají na rým, si všimnou, že v každém řádku, buď na konci, nebo na začátku, je zvýrazněno jedno slovo.
To jsou „magická“ pomocná slova. Pomohou nám zapamatovat si případové otázky, a pak, jak vidíte, budeme schopni žertem a hravě zvládnout skloňování podstatných jmen.
Začneme tedy druhým případem - genitivem,protože jmenovaný obvykle nezpůsobuje potíže. V prvním řádku je zvýrazněno slovo „ne“. Toto je pomocné slovo pro případ genitivu. Říkáme slovo „ne“ a otázky naznačují samy sebe: „Co nebo kdo tam není?“
Další řádek nám dává pomocné slovo „dam“ a víme, že po genitivu přichází dativní případ. Analogicky jako v předchozím případě řekneme „dámy“ a pokračujeme: „Komu nebo co?“
Dále slovo „vidět“ vyvolává otázky: „Koho nebo co?“ Toto je případ akuzativu. „Není šťastný“ - „Kdo nebo co?“ - instrumentální. „Myslí“ - „O kom nebo co?“ - předložkový.
Takže jsme se dozvěděli případy, zapamatovali jsme si otázky. Nyní k obtížnějšímu tématu: rozdělení podstatných jmen skloňováním. Škola se obvykle začíná učit skloňování podstatných jmen. od 1 skloňování.
Můžete se znovu uchýlit k napěňovacímu rýmu.
Tanya, Petya a Arisha,
Misha, Tolya, Vasya, Grisha -
Na konci je „A“ a „já“ -
To je celá moje rodina!
Z čtyřverší vyplývá, že 1. deklinace zahrnuje slova s koncovkami „A“ a „já“ jak mužského, tak ženského pohlaví.
Střední jména by měla být přičítána 2. skloňování. Patří sem také mužská podstatná jména bez koncovek. A samozřejmě rým na pomoc:
Kůň cválal nad mrakem,
Hus přeletěla nad jezerem.
V terénu byl vánek nezbedný,
Chlapec nalil čaj do talíře.
Třetí skloňování by mělo zahrnovat podstatná jména končící na „b“, ženská, bez koncovek.
Při psaní je obvykle obzvláště obtížné psát zakončení pádu pro podstatná jména 1 skloňování. Pro nápovědu můžete použít „panenku“.
V pochybných případech nahraďte slovo „panenka“a pokud zní „Y“, píšeme statečně „I“, protože se jedná pravděpodobně o genitivní případ, a pokud neslyšíme „Y“, je třeba napsat na konec „E“. Mimochodem, slovo „panenka“ také.
Při druhém skloňování zkontrolujeme zakončení „rytířem“, stačí si uvědomit, že existuje analogie tvrdého konce.
Situace s adjektivy je ještě jednodušší.Deklinace adjektiv je jednoduchá záležitost. Jejich případ odpovídá případu podstatného jména, na které odkazují, a konec je zkontrolován otázkou: co je to za otázku, tak bude i adjektivum.
