Проектните дейности в началното училище вече саотдавна не е иновация в световната образователна система, но у нас използването на този метод е започнало не толкова отдавна. Днес значимостта на този метод на обучение се обяснява и свързва с факта, че съществуващата модерна образователна система в Русия, макар да дава умения и знания на учениците, не означава тяхното синтезиране и приложение на практика.
Проектните дейности на по-малките ученици могатда получите ефективно приложение, без да замествате съществуващата образователна система, а органично да я разширявате и допълвате. Проектната дейност в училище включва изграждането на поредица взаимосвързани проекти, базирани на учебната програма, които са свързани с изпълнението на решението на определени практически житейски проблеми.
По този начин, за изпълнението на всеки проектученикът ще трябва да реши редица взаимосвързани задачи, които са пряко свързани с реалния живот. В същото време от ученика се изисква да може да координира своите усилия и усилията на другите. За да изпълнява конкретни задачи и да върши работата, детето ще трябва сам да придобие необходимите знания, което само ще допринесе за тяхното усвояване.
Проектни дейности в началното училищеефективно допринася за многостранното развитие на детето, неговото възпитание и образование, както и за развитието на творческите способности и способността да се адаптира към социално-икономическите условия на съществуване. Учениците развиват когнитивни мотиви за учене, тъй като децата виждат крайните резултати от своите дейности, които ги възпитават в собственото им разбиране за себе си и предизвикват желание да подобрят своите умения, знания и лични качества.
Проектните дейности в началното училище формират у децата следните умения:
- да определи крайната цел на дейността, да извърши нейното планиране, да съотнесе крайните и междинните цели с резултатите от дейността и да ги контролира;
- да извършват развиващи се умствени операции, заложени в състава на дейността по проекта;
- за извършване на експерименти и наблюдения. Изградете прости предмети и модели на околния свят за разглеждане.
За изпълнение на цялата програмадейности на задачата за развитие на детето, е необходимо ясно да се обмислят темите на проектите. Предоставеният предмет трябва да има разумна логическа връзка и последователност. В същото време организацията на образователната познавателна дейност на децата трябва да бъде изградена по такъв начин, че да отразява логиката на научната дейност. Подобна работа подготвя децата за по-задълбочено изучаване на науките. Следователно е от особено значение да се подготвят учениците с методите на научното познание. В същото време не трябва да се забравя, че дейностите на учениците трябва да бъдат независими.
Нека дадем малък пример за яснота.разбиране на структурата на проектните дейности. Учителят информира класа за темата на проекта - „Разнообразието от гъби“, върху която се предлага да се направи книга за деца. Освен това учениците обсъждат каква книга биха искали да направят, как да я подредят, какво да включат в съдържанието. След това всеки ученик поема задачата - да намери и донесе информация за определен вид гъби и да измисли дизайна на материала. На следващия ден учениците споделят получената информация и са разделени на групи, които ще се погрижат за дизайна на книгата, като напишат уводна статия, изготвят правила за берачи на гъби и обмислят представянето на проекта. След изпълнение на групови задачи резултатите от работата се обсъждат от целия клас, учителят оценява работата на всеки от учениците. В последния ден се провежда представянето на проекта сред учениците в началното училище, за да се привлече вниманието на публиката към проекта.
Подобна работа има благоприятен ефект върху развитието на децата, следователно проектните дейности в началното училище трябва да станат задължителна част от образователния процес.
