تسمح الثقافة التواصلية للناسنقل. الإنسان كائن اجتماعي ، فهو غير قادر على العيش خارج المجتمع. دعونا نتحدث عن حقيقة أن الثقافة التواصلية هي طريقة للتفاهم بين الناس. سنحدد أيضًا ميزاته وخصائصه الرئيسية.
المعايير
هناك معايير معينة يتم من خلالها تحديد الجانب التواصلي لثقافة الكلام:
- درجة الانفتاح
- وجود الدافع للتواصل ؛
- الثقافة العامة؛
- تطوير الكلام واللغة.
الغرض من إعداد المعلمين
التعليم هو أكثر من مجرد تشكيلالثقافة التواصلية ، ولكن أيضًا تحسينها المستمر. إن تنشئة شخص قادر على إعادة إنتاج أمثلة للاتصال الصحيح هي المهمة الرئيسية للمدرسة الحديثة.
طرق لتحقيق الهدف
من أجل التعامل مع المهمة المطروحة ،يتم تطوير مجموعة خاصة من المواقف للتدريب ، ويتم إنشاء جمعيات غير منهجية لأطفال المدارس. يدرك المعلمون مدى أهمية الجانب التواصلي للثقافة ، ويحاولون إيجاد أشكال من العمل اللامنهجي مع تلاميذهم ، حيث يزداد نشاط التواصل بين الأشخاص ، والأعمال التجارية ، والتأمل.
خصوصيات الاتصال في مرحلة المراهقة
ثقافة التواصل في هذا العصر لها اختلافات كبيرة. يأخذ المراهقون دورًا رائدًا في التواصل مع أقرانهم.
في هذا العصر ، من المهم العمل على تطوير الصفات الشخصية التواصلية والتنظيمية.
لدى أطفال المدارس حاجة متزايدة للتواصل ، لكن ليس لديهم مهارات. وهذا هو سبب أهمية تطوير ثقافة الاتصال وغرس ثقافة العلاقات بين الشباب.
الإجابة على أسئلة من علم الاجتماع المستقلفي البحث ، لاحظ المستجيبون نقص الوعي بقواعد الاتصال. طلاب المدارس الثانوية غير قادرين على بناء حوار كامل ، وتحليل أقوال الآخرين.
في فهمهم ، ثقافة الاتصال هيبعض الذكاء العالي الذي لا يخضع لهم. تشير هذه النتائج إلى وجود مشكلة خطيرة مرتبطة بتكوين مهارات الاتصال لدى أطفال المدارس.
مشكلة بحث
أسئلة بخصوص التواصل الشخصي معتأثر المراهقون بالعديد من علماء النفس المعروفين. حاول EP Ilyin و VA Goryanina في بحثهما النفسي تحديد مجموعات من العوامل التي تمنع تلاميذ المدارس من إتقان ثقافة التواصل.
بعد ظهور مفهوم "الجندر" في العلم ، تمكن العلماء من تحليل طبيعة العلاقات الإنسانية ، لشرح أسباب سوء التفاهم بين الناس.
من المستحيل تجاهل الفروق بين الجنسين التي تزداد مع تقدم العمر.
الثقافة التواصلية هي طريقة لإظهار خصائصك الفردية للمحاور ، لتفاجئه بالمعرفة العملية والنظرية في المجال المعني.
مصطلح "الجنس" يعنيالعوامل الاجتماعية والنفسية للفرد ، وضعها الاجتماعي ، وثيقة الصلة بالجنس والجنس. في مرحلة المراهقة (وقت التولد) ، هناك انتقال تدريجي من الطفولة إلى المراهقة. يفترض هذا العصر تحولات جذرية في الوعي والعلاقات والنشاط الحقيقي. تتميز المرحلة بالنمو السريع للشخص ، وتشكيل كائن حي خلال فترة البلوغ.
إنه اتصال في هذا الوقت للمراهقينظر إليها كأساس للصفات الشخصية والنفسية. نظرًا لأنه من المستحيل العيش بدون اتصال عادي في العالم الحديث ، فمن المهم تعلم فن العلاقات مع الأقران منذ الطفولة المبكرة.
الثقافة التواصلية هي طريقة لجعل هذا التواصل حضاريًا وممتعًا للمحاورين.
أنواع التواصل عند المراهقين
كشف تحليل اتصالات المراهقين عن نوعين من التواصل: القائم على الدور والتواصل بين الأشخاص.
يتضمن الخيار الأول أنواعًا مختلفة من الأنشطة. يتكون التواصل بين الأشخاص من التفاعل مع الآخرين بالإضافة إلى النشاط الرئيسي.
أنواع الاتصال
حدد عالم النفس إيه إم مودريكوف أربع فئات عمرية لتواصل أطفال المدارس:
- الأطفال ، بما في ذلك المدرسة الابتدائية ؛
- سن المراهقة. للفتيات في الصفوف 3-6 ، للبنين - الصفوف 7-8 ؛
- انتقالي (الأولاد لديهم الصفوف 9-10) ؛
- الشباب (الصف 10-11).
في بعض تلاميذ المدارس (الفتيات بشكل أساسي) ، يتجلى نوع المراهق حتى في المدرسة الابتدائية ، ويستمر حتى الصف 7-8. يأتي التواصل التواصلي في هذا الوقت في المقدمة.
إذا كان الأطفال في الصف 5-6 هم أصدقاء معهمالأقارب ، ثم في الصف 7-8 يتركز الاهتمام على الأقران. يقل احتمال تواصل المراهقين مع والديهم ، ويميلون إلى أن يكونوا برفقة زملائهم في الفصل.
ينقسم التواصل في هذه الفترة إلى ودود ورفاق. يتم إعطاء مكان خاص في محادثات المراهقين للقضايا الجنسية.
أثناء تبادل المعلومات من هذا النوع ، يتم فصل المجموعات حسب الجنس. يناقش الأولاد مثل هذه القضايا في وقت متأخر جدًا عن الجنس العادل.
يشرح علماء النفس عزلة تواصل المراهقين بين الجنسين من خلال حقيقة أن الأولاد والبنات لديهم اختلافات كبيرة في الموضوعات. يتم بشكل تدريجي ملاحظة شكل انتقالي للاتصال.
في هذا الوقت كان التفاوت مرئيًا بشكل خاصالنمو العقلي والبدني للبنين والبنات. على هذه الخلفية ، هناك خجل متزايد يحاول المراهقون إخفاءه تحت تصرفات وقحة.
إن الثقافة التواصلية غير المتطورة بشكل كاف لا تسمح لهم بالتواصل بشكل طبيعي مع البالغين والأقران ، مما يؤثر سلبًا على الحالة النفسية للمراهقين.
هناك صراعات مع أقرانهم ، مشاكل فيالتواصل مع الوالدين. إن الافتقار إلى ثقافة الاتصال هو الذي يتسبب في حدوث تغيير حاد في الطبيعة السلوكية ، ويثير الانفعالات غير المستقرة للمراهقين.
محاولة الظهور في المحادثات مع الكباريمتلك المراهقون صراعات مستمرة. إنهم لا يعرفون خطاب المحادثة وغالبًا لا يسعون إلى فهم مهارة الاتصال هذه. يكون ميل التواصل السري مع الوالدين أكثر وضوحًا عند الفتيات ، فهن من يتقن تقنية التواصل بين الأشخاص بشكل أسرع بكثير من الأولاد.
المصطلحات الشبابية
يعتبر علماء النفس هذه الظاهرة متعددة الطبقات ، فييقوم على مجموعة من التعبيرات والكلمات التي يستخدمها الأطفال الآخرون في هذا العمر. تحتوي اللغة العامية على كلمات شائعة وكلمات بذيئة بالإضافة إلى مجموعة من التعبيرات الخاصة.
بين الفتيات والفتيان هناك منتظم والتواصل المكثف ، الأولوية هي العلاقات الودية والثقة. في هذا الوقت يجب على المعلمين مساعدة تلاميذهم على إتقان ثقافة التواصل التواصلي.
يعتمد نشاطهم في الحياة العامة ، وإمكانية تحقيق الذات ، والتكيف في البيئة الاجتماعية وحتى السعادة الشخصية على رغبة المرشد في مساعدة المراهقين.
استنتاج
أي اتصال ينطوي على اتصال.إنه مستحيل بدون اللغة المكتوبة والمنطوقة. يجب أن يخلق البالغون مواقف للمراهقين يتعين عليهم التحدث فيها ، وتطوير مهارات الاتصال لديهم.
تتضمن تقنية التعاون المستخدمة في إطار الجيل الثاني من المعايير التعليمية الفيدرالية إنشاء حافز تعليمي.
يضمن هذا النهج تحفيز الاهتمام المعرفي ، والرغبة في تقييم مهاراتهم بشكل مستقل ، وتحسين أنظمة التواصل مع الآخرين.
العمل في مجموعات على المشاريع اللامنهجية ،يطور الرجال الشراكات ، ويشكلون ميول القيادة. سوف تساعد الصفات التواصلية التي تشكلت أثناء التعليم في مدرسة التعليم العام الطفل على التعامل مع مواقف الحياة الصعبة. تطوير الثقافة التواصلية لأطفال المدارس هي مهمة ذات أولوية محددة للمعلمين المعاصرين.
