تقنيات التدريس في علم التربية

ظهر مفهوم "تكنولوجيا التعلم"علم أصول التدريس في الخمسينات من القرن الماضي. في البداية ، كانت "التكنولوجيا التربوية" مرتبطة بالتعلم ، وكانت التكنولوجيا نفسها تتعلم من خلال وسائل تقنية مختلفة. هذا هو السبب في أن العديد من المتخصصين يميزون المرحلة الحديثة في التكنولوجيا التربوية ، مما يعني الانتقال من وسائل الإعلام التقليدية (التلفزيون والراديو) إلى ما يسمى التقنيات الجديدة. تقنيات التعليم التربوية الجديدة هي الحواسيب والأجهزة الإلكترونية الدقيقة والليزر ، ونظم تخزين المعلومات المحوسبة ، وقنوات الاتصال ، إلخ.

تقنيات التعلم في علم التربية هيمجموعة من الأساليب والنماذج والأدوات التعليمية وأساليب التدريس التي يتم استخدامها بشكل منهجي في العملية التعليمية. هذه هي واحدة من أهم الطرق للتأثير على تعلم وتربية وتطوير الطالب. من ناحية أخرى ، فإن تدريس التكنولوجيا في علم التربية هو علم كامل حول الأساليب التي يستخدمها المعلم للتأثير على الطلاب من خلال الوسائل التقنية أو المعلوماتية. يمكن اعتبار كل معلم هو منشئ التكنولوجيا ، والسماح لهذا الإنشاء يكون مع القروض. بالنسبة للمدرس الذي تعلم كيفية التعامل مع التقنيات ، ستكون العملية الرئيسية في حالته النامية هي العملية المعرفية.

تصنيف التكنولوجيا التعليمية

التحقيق في الأدب التربوي ، يمكنك ذلكلاحظ أن تقنيات التدريس في علم التربية تصنف بشكل مختلف. أدناه ستنفذ طريقة التصنيف GK Selevko ، والتي هي الأكثر شهرة في العلوم التربوية.

· تبعا للمستوى ، تتميز التقنيات مثل التعليم العام ، والمنهجية والمحلية الخاصة.

ينبعث فلسفياالتقنيات التالية: الجدلية والميتافيزيقية والمثالية والمادية والدينية والعلمية والفيزيائية والأنثروبوسفيرية والوجودية والبراغماتية والمعادية للإنسانية والإنسانية والإكراه والتعليم المجاني.

وفقا للعامل الرئيسي للتنمية العقلية: نفسي المنشأ ، sociogenic ، biogenic ، idialist.

· حسب التوجه على البنى الشخصية - تقنيات التطوير الذاتي ، تكنولوجيا المعلومات ، العاطفية الفنية ، العاطفية - الأخلاقية ، الإرشادية والوافدة.

· حسب طبيعة الهيكل والمحتوى -التعليم والتعليم ، الدينية والعلمانية ، التكنوقراطية والإنسانية ، المعقدة والمتغلغلة ، المتنامية ، المملوكة للقطاع الخاص ، وكذلك التكنولوجيا الأحيائية.

حسب نوع الإدارة والتنظيمالنشاط المعرفي - تدريب المحاضرات الكلاسيكية ، التدريب بمساعدة الوسائل التقنية السمعية البصرية ، التدريب بمساعدة كتاب التدريب ، تدريب البرمجيات ، بالإضافة إلى نظام "المجموعات الصغيرة" ، "الاستشاري" ، "المعلم".

يجب الانتباه إلى ما هو مهمجانب من التقنيات التربوية هو موقف البالغين تجاه الطفل ، وكذلك مكان (وضع) الطفل في العملية التعليمية. على هذا الأساس ، تتميز تقنيات التدريس التالية في مجال التربية:

· الاستبدادية - يلعب المعلم دور الموضوع الوحيد في العملية التعليمية ، فالطالب هو "كائن" فقط.

· مركز المثقِّف - تسود العلاقات بين الموضوع والمعلم بين المعلم والطالب ، مع التدريب على التنشئة كونها المهيمنة.

· تقنية تتمحور حول الطالبالتعلم - في قلب النظام التعليمي بأكمله هو هوية الطفل ، وضمان ظروف خالية من الصراع وآمنة ومريحة لتنميتها. هوية الطفل ، على أساس هذه التكنولوجيا ، هو موضوع ذو أولوية.

· العلاقات الإنسانية - الشخصية - الجوهر الإنساني ، التوجه النفسي لدعم الشخصية.

· التعاون التكنولوجي - الديمقراطية والشراكة والمساواة في موضوع علاقات الطالب والمعلم.

· تقنيات التعليم المجانية - يركزون على تزويد الطالب بالاستقلالية وحرية الاختيار في مجال نشاط حياته.

· التقنيات الباطنية - تستند إلى عقيدة المعرفة الباطنية - الحقيقة والمسارات التي تؤدي إليها.