Один з навичок мовної підготовки, якийповинні отримати школярі в процесі навчання, - вміння аналізувати художній текст, визначати, за допомогою яких образотворчих засобів автор зумів домогтися його виразності.
Це одне з вимог програми, що викликаєнайбільші труднощі у школярів на уроці літератури. Намагаючись полегшити їм завдання, я спробую перерахувати кошти виразності, дати їм саму коротку характеристику, привести найпростіші (не з художніх текстів) приклади.
Для чого потрібні виразні засоби?Щоб зробити мова яскравіше, яскравіше, емоційніше. Для того щоб надати тексту авторське своєрідність, донести найтонші нюанси думок або образів. Подумайте, яке з цих пропозицій точніше передає авторське ставлення до предмету? Ми побудували курінь. Ми побудували курінь, величезний, як справжній будинок. Помітно, що засоби виразності допомагають не просто констатувати величину предмета, але роблять це дуже наочно.
Одним із прийомів створення художнього тексту є анафора або єдиноначальність. (Я не люблю, коли йде дощ. Я не люблю, коли світить сонце. Я взагалі нічого не люблю). Анафора потрібна для того, щоб передати суть, квінтесенцію думки або тексту.
Виділити певну думку в тексті допомагає епифора - єдина кінцівка пропозицій. Вона може бути лексичної (повторюється одне слово) або семантичної (повторюється синонім). (Вона дала мені життя. Тепер вона хоче зіпсувати мою долю).
Використовуючи деякі засоби виразності,можна надати своїй промові іронічне значення, підкреслити комічність, карикатурність персонажа. Допомагає цьому гротеск. Мабуть, один з найбільш яскравих і відомих гротескових образів - Кощій Безсмертний.
Засоби виразності допомагають висловити своє ставлення до предмету, не називаючи прямо його якостей. Допомагає цьому іронія (іносказання). (Вибір страв був нескінченний: картопля, картопля і ще раз картопля.)
Перебільшення в літературі називається гіперболою. Вона також покликана посилювати виразність мови. (Я мільйон разів йому дзвонив, але він так і не взяв трубку).
На противагу гіперболи вживають литота, применшення. Досить популярне сьогодні вульгарний вислів «нижче плінтуса»Побудовано за допомогою літоти.
Порівняння в літературі - прийом, що говорить сам засебе. Це іносказання, в якому встановлюється подібність між двома явищами. У порівнянні є основною образ, в якому укладено сенс всього висловлювання, і приєднується за допомогою союзу образ додатковий. (Голова гуде, як величезний мідний дзвін).
З'єднати в тексті непоєднуване, щоб посилити образ, дозволяє оксюморон. Складність його застосування полягає в тому, що в образі повинні бути з'єднані протилежні за змістом поняття. (Хапав губами людина гаряча сніг. У банку стояв холодний окріп.)
Виділити найістотніше зі сказаного допомагає інверсія або, по-іншому - зворотний порядок слів. Чим ближче до початку речення стоїть слово, тим воно важливіше. Порівняйте: Я пішла в магазин. У магазин я пішла. У магазин пішла я.
У російській мові є таке поняття, як неологізми. А засоби виразності допускають використання окказионализмов (неологізмів авторських). У Шолохова це цегла рум'янцю, У Маяковського - рабкоров, У Северяніна - Лазор (Колір). Головне завдання окказіоналізмов - влучність. Ось приклади сучасних неологізмів, які з'явилися як авторські, але зараз відомі багатьом: погуглити, бот (робот), клава (клавіатура).
Неможливо в одній статті перерахувати всівиражальні засоби: їх вчать роками в школі, на філологічних факультетах. Можна тільки перерахувати деякі з них (що я і зробила) і закликати людей вчити російську мову хоча б для того, щоб передавати свої думки соковито, дохідливо, емоційно.
