Okul her çocuk için kolay bir sınav değildir.Bir öğrenci okulda temel bilgileri edinir, düşüncelerini sözlü ve yazılı olarak doğru ifade etmeyi öğrenir. Bütün bunlar, Rus dili gibi harika bir konuya yardımcı olur.
Fakat Rus dili bilgisine hakim olmadan önce,Öğrenci kompozisyon yazmayı öğrenmelidir. Çocuklar alt sınıflardan benzer işler yaparlar; çünkü ortaya çıkabilecek problemlerle başa çıkabilmek için, bu tür çalışmaların nasıl doğru bir şekilde yazıldığını anlamak gerekir. Örneğin, "Güçlü Adam" konulu bir makaleyi düşünün.
İşe nasıl hazırlanmalı?
Поскольку мы взяли достаточно непростую тему, kompozisyon yazmak için dikkatlice hazırlanmanız gerekir. Çocuk bu tür bir çalışmanın herhangi bir özel bilgi gerektirmediğini anlamalıdır - sadece doğru bir şekilde akla gelmesi yeterlidir.
Çocuğunuzla birlikte yazma stilini tanımlayın.çalışması. "Strongman" konulu bir makale belirli bir düşünceye dokunacak mı, yoksa öğrenci, çalışmayı sadece kişisel muhakeme ve genel örneklere dayanarak yazacak mı?
Rus eserlerini hatırlamak gereksiz olmayacak ve"Güçlü adam" üzerine deneme için uygun yabancı edebiyat. OGE genellikle bu tür konuları içerir, bu nedenle, okul müfredatı hakkında gerekli bilgiye sahip bir 9. sınıf öğrencisi zaten böyle bir görevle karşılaşabilir.
Bu tür eserler Tolstoy'un "Savaş ve Barış", Turgenev'in "Babalar ve Oğullar" vb. Olabilir.
Anahtar yönler
Çocuk çalışmaya başlamadan önce, makalenin hangi bölümlerden oluştuğunu bilmeniz gerekir:
- Giriş. Bu bölüm okuyucunun neyin daha fazla tartışılacağını anlamasını sağlar. Giriş uzun olmamalıdır, yaklaşık 2-3 cümle yeterlidir.
- Ana bölüm, işin ana bölümüdür. Öğrenci düşüncelerini ve muhakemesini tarif edecek, örnekler ve argümanlar verecek. Ana bölüm, tüm iş hacminin yarısından fazlasıdır ve girişte belirlenen fikir ve amacı tam olarak açıklamalıdır.
- Sonuç, giriş gibi, uzun olmamalıdır - sadece birkaç cümle. Ancak son bölümün önemi büyük - öğrenci kişisel bir sonuç çıkarmalı ve çalışmasını özetlemelidir.
Ve en önemlisi, "Güçlü adam" konulu bir deneme-muhakemesinin tutarlı, iyi yapılandırılmış ve okuryazar olması gerektiğidir.
giriş
Giriş bölümünde ne yazabilirsiniz? Bu sorunun aynı anda birkaç cevabı var.
İlk olarak, öğrenci herhangi birini alabilirbelirli bir kişi ve örneği üzerine bir çalışma yazın. Örneğin: "Makalemde, rezervde kıdemli bir teğmen olan Yuri Lelyukov'un başarısından bahsetmek istiyorum. Bu büyük adam hayatı pahasına 26 okul çocuğunu kurtarmak için vücuduyla bir el bombası örttü." Dahası, çocuğun daha dar bir konuyu ortaya koyması gerekecektir.
İkinci olarak, öğrenci bir oyun yazarı, filozof veya tarihçiden bir alıntı alabilir. Böyle bir ifade zaten bir giriş işlevi görecektir.
Üçüncüsü, öğrenci akıl yürüterek başlayabilir: "Güçlü bir insan, çok geniş bir kavramdır ve uzun süre tartışılabilir, ama bence ...".
Ana kısmı
Ana bölümün ne içereceği doğrudan girişinize bağlıdır. Dolayısıyla herkes düşünceyi farklı bir şekilde açacaktır.
Ancak, bir konuyu açıklamak için tüm seçenekleri ele almak oldukça zor olduğundan, akıl yürütme tarzında "Güçlü adam" konulu bir makale yazıyorsanız, ana kısmı nasıl yazacağınızı düşünün.
"Her insanın kendi kim olduğu kavramı vardır"güçlü adam". Kendi kendini kontrol edebilen ve eylemlerini değerlendirebilen bir kişiye güçlü denilebileceğine inanıyorum. İhtiyaçlarını veya hayatını bir başkası uğruna feda edebilen bir kişi de güçlü olarak adlandırılabilir. Bunun bir örneği Turgenev'in "Babalar ve Oğullar" çalışmasındaki Bazarov'dur. Bu adam bilimden tamamen etkilenmişti ve maalesef bir hastayı muayene etmeye çalışırken kan zehirlenmesinden öldü. "
Sonuç
"Güçlü adam" konulu bir denemeyi bitirmek oldukça kolaydır - öğrencinin kendi fikrini ifade etmesi gerekir.
"Herkesin güçlü bir insan olabileceğine inanıyorum, asıl önemli olan onu istemektir. Dünyada bu kadar çok insan varsa, o zaman herkesin hayatı çok daha iyi hale gelecektir."
Böylelikle herkes sorunsuz bir şekilde "Güçlü adam" konulu bir makale yazabilir. Önemli olan düşüncelerinizi nasıl doğru bir şekilde ifade edeceğinizi öğrenmektir ve her şey kesinlikle yoluna girecektir.
