Bir toplumun oluşumu, uygulama ile ilişkilidir.maddi ve manevi insan ihtiyaçları. İhtiyaçların karşılanması, insanların endüstriyel ilişkilere katılımının ana nedeni ve ekonomik kalkınmanın temelidir.
İhtiyaçların değeri
İnsan ihtiyaçları, insanları harekete geçmeye motive eder.İhtiyaçlar, karşılandıkları araçlarla birlikte var olur. Bu "araçlar" doğrudan iş akışında oluşturulur. Emek, amaçlı bir faaliyettir. Öncelikle bir kişinin maddi üretim için nesneler ve araçlar yaratma yeteneğinde kendini gösterir. Mülkiyetin oluşumunda merkezi bağlantı, emek kaynaklarının tahsis edilmesidir.
Ekonomik ilgi
Çeşitli bir sistem temelinde ortaya çıkar.ihtiyacı var. Ekonomik çıkarlar, çalışmanın en önemli nedenidir. Üretimin iyileştirilmesi ile ihtiyaç sayısı artar. Sırasıyla, ekonominin daha da gelişmesine katkıda bulunurlar. Diğer şeylerin yanı sıra ihtiyaçların oluşumu öznel faktörlere bağlıdır. Bunlar öncelikle bir kişinin zevkleri ve eğilimleri, bireyin manevi ihtiyaçları, fizyolojik ve psikolojik özellikleri ile halk gelenek ve alışkanlıklarını içerir. Bu bağlamda, bir kişinin hizmetlerin veya malların değerini belirlemeye zorlandığı koşullar oluşturulur.
Üretim faaliyetleri
Ekonomik yardımlar ile yapılır.sistemleri. İkincisi, belirli bir sosyal ve örgütsel mekanizmadır. Mevcut sınırlı kaynaklar nedeniyle, toplumun tüm üyelerinin ihtiyaçlarını karşılamak imkansızdır. Yine de medeniyet ideal olarak bu hedef için çabalamaktadır. Bu, insanlığı bu görevin uygulanmasına izin verecek çeşitli araçlar geliştirmeye zorlar. Ekonomik teori bu araçlardan biridir.
Orijinal öğeler
Ekonomik düşüncenin ilk işaretleriEski Mısır düşünürlerinin yazılarında ve eski Hint eserlerinde bulunur. İncil'de yönetimle ilgili değerli emirler bulunur. Bilimsel bir yön olarak ekonomik teori, eski Yunan filozoflarının eserlerinde daha net şekillenmeye başladı. İlk fikirler Xenophon, Aristoteles, Platon tarafından formüle edildi. Köle koşullarında bir hanenin yaratılması ve yönetilmesi doktrinini ifade eden "ekonomi" terimini tanıtan onlardı. Bu yön, doğal emek aktivitesi ve piyasa unsurlarına dayanıyordu.
Ekonomi okullarının gelişimi
Eski Yunan düşünürlerinin eserleri oldudoktrinin daha fazla oluşumu için temel. Daha sonra birkaç yöne ayrıldı. Sonuç olarak, aşağıdaki ana ekonomik okullar oluşturuldu:
- Merkantilizm.
- Marksizm.
- Fizyokratlar.
- Klasik Ekonomi Okulu.
- Keynesçilik.
- Neoklasik okul.
- Parasalcılık.
- Marjinalizm ve Tarih Okulu.
- Kurumsalcılık.
- Neoklasik sentez.
- Solcu radikal okul.
- Neoliberalizm.
- Arz ekonomisi teorisi okulu.
Geleneksel yönün genel özellikleri
Ana iktisat okulları,farklı bilim adamlarının farklı görüşlerinden etkilenmiştir. F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say gibi figürler geleneksel öğretimin oluşumunda önemli bir rol oynadı. Farklı görüşlerle, klasik ekonomi okulunun temelini oluşturan birkaç ortak fikirle birleştirildiler. Her şeyden önce, adı geçen tüm yazarlar ekonomik liberalizmin destekçileriydi. Özü, genellikle, kelimenin tam anlamıyla "yapmak için bırakın" anlamına gelen laissez faire ifadesiyle ifade edilir. Bu siyasi talebin ilkesi fizyokratlar tarafından formüle edildi. Fikir, hükümet müdahalesiyle sınırlandırılmadan, bireyin tam ekonomik özgürlüğünü ve rekabeti sağlamaktı. Bu iktisat okullarının her ikisi de insanı bir "ticari varlık" olarak görüyordu. Bireyin servetini artırma arzusu, tüm toplumun zenginliğinin artmasına katkıda bulunur. Otomatik bir kendi kendini ayarlayan mekanizma (Smith'in dediği gibi "görünmez el"), tüketicilerin ve üreticilerin farklı eylemlerini yönetir, böylece sistem boyunca uzun vadeli denge kurulur. Aynı zamanda, içinde azgelişmişlik, aşırı üretim ve işsizliğin devam eden varlığı imkansız hale gelir. Bu fikirlerin yazarları, ekonomi okulunun oluşumuna önemli katkılarda bulundu. Daha sonra kullanıldı ve geliştirildi. Pek çok ekonomi okulu bu fikirlere kendi eklemelerini yaptı. Sonuç olarak, toplumun oluşumunun şu veya bu aşamasına karşılık gelen sistemler oluşturuldu. Örneğin sosyo-ekonomik okul böyle ortaya çıktı.
Smith'in fikri
Ekonomi teorisi ekolüne dayanarak, destekçibu rakam olan çalışma değeri kavramı geliştirildi. Smith ve takipçileri, sermaye oluşumunun yalnızca tarım yoluyla gerçekleştirilmediğine inanıyorlardı. Bu süreçte, nüfusun diğer katmanlarının, bir bütün olarak tüm ulusun emeği özel bir öneme sahiptir. Bu ekonomi teorisi ekolünün destekçileri, üretim sürecine katılan her seviyeden işçinin işbirliğine girdiğini, işbirliği yaptığını, bunun da üretken ve "sonuçsuz" faaliyetler arasındaki herhangi bir ayrımı dışladığını savundu. Bu tür bir etkileşim, malların piyasa değişimi şeklinde gerçekleştirildiğinde en etkilidir.
Ekonomi Okulları: Ticaret ve Fizyokratlar
Yukarıda anlatılan gibi bu öğretiler,18-19 yüzyıllar. Bu iktisat okulları, sosyal refahın üretimi konusunda farklı görüşlere sahipti. Böylece merkantilizm, ticaretin temel olduğu fikrine bağlı kaldı. Kamu servetinin miktarını artırmak için, hükümet kesinlikle yerli satıcıları ve üreticileri desteklemeli ve yabancıların faaliyetlerini engellemelidir. Fizyokratlar, tarımın ekonomik temel olduğuna inanıyorlardı. Toplumu üç sınıfa ayırdılar: sahipler, üreticiler ve çorak. Bu doktrin çerçevesinde, bir sektörler arası denge modelinin oluşumunun temeli olan tablolar formüle edildi.
18-19 yüzyılların diğer yönleri
Marjinalizm bir Avusturya okuludur,marjinal fayda fikrine bağlı kalarak. Bu yönde önde gelen figür Karl Menger'di. Bu okulun temsilcileri "değer" kavramını tüketici psikolojisi perspektifinden açıkladılar. Değiş tokuşu üretim maliyetlerine değil, satılan ve edinilen malların yararlılığının öznel bir değerlendirmesine dayandırmaya çalıştılar. Alfred Marshall'ın temsilcisi olduğu neoklasik okul, işlevsel ilişkiler kavramını geliştirdi. Leon Walras matematiksel yönün bir destekçisiydi. Piyasa ekonomisini, arz ve talebin etkileşimi yoluyla dengeyi sağlayabilen bir yapı olarak nitelendirdi. Genel piyasa dengesi kavramını geliştirdi.
Keynesçilik ve Kurumsalcılar
Keynes fikirlerini performans değerlendirmesine dayandırdıbir bütün olarak tüm ekonomik sistem. Ona göre, piyasanın yapısı başlangıçta dengesizdir. Bu bağlamda, ticaretin katı devlet düzenlemesini savundu. Kurumsalcılar, Earhart ve Gelbraith, çevrenin oluşumu dikkate alınmadan bir ticari varlığın analizinin imkansız olduğuna inanıyorlardı. Evrim dinamiklerinde ekonomik sistemin kapsamlı bir incelemesini önerdiler.
Marksizm
Bu yön teoriye dayanıyorduartı değer ve ulusal ekonominin planlı oluşumu ilkesi. Karl Marx, öğretimde önde gelen figürdü. Eserleri daha sonra Plehanov, Engels, Lenin ve diğer takipçilerin eserlerinde geliştirildi. Marx'ın öne sürdüğü bazı görüşler "revizyonistler" tarafından revize edildi. Bunlar arasında özellikle Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky ve diğerleri gibi figürler vardı. Sovyet yıllarında Marksizm, ekonomik eğitimin temeli ve tek yasal bilimsel yön olarak hareket etti.
Modern Rusya: HSE
Yüksek Ekonomi Okulutasarım, eğitim, sosyo-kültürel ve uzman-analitik faaliyetleri yürüten bir araştırma enstitüsü. Uluslararası standartlara dayanmaktadır. Akademik topluluğun bir parçası olarak hareket eden EYO, üniversitenin küresel etkileşimine katılımı, yabancı kurumlarla ortaklığı uygulamasının kilit bir unsuru olarak görmektedir. Bir Rus üniversitesi olarak kurum, ülke ve nüfusu yararına çalışmaktadır.
