Okul denemelerinin konuları en çok olabilirFarklı. Elbette mevcut müfredata uygun olmalı ve çocuğun dilbilgisi, dil ve konuşma becerisini geliştirmeyi amaçlamalıdır. Bununla birlikte, aynı derecede önemli olan, ahlaki, etik ve kültürel meseleleri etkileyen kompozisyonların temalarının seçilmesini gerekli kılan tam teşekküllü, çeşitlendirilmiş bir kişiliğin yetiştirilmesidir.
İş Türleri
Çoğu zaman, üçü okul uygulamalarında kullanılır.bu nitelikteki ana görev türleri. Derse bağlı olarak, bir deneme tanımlaması, anlatım veya muhakeme tercih edilir. İlk durumda, öğrencilere, bir anlamda, metin biçiminde kağıda aktarılması gereken belirli bir nesne verilir. Yalnızca çocuğun bilincine ait olan hem maddi olarak sunulabilir hem de hayal edilebilir.
Yazılacak en yaygın nesnelerkompozisyonlar, tarifler resimlerin reprodüksiyonları, vazolar, kalemler veya örneğin kitaplar gibi her türlü nesnedir. Masada bir arkadaş, anne ya da komşunun görünmesinin tanımlanması ile ilgili daha az nadir görev yoktur. Son olarak, bir çocuğun gördüğü manzara veya heykel bir açıklama nesnesi olarak kullanılabilir.
İkinci tip - deneme anlatı - aktif olarakBir çocuğun neye ilgi duyduğunu bulmak, eğilimlerini, tercihlerini ve psikolojik durumunu belirlemek için kullanılır. Tipik bir örnek yaz tatiline adanmış veya örneğin bir sınıfa sahip tiyatroya giden eserdir.
Son olarak, en çok kullanılan velise kompozisyon-mantıklı. Karakteristik özelliği, problemin zorunlu ifadesi ve çözmek için öğrencilerin aranmasıdır. Bu, "Şefkat" konulu veya Hamlet'in dış dünyayla etkileşimi konulu bir deneme olabilir. Bu yazıda, ilk belirtilen seçeneği ele alacağız.
Neden bu konuyla ilgili denemelere ihtiyacınız var?
Şefkat gibi basit şeylerinsanlık, nezaket ve yaşam sevgisi, bize oldukça doğal görünüyor. Ancak, modern sinemaya, canlandırmaya, edebiyata yönelirsek, hepsinin bir anlamda tesviye edildiğini görebiliriz. Örneğin, çocukların bu kadar zevkle ve dikkatle izledikleri "sert adamlar" hakkında çok sayıda militanı ele alalım. Aynı tercih ettikleri bilgisayar shooter oyunları için de geçerlidir.
"Merhamet" konusundaki kompozisyon gerekliÖğrencilerden insanlık hakkındaki fikirlerini sürdürmelerini istemek gerekir. Bu tür eserler, hayatın değerini anlayabilen ve başka bir kişinin görüşlerini dinleyebilen, tam teşekküllü bir aklı başında kişiliğin yetişmesini en üst düzeye çıkarır.
Çocuklara nasıl iletilir
Okulda ahlaki körleşme dönemiuzun zaman önce gitti. Modern çocuklar temel olarak kişisel izlenimler prizmasından bilgileri alırlar ve buna göre daha fazla veya daha az derin düşünceye ihtiyaç duyarlar.
Eğer öğretmen çocuklara “Şefkat” konusunda bir kontrol olarak bir deneme vermeyi planlıyorsa, malzeme seçimine ve sorunun kendisine en büyük ciddiyetle yaklaşmalıdır.
Neden böyle bir iş veremiyorumBağlam? Her şey çok basit - modern bir öğrenci öğretmenin işinde tam olarak ne görmek istediğinin farkındadır. Bu yüzden özellikle yorucu bir şekilde, kendi görüşleriyle ilgili ciddi tartışmalara ve ifadelere girmeyecek. Bunun yerine, kompozisyon en ilkel formda formüle edilmiş gerçekleri açıklayacaktır. Şefkat Üzerine Kompozisyon kesinlikle bir durum bağlamında verilmelidir.
Asıl tabanı seçme
Bu bağlamda, öğretmenin gerçekten yapması gerekenlerazami çabayı göstermek. Her zaman, Şefkat üzerine çalışmanın, mantığın en önemli kilit rolü oynadığı bir deneme olduğunu hatırlamalıdır. Ve öğrencinin izlenimleri ne kadar güçlüyse, görevle o kadar iyi başa çıkacaktır.
Durumlar bunun için uygun değildir.literatürde anlatılmış, ancak gerçek hayatta olanları. Gerçekte gerçekleşen bu ya da diğer olaylar, öğrenciler için daha yakın ve daha anlaşılır, bu da anlamalarının daha derin olacağı anlamına geliyor.
En iyi açıklanan, şefkatin temasıdır.Herhangi bir tarihi tarihle sınırlı eserler. Örnek olarak, Büyük Vatanseverlik Savaşı olayları, ABD’de 11 Eylül’deki terörist saldırı ya da haberlerde sürekli olarak dile getirilen sel felaketi. Böyle bir durumda, her öğrenci, bir yazar olmasa da, asıl görevin “başka bir kalbe dokunmak” olduğu tam teşekküllü bir muhabir olduğunu hisseder.
Hileli sorular
Öğrencileri aktif olmaya teşvik etmek içinakıl yürütme, tarihsel veya edebi bir gerçeğe gönderme yapmak hiç de gerekli değildir. Sınıfın önerilen konuyla ilgilenmesi için, öğrencilerin dikkatini istenen soruya odaklamak yeterlidir. Bu, özellikle ahlaki ve etik yaşam standartlarını etkileyen konular için geçerlidir.
"Merhamet" konulu makale-muhakememutlaka bir ihtilaf unsuru veya akut, çelişkili konular içermelidir. Bu, çocuğun gerçekten düşünmesini ve çalışmanın neyi amaçladığını hissetmesini sağlamanın tek yoludur. Peki bu gibi durumlarda, "Bir insan için merhamet neden gereklidir?" Bu durumda, öğretmenin asıl görevi çocuğu düşünmeye, aslında bilgiyi işlemeye ve problemi çözmek için kendi seçeneklerini bulmaya itmektir.
Edebiyat kullanırsan
Bununla birlikte, öğretmenin doğru yaklaşımıyla,okul müfredatını takip etme ile ilgili olarak daha ilgili olan, çalışılan belirli bir çalışmanın kullanımıyla yazılmış denemelerdir.
Bu tür durumlarda, sadece öğrencinin muhakemesi değil, aynı zamanda önceki derslerde kazandığı bilginin gerçekleşmesi de gerçekleşir.
Bu konuda tek zorlukmakale muhakemesi için kullanılması gereken doğru materyal seçiminden oluşur. Okul müfredatı tarafından sağlanan literatürde açıklanan tüm şefkat örnekleri olumlu bir sonuç için uygun değildir.
Seçim yapmak hiç gerekli değilbu fenomenin yazar tarafından zaten tanımlandığı belirli durumlar Bu tür denemeler için çok daha iyi olan, şefkat sorununun örtük kaldığı, ancak yazar tarafından yeterli düzeyde ortaya konduğu ve genç okuyucular için anlaşılabilir olduğu eserlerdir.
Çalışmadaki bu tema özellikle net bir şekilde vurgulanmalı ve öğrenciler kahramanın duygularına kayıtsız kalmamalıdır.
Benzer bir konuyu ilişkilendirmek için
Konsantre olmana gerek yok.bu problem üzerinde sadece ona dokunmak yeterlidir. Çok daha eksiksiz, kapsamlı ve ilginç, öğrencilerin bir kişi için neyin daha gerekli olduğuna karar vermeye çalıştıkları denemeler veya belirli bir eylemi haklı göstermenin mümkün olup olmadığı sorusuna adanmış çalışmalardır.
Alternatif olarak, konuyu bir tür şeklinde gönderinikilemler: "Merhamet ve zulüm" veya örneğin böyle bir soru biçiminde: "Bir kişi şefkat olmadan yaşayabilir mi?" Öğretmenin doğru yaklaşımı ile, çocuğun kişiliğinin oluşumuna katkıda bulunan çok sayıda görev bulabilirsiniz.
Eşanlamlı bağlam
Öğretmenin yaklaşımı ne kadar yaratıcı olursaiş verildiğinde, sonuç o kadar iyi olacaktır. Merhamet ve merhamet konusu, diğer olumlu nitelikler bağlamında veya belirli bir örnek üzerinden ortaya çıkarılabilir.
Öğretmenin öğrencilerin kişisel deneyimlerinden bahsetmesi iyidir. Bu özellikle, sınıftan öğrencilerin hayatta karşılaşabildikleri en önemli merhamet örneklerini açıklamalarını isteyerek yapılabilir.
Ev ödevi mi yoksa sınıf ödevi mi?
Son olarak, çok büyük bir başarı oranısonuç doğrudan öğretmenin bu tür bir işi yürütmek için seçtiği biçime bağlıdır. Bu, özellikle geçici organizasyon için geçerlidir. Bir kompozisyon-açıklama veya kompozisyon-anlatım durumunda, standart bir ders yeterlidir, çünkü öğrencinin görevi basitçe gerçekliği veya izlenimleri tanımlamaktır.
Yazma-muhakeme biraz farklı bir iştir,düşüncelerin tam olarak anlaşılmasını ve metne dönüştürülmesini gerektirir. Bu nedenle, bu tür görevleri eve vermek, çocuğun her şeyi dikkatlice düşünme, sonuç çıkarma ve kendine sorulan soruları çözme fırsatı bulması için daha doğrudur.
