กระบวนการทางการศึกษาและการสอนเป็นปรากฏการณ์ที่มีจุดมุ่งหมาย
ในกฎหมาย "เกี่ยวกับการศึกษา" แนวคิดของ "การศึกษา" ถูกตีความว่าเป็น กระบวนการที่มุ่งหมายของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูมุ่งสร้างและศึกษาบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของตนตลอดจนผลประโยชน์ของรัฐและสังคม ในกรณีนี้ ทั้งสองแนวคิด - กระบวนการ "การศึกษา" และ "การสอน" จะถูกระบุ แต่ควรสังเกตว่าถึงแม้จะเป็นเอกภาพที่สำคัญ แต่ก็ยังไม่เหมือนกันทั้งหมด
กระบวนการสอนจะตามมาเสมอเข้าใจการศึกษา ในทางตรงกันข้าม กระบวนการศึกษาไม่ใช่การสอนเสมอไป เพราะบุคคลสามารถพัฒนาได้สำเร็จโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของครู
กระบวนการศึกษาทำหน้าที่เป็นความสามัคคีของกระบวนการทางการศึกษาการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและการศึกษาของแต่ละบุคคล
ดังนั้น กระบวนการศึกษาเองประกอบด้วยสององค์ประกอบ - การฝึกอบรมและการศึกษา ด้วยเหตุนี้ กระบวนการที่มุ่งหมายของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู คืออยู่ในกระบวนการเรียนรู้องค์ประกอบของการอบรมถูกนำไปใช้ และกระบวนการเลี้ยงดูนั้นคิดไม่ถึงโดยไม่ได้ให้การศึกษาแก่ผู้มีการศึกษา ทั้งกระบวนการหนึ่งและกระบวนการอื่น ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพส่งผลต่ออารมณ์ความรู้สึกตัวพฤติกรรม
เถียงได้เลยว่า ตั้งใจ กระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง:หากเนื้อหาของการฝึกอบรมประกอบด้วยการได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกจากนั้นในกระบวนการศึกษาสถานที่หลักจะถูกกำหนดให้เป็นกฎเกณฑ์บรรทัดฐานอุดมคติและค่านิยม การศึกษามีผลกระทบต่อการพัฒนาสติปัญญา การศึกษา - ในด้านความต้องการแรงจูงใจและพฤติกรรมบุคลิกภาพ
ดังนั้น กระบวนการที่มุ่งหมายของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู รวมคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของทั้งการศึกษาและการเลี้ยงดู:
- ความร่วมมือทวิภาคีระหว่างครูและนักเรียน
- เป้าหมายหลักของกระบวนการคือการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนกัน
- เนื้อหาและแง่มุมทางเทคโนโลยีของกระบวนการมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด
- เป้าหมายทางการศึกษา เนื้อหาของการศึกษา วิธีการบรรลุภารกิจที่ได้รับมอบหมาย ผลลัพธ์สุดท้าย - องค์ประกอบเชิงโครงสร้างทั้งหมดของการศึกษาอยู่ในความสามัคคีอย่างใกล้ชิด
- กระบวนการนี้จัดให้มีการดำเนินการตามหน้าที่การศึกษาสามประการ ได้แก่ การพัฒนา การสอน และการศึกษา
การเพิ่มประสิทธิภาพของการฝึกอบรมเป็นหนึ่งในแง่มุมของกระบวนการศึกษาและการอบรม
เพื่อให้การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูมีลักษณะเฉพาะตัว ควรพิจารณาลักษณะเช่น การเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้... ให้ความร่วมมือซึ่งกันและกันครูและนักเรียนที่จะทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากที่สุด ในเวลาเดียวกัน ทั้งครูและผู้ฝึกงานไม่ควรมีงานมากเกินไป หากครูเชี่ยวชาญทุกวิถีทางที่นำไปสู่ประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ เขาจะสามารถบรรลุผลลัพธ์ในระดับสูง โดยใช้เวลาเท่ากันกับหลักสูตรของโรงเรียน
เพื่อที่จะ การเพิ่มประสิทธิภาพ กระบวนการเรียนรู้ ได้ผลดี ครูต้องพิจารณาดังนี้
- งานที่ได้รับมอบหมายในกระบวนการศึกษาควรถูกทำให้รัดกุม และการวางแผนสื่อการศึกษาควรซับซ้อน
- เนื้อหาของสื่อการศึกษาและโครงสร้างควรเหมาะสมและมีเหตุผล
- การเลือกวิธีการสอนและวิธีการสอนควรมุ่งกระตุ้นและกระตุ้นการเรียนรู้
- จำเป็นต้องรวมวิธีการเรียนแบบทั่วไป แบบรายบุคคล และแบบต่างๆ เข้ากับนักเรียน
- จำเป็นต้องวิเคราะห์เวลาที่ใช้ในการฝึกอบรมและผลลัพธ์ที่ได้รับ
สาระสำคัญของกระบวนการรู้หนังสือ
ส่วนสำคัญของทั้งประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นคือ กระบวนการเรียนรู้การรู้หนังสือ... วิธีการฝึกอบรมประเภทนี้ทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อค้นหาเทคนิคที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนรู้ทักษะการเขียน
การฝึกอบรมการรู้หนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจนนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามีแนวทางในการพัฒนาเด็กดังต่อไปนี้:
- การเรียนรู้ทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด
- การเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เสริมคำศัพท์ - ศักยภาพ แอคทีฟ และพาสซีฟ
- การเรียนรู้ทักษะการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน
- การก่อตัวของไหวพริบทางภาษา
วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนรู้การรู้หนังสือ วางรากฐานสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพที่รู้หนังสือซึ่งรู้จักตนเองในฐานะเจ้าของภาษาเพื่อให้มั่นใจว่าการพัฒนาคำพูดและการพัฒนาภาษาของนักเรียนจะดีขึ้น
