วิธีการสอนมนุษยศาสตร์ในสองทศวรรษที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ สาเหตุหลักมาจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเมืองที่เกิดขึ้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ผ่านมา นอกจากนี้ยังสะท้อนให้เห็นในวิธีการสอนประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นระเบียบวินัยที่สำคัญด้วยความช่วยเหลือซึ่งสร้างจิตสำนึกของพลเมืองของสหภาพโซเวียต
ประวัติศาสตร์การเรียนการสอนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงในปัจจุบันประการแรกโปรแกรมมีการเปลี่ยนแปลงซึ่งมีการอุทิศชั่วโมงให้กับประวัติศาสตร์ของชาติเป็นจำนวนมากและประการที่สองทัศนคติที่มีต่อนักเรียนเป็นเรื่องของกระบวนการศึกษา จากนี้ไปจะไม่เป็นเพียงเรือที่เปี่ยมไปด้วยความรู้ เขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในบทเรียนกลายเป็น "คบเพลิง" ที่สามารถจุดไฟให้เกิดความสนใจในบทเรียนในหัวข้อนั้น ๆ วิธีการสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมการศึกษาทุกรูปแบบ ด้วยเหตุนี้ครูจึงมีรูปแบบการสอนวินัยที่หลากหลายซึ่งเขาจะต้องดำเนินการอย่างชำนาญตลอดเวลาที่กำหนดไว้สำหรับการศึกษาหัวข้อนี้
ตอนนี้เรามาดูประเด็นสำคัญกันดีกว่าได้รับวิธีการสอนวิชาประวัติศาสตร์เมื่อไม่นานมานี้ ก่อนอื่นนี่คือกิจกรรมที่อยู่ในส่วนหัวของบทเรียนใด ๆ การเลือกวิธีนี้หรือวิธีนั้นขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ครูไล่ตามลักษณะทางจิตวิทยาของชั้นเรียนว่าเด็กเต็มใจที่จะทำงานตามวิธีการนั้นเพียงใดในทักษะการศึกษาที่ใช้ เพื่ออำนวยความสะดวกในการรับรู้เนื้อหาคุณสามารถใช้โครงร่างเชิงตรรกะสัญญาณอ้างอิงและเพื่อเปิดใช้งานกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเช่นเกมธุรกิจห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์การวิจัยทางประวัติศาสตร์
เมื่อนำนวัตกรรมดังกล่าวไปใช้กับเด็กตรรกะพัฒนาการรับรู้สิ่งใหม่ ๆ ผ่านการเชื่อมโยงความสนใจในปัญหาทางสังคมและการเมืองทักษะในการใช้ฐานประสบการณ์และการแก้ปัญหาใหม่โดยอาศัยประสบการณ์ที่สั่งสมมา
สามารถใช้วิธีการต่อไปนี้เพื่อทำให้วิธีการสอนมีความกระตือรือร้นมากขึ้น
- การคิดเชิงวิพากษ์. เหตุการณ์บุคลิกภาพปรากฏการณ์ทำให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์ในกระบวนการที่นักเรียนเรียนรู้ไม่เพียง แต่ค้นหาแง่ลบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแง่บวกด้วย
- ระดมความคิดกับเขานักเรียนควรแสดงความคิดเห็นและสมมติฐานของพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาทันทีโดยแทบไม่ต้องคิดเลย ด้วยการตอบสนองที่หุนหันพลันแล่นเหล่านี้พวกเขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะออกจากชุดของวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้แม้กระทั่งสิ่งที่ยอดเยี่ยมที่สุดเมล็ดพันธุ์ที่มีเหตุผลเหล่านั้นซึ่งควรค่าแก่ความสนใจ
- การสำรวจความคิดเห็นแบบลูกโซ่ - การสร้างชุดการตัดสินใจโดยเลือกสิ่งที่ดีที่สุด ในกรณีนี้ครูสามารถสร้างแผนภาพโครงร่างบนกระดานได้
เพื่อให้มีการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์มีชีวิตชีวาและร่ำรวยมากขึ้นด้วยพลังและหลักคุณสามารถประยุกต์ใช้การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการได้ ในห้องเรียนคุณสามารถใช้การเชื่อมโยงกับวรรณกรรมเป็นหลักเช่นผลงาน "Woe from Wit" โดย Griboyedov "Inspector General" ของ Gogol "Who Lives Well in Russia" โดย Nekrasov
เพื่อศึกษาหัวข้อใหญ่ ๆ ที่ไม่รวมอยู่ในโปรแกรมจำนวนมากคุณสามารถสร้างห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ซึ่งผลลัพธ์จะถูกนำเสนอในบทเรียน เมื่อศึกษาหัวข้อเกี่ยวกับสงครามเราสามารถวิเคราะห์ตัวอักษรจากด้านหน้าทำการวิจัยทางประวัติศาสตร์ในช่วงเวลาของ NEP การรวบรวมและ perestroika ในขณะเดียวกันก็เป็นไปได้ที่จะปกป้องบทคัดย่อโดยรวมทำงานเป็นกลุ่มย่อย ผลของงานนักเรียนปกป้องความคิดเห็นของตนเรียนรู้ที่จะอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่นสนใจในการสนทนาและมีส่วนร่วมกับคู่สนทนาในนั้น แนวทางใหม่ดังกล่าวไม่ทำให้เด็กเบื่อ - ในห้องเรียนพวกเขาเปลี่ยนเป็นผู้ตัดสินประวัติศาสตร์สร้างจุดยืนของพลเมืองที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ต่างๆซึ่งมีส่วนช่วยในการเสริมสร้างความภาคภูมิใจในบ้านเกิดของพวกเขา
