การเพิ่มประสิทธิภาพ: การเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงการศึกษา

โรงเรียนเป็นสถาบันของรัฐทางสังคมงานหลักคือการก่อตัวของระบบความรู้ความสามารถและทักษะบางอย่างในนักเรียนและการเลี้ยงดูบุคลิกภาพในคีย์จิตวิญญาณคุณธรรมการเมืองและอุดมการณ์ ตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมา การปฏิรูปหลายอย่างในระบบการศึกษาได้ดำเนินไป โดยมีเป้าหมายในเชิงบวกโดยทั่วๆ ไป อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกสิ่งที่วางแผนไว้สำเร็จ และผลลัพธ์มากมายก็น่าสงสัยด้วยซ้ำ

การปฏิรูปและการเพิ่มประสิทธิภาพ

การปฏิรูปใด ๆ คือการเปลี่ยนแปลงดำเนินการเพื่อปรับปรุงพื้นที่ของชีวิตหรือกิจกรรมที่จะดำเนินการ หากเราพูดถึงการศึกษาในโรงเรียน เรากำลังพูดถึงการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษาเป็นหลัก มันหมายความว่าอะไร? เหมาะสมที่สุด - นั่นคือดีที่สุด สะดวกที่สุดเข้าถึงได้ง่ายและมีประสิทธิภาพจากสิ่งที่คล้ายคลึงกัน ในการถ่ายโอนแนวคิดไปสู่ความต้องการของการศึกษาในโรงเรียน "การเพิ่มประสิทธิภาพ" คือการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการเพื่อปรับปรุงการสอนและการเลี้ยงดูเด็ก นี่คือการเลือกวิธีการดำเนินการดังกล่าวที่จะให้ความรู้คุณภาพสูงโดยใช้เวลาและความพยายามน้อยที่สุดสำหรับทั้งครูและนักเรียน เรากำลังพูดถึงระบบทั้งระบบของรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการสอนที่เลือกสรรมาอย่างดีและรอบคอบ ซึ่งรวมกันเป็นวิธีการเดียวหรืออีกวิธีหนึ่ง นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงทางการสอนซึ่งมักจะดำเนินการเพื่อปรับปรุง จำเป็นต้องมีการปรับปรุงวิธีการสอนทั้งหมดโดยรวม ไม่ใช่เฉพาะส่วนหรือแต่ละส่วน นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าไม่มีวิธีการที่เป็นสากลในอุดมคติในการสอน บางอย่างเหมาะสมที่สุดภายใต้เงื่อนไขบางอย่าง บางอย่างดีที่สุด - ตรงกันข้าม

การเพิ่มประสิทธิภาพและบทเรียน

ครูในฐานะผู้สร้างสรรค์ต้องให้อยู่ในสถานะของการค้นหาและทดลองการสอนอย่างต่อเนื่อง เพิ่มคุณค่าให้กับคลังระเบียบวิธีของคุณอย่างต่อเนื่องด้วยการค้นพบส่วนตัว ประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงาน และการนำสิ่งที่สะสมมาในทางปฏิบัติ ในแต่ละกรณีจะมีลักษณะดังนี้: ขณะเตรียมบทเรียน ครูอาศัยการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการเพื่อปรับปรุงการดูดซึมความรู้ เพิ่มความสนใจของเด็กในเรื่องนั้น ฯลฯ

พระองค์จึงทรงกำหนดหัวข้อของบทเรียนและการศึกษาเลือกเนื้อหาและพิจารณารูปแบบการนำเสนอ ทั้งหมดนี้จำเป็นเพื่อใช้เวลา 45 นาทีให้คุ้มค่าที่สุด ตัวอย่างเช่น เป็นเรื่องหนึ่งหากครูในบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพียงอ่านกฎจากหนังสือและเสนอให้ทำแบบฝึกหัดทั้งหมดติดต่อกันจนกว่าจะพัก เด็ก ๆ จะเบื่อหน่ายไม่น่าสนใจพวกเขาจะเหนื่อยเร็วความสนใจจะกระจัดกระจายและประสิทธิภาพของบทเรียนดังกล่าวจะเป็นศูนย์ และมันก็ค่อนข้างแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงหากบทเรียนทั้งหมดเกิดขึ้นในรูปแบบของการเดินทางในเทพนิยายและหัวข้อใหม่และการรวมเข้าด้วยกันได้รับการสอนเป็นการทดสอบเพื่อรับเงินจากความโชคร้ายของวีรบุรุษในเทพนิยาย ฯลฯ กิจกรรมดังกล่าวเป็น ไปยังหมวดหมู่ที่ไม่ได้มาตรฐาน นี่คือการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมที่สุดเพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับนักการศึกษา บทเรียนดังกล่าวจะไม่เพียงแต่ทิ้งร่องรอยทางอารมณ์ที่สดใสให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ซึมซับเนื้อหาที่กำลังศึกษาอย่างเต็มที่ ทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและจดจำเนื้อหานั้นเป็นเวลานาน และจะสร้างอัลกอริธึมสำหรับการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงทฤษฎีในทางปฏิบัติ . ดังนั้น การไม่ได้มาตรฐานจึงเป็นหนึ่งในหลักการสำคัญของการเพิ่มประสิทธิภาพ สิ่งหลักและจำเป็น ความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนในระดับสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับตนเองในการเรียนรู้หลักสูตรคือเป้าหมายการเพิ่มประสิทธิภาพหลัก กระบวนการของการปรับปรุงการสอนอย่างต่อเนื่องมุ่งเน้นไปที่มัน แต่ประสิทธิภาพของงานที่ทำอยู่นั้นขึ้นอยู่กับครูเป็นหลัก และประการที่สองขึ้นอยู่กับตัวเด็กเอง ครอบครัวของพวกเขา สภาพแวดล้อมที่พวกเขาเติบโตขึ้น และปัจจัยอื่นๆ

ดังนั้นจึงเป็นครูที่ต้องเชี่ยวชาญเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ทำงานด้วยตัวเอง ปรับปรุงคุณสมบัติของเขา เพื่อให้งานของเขาดำเนินการบนพื้นฐานของการเพิ่มประสิทธิภาพ ไม่ใช่ในแบบที่ล้าสมัย