Sedan 2003, efter annekteringen av Rysslandtill Bolognaavtalet införs Bolognas utbildningssystem överallt och intensivt i Ryssland. I ett försök att anpassa högre utbildning i Ryssland till europeiska normer introducerar utbildningsministeriet ett tvåstegsundervisningssystem vid universitet: det första steget är en kandidatexamen, det andra är en magisterexamen. Undervisningsministeriets huvudargument var att ryska studenter skulle skaffa sig kunskaper om europeisk nivå, liksom med införandet av allmänna utbildningsregler skulle de få möjlighet att komma in i domstolen och fortsätta sina studier i EU-länderna. .
Denna innovation har sina för- och nackdelar.Bolognas utbildningssystem har många motståndare både bland studenter och bland lärare och universitetsrektorer. Några av dem föreslår att Ryssland kommer att utbilda laboratorieassistenter för västvärlden. Men den största nackdelen kan vara att magisterexamen i Ryssland kommer att betalas. Enligt experternas prognoser kommer det inte att finnas några gratis magisterexamen i Ryssland. I Europa, till exempel, kostar studietiden för en magisterexamen från tre till fem tusen euro per år.
Den ryska studentkåren anser att berövastudenter har möjlighet att få gratis utbildning i en domstol, universitet bryter därmed mot Ryska federationens konstitution och de federala lagarna "om högre yrkesutbildning för högre utbildning" och "om utbildning". I Ryssland kommer utbildningssystemet i Bologna att leda till en ännu större kommersialisering av högre utbildning, i själva verket, som vissa experter säger, kommer detta att vara en dold övergång från gratis utbildning till betald utbildning.
Bolognas utbildningssystem dök upp 1999år i Bologna, när 29 europeiska länder beslutade att föra olika utbildningssystem närmare varandra och införde ett tvåstegssystem för högre utbildning, vilket ger studenterna möjlighet att, efter att ha fått en kandidatexamen, slutföra en magisterexamen inte bara i huvudsak, men också i en relaterad specialitet och bättre förbereda sig för professionell aktivitet. Världskriterierna för utvärdering av studenter utvecklades. Således minskar antalet allmänna introduktionsämnen och tonvikten läggs på att förvärva yrkeskunskaper. Utbildningens kvalitet styrs av transparenta och strikt reglerade parametrar.
Vissa motståndare tror att ryska universitetkommer inte att kunna utexaminera högkvalificerade specialister på 3-4 år utan att förlora utbildningens kvalitet och för att helt kunna följa väst måste den ryska utbildningsmetoden ändras helt. Till exempel tar vi inte hänsyn till den tid som spenderas på självständigt arbete hemma, utan bara de akademiska timmarna som serverades i klassrummet beaktas.
Många experter anser att det är extremtdet är otillfredsställande att det finns mycket mindre introduktionsämnen i kandidatprogrammet än under en specialistutbildning, vilket kan leda till luckor i många allmänna utbildningsdiscipliner. För närvarande är klyftan mellan läroplanen och universitetsprogrammet mycket stor och med övergången till Bologna-systemet kommer den att bli ännu större.
I Italien, mellan skola och universitet finns detmellanstadium - college, utan vilket det är omöjligt att gå på college. Det är möjligt att Ryssland kommer att följa samma väg. Det planeras också, parallellt med införandet av Bolognasystemet, att skapa buffertklasser i skolor för yrkesutbildning för barn.
Modernt utbildningssystem i Japanomfattar fem etapper - en dagis, en grundskola, en gymnasium på två nivåer - lägre och högre - och ett universitet. Systemet för högre utbildning är också två steg - kandidatexamen och magisterexamen.
Utbildningssystemet i Japan har enen särskiljande egenskap, till exempel förändras sammansättningen av grupper och klasser varje år liksom sammansättningen av lärare. I slutet av året tar studenterna tentor, så läsåret för dem är bara förberedelser för dem. Detta kan också förklara den massiva närvaron på många privata kurser, särskilt de som arrangeras av lärare hemma. Men det mest intressanta är att unga japaner lär känna grunderna för yrken i skolan.
Experternas åsikter om övergången till ett nytt utbildningssystem varierar mycket. Vem vet hur det faktiskt kommer att bli ...
