Ämnet skoluppsatser kan vara det mestaannorlunda. Naturligtvis måste den motsvara den nuvarande läroplanen och syfta till att förbättra barnets grammatiska, språkliga och talande färdigheter. Inte mindre viktigt är dock i detta avseende uppfostran av en fullfjädrad, diversifierad personlighet, vilket kräver val av ämnen för uppsatser som berör moraliska, etiska och kulturella problem.
Typer av uppsatser
Oftast används tre i skolpraktikende viktigaste typerna av uppgifter av denna karaktär. Beroende på klassen föredras uppsatsbeskrivning, berättande eller resonemang. I det första fallet får eleverna ett specifikt objekt som måste överföras på ett sätt till papper, uttryckt i form av text. Det kan både presenteras materiellt och imaginärt, som uteslutande tillhör barnets medvetande.
De vanligaste objekten att skrivauppsatser-beskrivningar betraktas som reproduktioner av målningar, alla slags föremål som vaser, pennor eller till exempel böcker. Inte mindre sällsynta är uppgifter relaterade till beskrivningen av utseendet på en vän, mamma eller skrivkamrat. Slutligen kan ett landskap eller en skulptur som ett barn någonsin sett användas som beskrivningsobjekt.
Den andra typen - uppsatsberättande - aktivanvänds för att ta reda på vad barnet är intresserat i, för att bestämma hans benägenheter, preferenser, psykologiska tillstånd. Ett typiskt exempel kan kallas verk tillägnad sommarlov eller till exempel att gå på teater med en klass.
Slutligen den mest använda i medium ochgymnasiet är essä-resonemang. Dess karakteristiska drag är den obligatoriska formuleringen av problemet och sökandet efter studenter för att hitta ett sätt att lösa det. Det kan vara en uppsats om temat "Medkänsla" eller om temat Hamlets interaktion med omvärlden. I den här artikeln kommer vi att överväga det första angivna alternativet.
Vad är uppsatser om detta ämne för?
Enkla saker som medkänslamänsklighet, vänlighet och kärlek till livet tycks oss vara helt naturliga. Men om du vänder dig till modern film, animering, litteratur, kan du upptäcka att alla är på något sätt utjämnade. Ta till exempel ett stort antal actionfilmer om de så kallade "tuffa killarna", som barn tittar med så mycket nöje och uppmärksamhet. Detsamma gäller för datorspel, som de föredrar.
En uppsats om ämnet "Medkänsla" krävsdet är nödvändigt att be eleverna bevara idén om mänsklighet. Sådana verk bidrar maximalt till att uppfostra en fullvärdig vettig person, som kan inse livets värde och lyssna på en annan persons åsikter.
Hur man ger det till barn
Tiden för blind moralisering i skolanför länge sedan gått. Moderna barn absorberar huvudsakligen information genom prisma av personliga intryck, och behöver därför dem för mer eller mindre djup reflektion.
Om en lärare planerar att ge barn en uppsats om ämnet "Medkänsla" som ett test, bör han ta materialvalet, själva problemet, på största allvar.
Varför kan du inte ge ett sådant här jobb utansammanhang? Allt är väldigt enkelt - en modern elev vet mycket väl vad läraren vill se i sitt arbete. Det är därför han inte, särskilt ansträngande, kommer att gå in på allvarliga resonemang och uttrycka sin egen åsikt. Istället kommer uppsatsen att beskriva vanliga sanningar som formuleras i den mest primitiva formen. Medkänsla uppsats måste givetvis ges i alla situationer.
Urval av den faktiska basen
I detta avseende behöver läraren verkligengör ditt bästa. Han måste alltid komma ihåg att ett arbete om ämnet "Medkänsla" är en uppsats där resonemang spelar den viktigaste, viktigaste rollen. Och ju starkare studentens intryck är, desto bättre kommer han att klara uppgiften.
Situationer är inte bäst lämpade för detta.beskrivs i litteraturen, men vad som händer i verkliga livet. Vissa händelser som äger rum i verkligheten är mycket närmare och mer begripliga för studenter, vilket innebär att deras förståelse kommer att bli djupare.
Temat medkänsla avslöjas bäst ikompositioner daterade till alla historiska datum. Som exempel kan vi nämna händelserna under det stora patriotiska kriget, terrorattentatet den 11 september i USA, eller till exempel översvämningen, som det ständigt talas om i nyheterna. I en sådan situation känner varje elev sig själv, om inte författare, då en fullfjädrad reporter, för vilken huvuduppgiften är att "röra vid ett annat hjärta".
Trickfrågor
För att uppmuntra eleverna att vara aktivaresonemang, hänvisning till ett historiskt eller litterärt faktum är inte alls nödvändigt. För att klassen ska bli intresserad av det föreslagna ämnet är det tillräckligt att bara fokusera elevernas uppmärksamhet på den önskade frågan. Detta gäller särskilt ämnen som påverkar moraliska och etiska livsstandarder.
Om ämnet "Medkänsla" uppsats-resonemangmåste nödvändigtvis innehålla ett inslag av kontroverser eller akuta, motstridiga frågor. Detta är det enda sättet att få barnet att verkligen tänka och känna vad arbetet syftar till. I sådana fall, frågor som "Varför är medkänsla nödvändig för en person?" I detta fall är lärarens huvuduppgift att driva barnet till tänkande, faktiskt bearbeta information och hitta sina egna alternativ för att lösa problemet.
Om du använder litteratur
Ändå, med rätt tillvägagångssätt från läraren, varmer relevant i förhållande till att följa skolplanen är uppsatser skrivna med användning av ett visst arbete som studeras.
I sådana situationer sker inte bara elevens resonemang, utan också aktualiseringen av den kunskap som han fått från tidigare lektioner.
Den enda svårigheten i detta avseendebestår av rätt materialval som ska användas för uppsatsresonemanget. Inte alla exempel på medkänsla som beskrivs i litteraturen från skolplanen är lämpliga för ett positivt resultat.
Det är inte alls nödvändigt att väljaspecifika situationer där detta fenomen redan har beskrivits av författaren. Mycket bättre för sådana uppsatser är verk där problemet med medkänsla förblir implicit, men upphöjt av författaren på en tillräcklig nivå och begriplig för unga läsare.
Detta tema i arbetet bör lyftas fram särskilt tydligt, och eleverna ska inte förbli likgiltiga för hjältens känslor.
Med vad man ska associera ett liknande ämne
Du behöver inte koncentrera dig.det är på detta problem att bara beröra det är tillräckligt. Mycket mer komplett, rymlig och intressant är uppsatser där studenter försöker bestämma vad som är mer nödvändigt för en person, eller verk som ägnas åt frågan om det är möjligt att motivera en viss handling.
Alternativt kan du skicka in ämnet i form av ett slagdilemman: "Medkänsla och grymhet" eller till exempel i form av en sådan fråga: "Kan en person leva utan medkänsla?" Med lärarens rätt tillvägagångssätt kan du hitta ett stort antal uppgifter som bidrar till bildandet av barnets personlighet.
Synonymt sammanhang
Ju mer kreativ lärarens inställning tillgivet arbete, desto bättre blir resultatet. Ämnet medkänsla och barmhärtighet kan avslöjas i samband med andra positiva egenskaper eller genom att använda ett specifikt exempel.
Det är bra när läraren hänvisar till elevernas personliga upplevelse. I synnerhet kan detta göras genom att be klassen beskriva de mest framträdande exemplen på medkänsla som eleverna har kunnat möta i livet.
Läxa eller klassrumsuppgift?
Slutligen en mycket stor framgångsgradresultatet beror direkt på den form som läraren väljer att utföra denna typ av arbete. I synnerhet gäller detta tillfällig organisation. När det gäller en uppsatsbeskrivning eller uppsatsberättelse räcker det med en standardlektion, eftersom elevens uppgift är att helt enkelt beskriva verkligheten eller intryck.
Att skriva-resonera är ett något annorlunda verk,kräver full förståelse och omvandling av tankar till text. Det är därför det är mer korrekt att ge hem sådana här uppgifter, så att barnet får möjlighet att tänka noga över allt, dra slutsatser och lösa de frågor som ställs till sig själv.
