Самообразовање наставника у основној школи као лична стратегија наставника

Самообразовање наставника у основној школије један од најважнијих елемената његове професионалне делатности. На крају, развој наставника никада не би требало да престане с крајем универзитета и каснијим започињањем радне активности. Време не стоји, наставни програми и програми се мењају сваке године, мењају се технологије. А данашња деца и адолесценти сами уопште нису попут својих вршњака пре двадесет година, захтевају посебан приступ.

Треба вам план

По правилу за развој професионалних знањаи вештине, наставници користе годишњи план за регулисање самообразовања. Наставници у основној школи не би требало да забораве да је поред потребе да се стално иде у корак са временом и променама у образовној публици, неопходно и континуирано усавршавање сопствених квалификација. У овом питању ће вам помоћи стални саморазвој. Самообразовање наставника у основној школи у овом аспекту је строг редослед одређених систематизованих задатака који имају за циљ продубљивање вештина психолошке комуникације, продубљивање наставниковог професионалног знања и једноставно лични развој.

Фазе, карактеристике и облици плана самообразовања

План (као документ) претпоставља да ће бити назначена тема самообразовања наставника основне школе коју ће он развити и

име колеге који надгледа радникапроцес. Заправо, најважнији део таквог плана биће развој акција и активности, равномерно распоређених током школске године, као и усмерени на развој теме и побољшање квалификација.

Врсте догађаја

Самообразовање наставника у основној школи укључује три главне категорије таквих активности:

• Течајеви за освежавање, на које руководство шаље запослене, обично сваких пет година.
• Проучавање специјализоване стручне литературе,развој иновативних метода у комуникацији са ученицима и наставним програмима, анализа односа у дечијим групама, писање различитих научних извештаја и креативних радова током целе године.
• И на крају, стално учешће наставника у методичким догађајима, разним конференцијама, представљање колегама са сопственим извештајима.

Циљ самообразовања наставника у основној школи

Било који план за ову врсту посла треба да садржиу себи одређене циљеве и задатке. Развој учитеља, чије су активности директно повезане са групама ученика основношколског узраста, наравно, има карактеристичне особине. А главна је потреба за дубоким проучавањем психе детета, методама раног развоја. Поред тога, наставник у основној школи треба да посвети повећану пажњу здрављу и безбедности (уместо знања из предмета која карактеришу наставнике у средњим школама). Поред тога, било би корисно у план укључити развој вештина као што су само-мотивација, развој рефлексије, временско планирање итд.