Ассоциативное мышление принимает участие в обрада информација. Логичка анализа се не примјењује. Животно искуство особе доприноси формирању скупа асоцијација на којима се заснива асоцијативно размишљање. Треба напоменути да су њени принципи били основа скупа наставних метода. Пракса показује да особа лакше памти не апстрактне податке, већ асоцијације. Овај начин перцепције и памћења помогао је људима у древним временима да реше животне проблеме, направе открића и преживе.
Асоцијација је веза између репрезентација. Свака слика доприноси настанку друге слике или концепта. На пример, реч млеконајвјероватније ће бити повезан у свијести са ријечју крава.
Асоцијативно размишљање доприноси решавању низа проблема. Помаже особи да ствара нове и оригиналне идеје, да формира везе по значењу, да развија машту и машту.
Постоји одређена класификација асоцијација. На пример, речи могу имати сличности (утакмица - пожар), може бити близу у простору и времену (цвеће - цвеће, пите - тесто). Концепти могу бити повезани контрастом или супротним карактеристикама (нпр. црна - бела, округла) или узрочно-последичне везе (на пример, модрица - бол).
Повезаност једног објекта може се успоставити не само са другим објектом, већ и са знаковима објекта (сензација, слика, боја, мирис и друге карактеристике).
Развој асоцијативног размишљања доприносиразвој меморије. Треба напоменути да особа има донекле ограничен спектар појмова. У том смислу, асоцијативно размишљање се не користи сто посто.
Код људи се процес памћења одвијана основу искуства. Перцепција догађаја, објеката, чињеница, феномена је повезана са радом маште - особа повезује нову реч (ознака нечега) са већ познатом сликом.
Постоје одређени начини да се развије мишљење.
Најједноставнија вјежба је тражити низ повезаних концепата. Можете узети две речи (на пример, мусеум - брусх), а затим направите такву серију, која би почела од прве и завршавала другом речју. Тако се може појавити следећи ред: музеј - сликарство - уметник - платно - четка.
Са следећом вежбом можете да се развијетеспособност стварања више удружења. На пример, ако узмете реч, можете да покупите другу која је повезана са њом. Следећа реч ће такође бити асоцијација претходне и тако даље. На пример компаси - гвожђе - легура - метално заваривање и тако даље Истовремено ће се створити јединствени ланци, што је последица чињенице да ће свака особа имати свој број повезаних појмова.
Могуће је одабрати ријечи повезане с једним атрибутом. На пример, са речима велика и тамно Можете повезати различите концепте или слике.
Развој оригиналних асоцијација је веома погодан за развој асоцијативног мишљења. У овом случају, однос између појмова не треба да буде експлицитан као и обично.
Врло често се ове једноставне вјежбе користе у педагогији. Треба напоменути да овакве развојне активности помажу ученицима да анализирају информације, брзо, лако и трајно памте информације.
Такве вежбе су популарне у рекламном бизнису. На основу сродних концепата стварају се слогани и концепти оглашавања.
За дубље и озбиљнијепобољшање асоцијативног размишљања користи софистицираније алате. Вежбе су подељене у три групе. Прва обухвата ослобађајуће технике размишљања, друге - методе вођења, трећа категорија укључује технике које доприносе стварању асоцијативног круга.
