Логика преведена са класичног грчког -ово је резоновање. Чини се да сви ми разумемо, дакле, логично размишљање је саставни дио нашег ума. Међутим, операције са резоновањем су само једна од врста процеса разумевања и спознаје. Размишљајући о задатку, решавајући проблем, можемо користити једну или другу врсту размишљања или више њих одједном.
Мала деца још нису развила способностразмишљати логично и апстрактно. Сјетите се како се деца уче да броје: да бисте детету представили број „3“ који не постоји у природи, дозвољено му је да додирне три објекта исте врсте. Детету ће требати напор да се одврати од безначајних разлика између тих предмета (на пример, од чињенице да је једна од три јабуке зелена, а друга црвена) и да комбинује предмете у једну групу.
Стога, логично размишљање, за разлику одфигуративно, дјелује са апстрактним појмовима. Ово је посебна врста процеса разумевања, где се користе готове логичке конструкције, концепти, просуђивања, а на крају се развија закључак или закључак. То не значи да ће употреба такве конструкције нужно довести до тачног закључка. Такође није тачно да ако особа користи своју машту, мисли емоционално, фигуративно или слуша интуицију, то ће га довести до погрешних закључака. Добро је користити све врсте размишљања у процесу размишљања о неком проблему, а да притом не заборавимо на критички приступ.
Наше разумевање, полазећи од одређеногслучаја, прелази на апстрактне логичке конструкције и закључке, тако да, креирајући решење, поново га пренесемо у овај специфични, изоловани случај. Дакле, логичко размишљање пролази кроз наредне фазе. Анализа, када раздвојимо одређену сложену ситуацију у њене саставне карактеристике или делове. У овој фази користимо методе индукције, дедукције и аналогије. Дедуктивна метода нам омогућава да закључимо да ако је нешто применљиво на групу објеката, онда је то применљиво на један објект ове групе. А индуктивно, напротив, сугерише да се неке основне особине једног предмета односе на све објекте у групи. Аналогија повезује специфичне објекте две различите групе, сличне у неким њиховим својствима.
Али логично размишљање једноставном анализом исинтеза није ограничена. У свом процесу пролази кроз одређене фазе. Први од њих је претрага и утврђивање узрочно-последичних веза. Шта је проузроковало овај феномен? Зашто се овај проблем појавио? Исправно успостављање таквих веза већ је кључ за успех исправног закључка. Друга фаза је одвајање главног од секундарног. „После“ још не значи „рок“. Ако прихватимо малољетницу, посебно, као суштинско, изградићемо погрешан закључак. Слиједи операција с концептима и просудбама - у ствари потрага за рјешењем.
Пресуде могу бити погрешне, стереотипне.Ако их прихватимо без критичког приступа, ризикујемо да нас заглаве. У овој фази апстрактимо од свог конкретног случаја и размишљамо глобално, у виду вербалних термина. У нашем уму више не постоји специфична слика објекта, већ постоје језичке конструкције. Вербално и логичко размишљање је врло важно у свим фазама решавања проблема: уз правилну формулацију питања; кад се идентификује шта је узроковало његову појаву; када се идентификује шта тачно треба да се створи (или елиминише) да би се решио проблем. И, наравно, како бисте схватили како свој апстрактни закључак применити на ову конкретну ситуацију.
Било би погрешно тако размишљатиапстрактно-логичко размишљање у стању је потпуно заменити или заменити фигуративно, сензуално, интуитивно и асоцијативно. Стога је човек јачи од робота, који је способан да истовремено примењује све врсте разумевања, поред решавања стандардних проблема користећи стереотипне методе. Наши емоционални ставови (свидјају се или не свиђају), наша маштарија и машта, асоцијације које нам омогућавају да ментално упоредимо ствари и појмове који се потпуно разликују једни од других, понекад нас доводе до потпуно не тривијалних, нелогичних, али изненађујуће сјајних закључака.
