Свака научна област се заснива на низу метода имеханизама. Њихова укупност је посебна доктрина, названа методологија науке. У традиционалном смислу, ово је део опште теорије знања, један од одељака филозофије. Садржај и концепт методологије науке биће детаљно описани у нашем материјалу.
Концепт методологије
Свака истраживачка активност требабити засновани на низу принципа и приступа. Научник, примајући и развијајући знање у оквиру одређене дисциплине, мора запамтити неизречена правила за формирање научног материјала. У томе ће му помоћи методологија науке, најстарији академски правац.
Главни циљ методологије је даобезбеђивање хеуристичког облика сазнања са строго провереним и провереним методама, нормама, принципима и правилима. Методологију не треба мешати са методологијом. Ако је први концепт комбинација различитих елемената који указују на конструкцију одређене норме, онда је методологија готов „рецепт” за извођење одређених радњи.
Да буде успешан у истраживањуделатност, научник мора да поседује „тајну“ научног мишљења. Он је у стању да сам креира правила, али може да се позове на готову збирку принципа и норми. Овладавање методолошким знањима је предуслов за сваког истраживача. Ово ће помоћи у брзом и ефикасном проналажењу одређених начина и решавању бројних проблема.
Методологија науке: историја и развој
Први покушаји систематизације знања били сувиђено у антици. Антички филозофи су покушавали да пронађу истину и своје покушаје су довели у одређену структуру. То им је помогло да брзо пронађу одговоре на одређена питања. Вреди подсетити се, на пример, сократског метода дијалога. Атински мислилац је систематски и без журбе тражио истину. Да би то урадио, узео је тачку "незнања", након чега је постављао питања саговорнику. Добијени одговори су већ формирали одређени систем.
Допринос развоју методологије дали су:Платон, Аристотел, Франсис Бекон, Рене Декарт, Кант, Хегел и други велики умови. Штавише, већина њих је несвесно формирала систем принципа. Научници су полазили од сопствених идеја о науци, а њихови следбеници су формирали неопходна правила.
Познато је да је Аристотел предложио једну однајважнији принципи науке. Он је саставио две методе за добијање поузданих информација, логичко-деструктивну и експериментално-индуктивну (другим речима, теоријску и практичну). Кант је проучавао границе знања, а Хегел је систематизовао систем научног знања.
Друштвени напредак је науку претворио унајвећа област професионалних односа. Раштркани покушаји да се пронађе истина су прошлост. Већ у 20. веку научници су се руководили не чисто когнитивним интересом, већ јасним и смисленим планом. Томе је допринела, наравно, научна методологија.
Нивои методологије
Научници идентификују многе класификације које обезбеђују нивое методолошког знања. Један од најрелевантнијих система саставио је Е. Г. Јудин. Он разликује четири нивоа:
- Филозофски ниво је највиши ниво.Присуство општих принципа знања из категоријалног научног апарата. Филозофске категорије, обрасци, приступи и закони врше стриктно системске функције на овом нивоу.
- општенаучне етапе. Присуство теоријских одредби применљивих на све или већину научних дисциплина.
- Специфични научни ниво. То је скуп принципа и метода који се користе у одређеној научној области.
- Технолошка фаза.У овој фази се израђује техника и методологија студије. Процедуре се бирају како би се осигурало да се добије поуздан емпиријски материјал. Прво се обрађује. Методолошка знања у овој фази имају изражен нормативни карактер.
Све представљене фазе су међусобно повезане. Истовремено, филозофски ниво овде делује као основни.
Функције методологије
Историја показује како је систем академскихпринципима и механизмима био у стању да унапреди читаву научну област. Друштвена еволуција допринела је систематском развоју различитих области знања. Учинила их је виткијим и значајнијим. Шта ово објашњава? Одговор долази од самих научника.
Они разликују неколико функција научне методологије:
- Светоназорско тумачење научнихрезултате. Свако откриће, чињенице или стечени подаци морају бити објашњени у смислу морала и етике. Ово доприноси брзом укључивању добијених података у општи систем знања.
- Обезбеђивање јасноће и јасноће проблема. Ово се односи и на садржај и на форму. На основу методолошких принципа и форми, биће могуће правилно формулисати питање које треба решити.
- Израда стратегија развоја праксе и науке. Помаже у формирању научних изгледа.
- Формирање одређених средстава за решењедодељени задаци. Психоаналитичка методологија промовише проучавање психе и елемената који на њу утичу. Говоримо о архетиповима колективног несвесног, тумачењу итд.
- Опис и евалуација истраживачке активности или праксе. Израда препорука и правила, индивидуалних норми које треба да воде човека у својим активностима.
Дакле, методологија има прилично велики број различитих функција. Сви горе наведени задаци дају јасан опис научне области која се разматра.
Улога методологије
Какво је место методичког знања у серијидруге науке? Традиционално, дисциплина која се разматра назива се филозофијом. Штавише, свака научна област може имати свој систем метода. На пример, методологија историјске науке претпоставља присуство таквих елемената као што су предвиђање, типологија, класификација, предметно моделирање и још много тога. Неки од ових алата могу се применити на друге хуманистичке дисциплине.
Примери попут ових дају јасну представу о томеместо методологије у систему научних сазнања. Истраживачи могу изабрати алат који им је потребан за даљи рад. А у томе ће им помоћи добро изграђен систем академских метода.
Научници су развили шему која вам омогућава да боље разумете место методологије у систему научног знања:
| ФИЛОЗОФИЈА | ||
| Математичке науке | Централне науке: физика, хемија, биологија, друштвене науке итд. | Практичне науке: медицина, педагогија, технологија, методологија |
Питање шта је методологија науке може се сматрати решеним. Затим морате разумети главне приступе у овој области.
Системски приступ
Први метод методологије науке се зовесистемски. Користи се у проучавању сложених, органски формираних елемената. У методологији педагошке науке често се користи систематски приступ. На пример, одређени објекти се испитују. Анализирају се њихове спољашње и унутрашње везе, разматрају се све компоненте објекта, узимајући у обзир место и функције које се обављају.
Системски приступ се спроводи на основу одређених принципа. Овде треба истаћи:
- Интегритет. Он одражава специфичности својстава система, као и зависност сваког елемента од његовог места и функција.
- Структуралност. Омогућава вам да опишете систем кроз откривање скупа веза и односа између елемената.
- Хијерархија.Подразумева сагледавање објекта кроз призму три аспекта: као независног система, као система из високе хијерархије и као система вишег нивоа у односу на његове елементе.
- Принцип вишеструког представљања система.
- Историцизам. Подразумева разматрање система кроз призму његовог развоја.
- Принцип међузависности унутрашњих и екстерних системских фактора.
Дакле, системски приступразматрање објекта као скупа међусобно повезаних компоненти које га чине. Систем образовања, на пример, биће подељен на циљеве, садржај, облике, методе и средства реализације.
Сложен приступ
У теорији и методологији науке често се користи интегрисани метод истраживања. За њега је типично:
- анализа комплекса као реалних објеката стварности;
- утврђивање битних карактеристика постојећих комплекса;
- откривајући суштину интегрисаног приступа заснованог на његовом односу са системским приступом.
Интегрисани приступ се често схвата као део систематског. Дакле, "системски" се односи на област знања о објекту, а "сложеност" - на област управљања објектом.
Разматрани приступ има широку примену у методологији правне науке. Дакле, систем метода правних дисциплина карактеришу следеће карактеристике:
- полисистем - обиље великог броја веза и елемената;
- прожети заједничким циљем или идејом;
- функционисање израженог субјективног фактора;
- припадност сфери друштвеног облика кретања материје;
- раде са повећањем или максималном ефикасношћу;
- удруживање у комплекс различитих подсистема;
- траже ресурсе за побољшање система.
Интегрисани приступ, за разлику од систематског, више је оријентисан на праксу. Широко се користи у методологији правних наука – социологије и политичких наука.
Лични и активности приступи
Лични приступ се широко користи у хуманитарним сферама. На пример, у психологији он даје идеје о активној, друштвеној и стваралачкој суштини човека као личности.
Препознавање појединца као производадруштвено-историјски развој не дозвољава личним информацијама да продру у људску природу. Постоји оријентација ка личности само као циљу, субјекту и резултату друштвеног развоја.
Следећи приступ се назива активност.Активност је основни услов за развој личности. Захваљујући акцијама, остварује се сврсисходна трансформација околног света. Задаци истраживача укључују избор и организацију активности одређеног предмета. Проучава се генеза извора, његова еволуција и трансформација.
Активностни приступ има широку примену у историји и методологији правних наука. То се манифестује у разлагању правних норми на хипотезу (догађај), диспозицију (услов) и санкцију (последицу).
И лични и активности приступкористи у хуманистичким наукама. Методологија науке и филозофије подразумева коришћење већине средстава у друштвено-теоријским областима. За природне и техничке науке припремљени су строги закони и јасна правила.
Хуманитарни приступи
Преостали приступи и методе научне методологијевреди кратке анализе. Дакле, приступ садржаја је прилично уобичајен. Проучавају се суштине процеса и појава, открива се свеукупност њихових елемената. Интеракција између делова система је подвргнута анализи.
Формални приступ је постао широко распрострањен.Омогућава издвајање стабилних и релативно непроменљивих појава из постојећих процеса. Феномени се, пак, разматрају у "чистом" облику, без везе са општим процесом. Разматрани алат омогућава откривање стабилних веза између елемената посебног процеса. На пример, у методологији историје и правне науке користи се формални приступ за идентификацију конкретних чињеница – правних или историјских.
Широко се користи у хуманитарној областилогичан приступ. Омогућава нам да посматрамо предмет који се проучава у облику његове теорије. Метод употребе логике помаже да се анализира појава на тачки њеног развоја, до које је достигла у одређеном временском периоду.
Историјски приступ се примењује не само уисторијска наука. Широко се користи у скоро свим хуманитарним областима. Метода која се разматра омогућава нам да пратимо развој одређене научне области. Ово ће помоћи у формирању јасније слике о томе шта се дешава.
Последњи приступ се назива суштински приступ. Потребно је открити дубоке стране феномена који се проучава. Истражују се механизми и покретачке силе одређене појаве.
Однос научних и практичних активности
Методологија је сложен систем,које користе све науке у свету. Комбинује и теоријске и практичне аспекте активности. Најпознатије теоријске методе су дедукција и индукција.
Дедукција је метод истраживања опринцип повлачења појединих одредби из општег система. Индукција је формирање опште слике из мноштва појединачних појава. Појава која се разматра одговара концептима анализе и синтезе. Анализа одговара индукцији, а синтеза дедукцији.
Теоријске методе могу бити логичке, историјске, аксиоматске и хипотетичке. Сваки од представљених алата комбинује нешто од анализе и синтезе.
Методологија такође може бити практична.У овом случају говоримо о концепту експеримента. Заузврат, експеримент може бити пун и рачунарски. Пуни степен подразумева директну интеракцију са потребним објектом, а рачунарски - интеракцију кроз коришћење различитих формула и техника.
Филозофија и методологија науке је невероватнавишезначан. Они комбинују многе истраживачке алате, технике и технике. Важно је само да испуњавају два услова: релевантност и ефективност.
