Основно опште образовање. Узорак курикулума за основно опште образовање

Основно опште образовање једржавно гарантовани минимум у области стицања знања. Шта је овде укључено? Шта се проучава у оквиру ове образовне фазе припреме људи за будући живот?

Опште информације

Савремено друштво се динамично развија.И намеће друге захтеве дипломцима општеобразовних установа него што је то било пре неколико деценија. Дакле, особа која је стекла основно/опште средње образовање треба не само да има дубоку залиху знања, већ и да буде способна да се креће кроз брзо растући ток информација. Савремени људи су приморани да се прилагоде условима који се стално мењају. Истовремено, морате редовно сами да доносите одговорне одлуке. Да би се повећала ефикасност активности, неопходно је бити у стању да предвиди. А све се то може учинити само уз пуноћу знања и вештина.

Мала дигресија

Да не буде забуне, хајде да се позабавимо општим образовањем. Има укупно четири корака:

1. Предшколско образовање.Ово укључује обуку у вртићима и специјализованим центрима. Овде се деца уче да држе предмете (на пример, оловку и оловку), цртају фигуре, развијају фине моторичке вештине и тако даље.
2. Основно образовање.Под овим се подразумевају 1-4 разреди школе. У овом случају, деца се припремају за савладавање сложенијих знања у будућности. Уче да пишу, броје, цртају, уче основна правила понашања у тиму. Другим речима, постављају се темељи друштвених и креативних вештина.
3. Основно опште образовање. Ово су разреди 5-9.У овој фази ученици добијају основне информације о великом броју различитих предмета, које је прилично тешко разумети. О томе ћемо детаљније говорити у чланку испод.
4. Средње опште образовање. 10-11 разред школе. У овој фази се продубљују раније стечено знање, проучавају се и нове области: јуриспруденција и економија.

Шта је ФГОС?

Упознајте се са системом учења у нашојдржави ће помоћи ГЕФ основног општег образовања. Ово је документ по коме се организује образовни процес. Бројни надлежни органи раде на његовом унапређењу. Назив је скраћеница за "Федерални државни образовни стандарди". Треба напоменути да употреба традиционалног приступа, када су људи „наоружани“ свим знањима која би им потенцијално могла бити корисна, сада није баш популарна. Узимајући у обзир постојеће трендове, немогуће је не приметити чињеницу да је најважније обезбедити социјализацију човека и његову продуктивну адаптацију. То је довело до чињенице да се сада значајна пажња посвећује личности особе која се обучава и посебностима његовог размишљања. У образовање се уводи велики број механизама који треба да промовишу креативну иницијативу, независност и мобилност. Значајна пажња се такође поклања пружању могућности за самоостварење и лични раст. Пример је универзитетско образовање где се уводи систем по коме човек највише знања мора да стиче самостално кроз књиге и друге изворе информација.

Ефективност

Као што се из наведеног може разумети, ГЕФосновно опште образовање није усмерено на количину пренетог знања. Најважнија ствар у овом случају је њихов квалитет. Односно, главни циљ је научити човека да делује у различитим условима и решава различите проблеме. Треба напоменути да се значајна улога знања не пориче. Главна ствар је могућност њихове успешне примене у пракси.

Карактеристике

Као јединице образовног резултатакористе се знања и вештине. Али да бисмо били успешни у данашњем информационом друштву, ово није довољно. Дакле, карактеристика је да се особи помаже да савлада знање које ће помоћи у формирању вештина у будућности. Остатак Федералног државног образовног стандарда основног општег образовања сматра се референтним информацијама које се могу наћи у разним енциклопедијама и специјализованој литератури. Ученик мора бити у стању да га пронађе брзо и тачно.

Шта се постиже?

ГЕФ основно опште образовање обезбеђује,да се мора водити рачуна о стварању искуства које ће помоћи у решавању различитих проблема који су важни за појединца. Формирање таквог приступа први пут је примењено 2011. године. Постоји и читава мрежа припремних институција које се баве напредним програмима у појединим дисциплинама. Као пример можемо навести школе са напредном физиком, математиком и тако даље. Такође је немогуће занемарити чињеницу да постоје установе специјализоване за ваннаставне активности, које додатно нуде студентима да савладају филозофију, економију, ликовну уметност и још много тога. Постоје и школе које предају под руководством универзитета. То подразумева коришћење њихове материјално-техничке базе и наставног кадра.

Стицање образовања

Обично се посматра као нештодобровољно. Али законодавство каже да је свако у обавези да добије основно и основно опште образовање. Након завршетка образовне установе, особа мора положити испите и добити сертификат. У зависности од резултата и жеља, људи бирају даље образовање или одлазак у практичну област. Сертификат вам омогућава да одаберете професију и одете на школовање у стручну школу или колеџ, или наставите даље да студирате у школи. Основно опште образовање усмерено је на помоћ формирању и формирању личности. Утицај је на морална уверења, естетски укус, културу комуникације, стил живота. Поред тога, обезбеђује се овладавање државним језиком, основним наукама, вештинама физичког и умног рада, развијају се склоности, интересовања и способности за друштвено самоопредељење.

Имплементација

Треба напоменути да је образовни програмосновно опште образовање предвиђа могућност диференцирања садржаја у односу на потребе и интересовања људи. Тако се може обезбедити дубље проучавање образовних предмета. У овом случају кажу да се спроводи специјализована обука. Такође треба напоменути да и поред чињенице да су основно и основно опште образовање обавезно, све ове фазе нису положене. Наравно, такви људи су делић процента, али, авај, постоје. У овом случају, једино ограничење које је предвиђено за такве особе је немогућност стицања вишег степена образовања. Неопходно је истаћи и оне којима су потребни посебни услови за стицање знања. Ту се, пре свега, подразумевају деца са сметњама у развоју, као и она којима је потребно дуготрајно лечење, а из здравствених разлога не могу да похађају образовну организацију. У овом случају је обезбеђена могућност учења код куће или на даљину.

Који циљеви се остварују?

Програм основног општег образовања (ФГОС)има за циљ да помогне човеку да формира холистички поглед на свет, који се заснива на стеченим знањима, вештинама, способностима и методама деловања. Предвиђене су и разне активности (индивидуалне или колективне). Људима који уче се помаже да упознају свет и себе. Један од циљева програма је да припреми човека за тренутак када ће морати да направи информисан избор професионалног образовања. За то је обезбеђен сложен механизам који треба да мотивише и дисциплинује особу да се укључи у обуку. Штавише, све се спроводи на начин да се у највећој мери узму у обзир способности, могућности, интереси и потребе људи. Дакле, од наставника се тражи да се баве не само образовним процесима, већ и личним развојем деце. Такође, сваки дипломац мора да испуни одређени ниво писмености. Штавише, ово се односи и на математичку, и на природнонаучну и социо-културну област обуке.

Како изгледа огледни програм основног општег образовања?

Школа треба да помогне у припреми за свеснубирајући свој животни и професионални пут. Пошто је немогуће са сигурношћу рећи шта ће тачно човек изабрати у будућности, даје му се основни оквир за прилично велики број предмета. Неки од њих имају за циљ да га учине држављанином државе. Други теже циљу да друштву обезбеде здравог појединца. Други пак помажу да се схвати шта је интересантно за особу и шта жели да ради цео живот. Следеће ставке помажу у томе:

1. Руски језик.
2. Хистори.
3. Књижевност.
4. Математика.
5. Информатика и информационе технологије.
6. Друштвене науке.
7. Географија.
8. Природна историја.
9. Стање.
10. Цхемистри.
11. Биологија.
12. Тецхнологиес.
13. Страни језик.
14. Физичко васпитање.
15. Уметност.

Овако изгледа пример програмаОпште образовање. Треба напоменути да се у зависности од школе, из раније наведених разлога, број часова за један предмет може променити. Такође треба узети у обзир да се ради о образовном програму основног општег образовања. Поред тога, могу постојати и додатни часови или изборни предмети. Стандард основног општег образовања не предвиђа их као обавезну компоненту образовног процеса, али се могу увести у програм на иницијативу школске управе. Треба напоменути да се неки предмети могу предавати у више верзија.

Закључак

Основно опште/средње образовање је потребно затако да сваки појединац може деловати као самосталан субјект у односу. Стога учење не треба занемарити. Штавише, основни програм основног општег образовања не би требало да буде граница људског развоја. У било ком узрасту морате обратити пажњу на своје учење и усавршавање. Треба промовисати науку и рационалан приступ решавању проблема. У овом случају биће могуће говорити о расту ефикасности народа и државе као друштвене структуре. И све почиње од детињства. Колико год да је основни општеобразовни стандард добар, потребно је још много рада и плодоносног рада да би се извукао максимум из сваког обученог. Наравно, ово није лак задатак. Али шта је лако учинити у нашем свету?