Ce este Știința?De-a lungul vieții noastre, întâlnim acest concept de mai multe ori. Cu toate acestea, nu fiecare persoană va putea da un răspuns clar la această întrebare. Știința este valoarea definitorie a culturii moderne, componenta sa cea mai dinamică. În lumea modernă, este imposibil să ignorăm realizările științei atunci când discutăm aspectele sociale, antropologice și culturale.
Formularea întrebării „ce este știința?», Considerăm că scopul principal al activității unei persoane sau a unei comunități inițiale este dobândirea directă de cunoștințe științifice noi, originale. Este necesar să luăm în considerare acest concept într-o manieră cuprinzătoare: a) ca instituție socială, b) acumularea de cunoștințe ca proces, c) ca rezultat al cercetării într-o anumită ramură a cunoașterii.
Știința ca instituție socială
Instituții științifice (universitare,institutele de cercetare, proiectare si tehnologice, laboratoare, biblioteci, rezervatii, muzee...) constituie potentialul principal al purtatoarelor cunostintelor stiintifice. O mare parte a oamenilor de știință este concentrată în instituții de învățământ profesional, în special în universități. Mai mult, școlile moderne și diferitele licee invită din ce în ce mai mult candidați și doctori în științe care sunt capabili să dezvolte un interes pentru inovare în rândul studenților. În consecință, școlarii sunt implicați și în înțelegerea metodelor de căutare în activitățile de cercetare.
Știința în acest context poate pe deplinîși îndeplinesc funcțiile numai cu personal calificat. Creșterea științifică se realizează prin crearea de școli științifice (de regulă, în jurul unei persoane înalt intelectuale, a unui om de știință proeminent sau a unei idei noi, promițătoare), prin urmărirea unei diplome de candidat, doctor în științe, prin studii postuniversitare, prin formarea unor profesioniști de înaltă calificare în magistratură.
Angajaților instituțiilor de învățământ superior care și-au confirmat calificările științifice și pedagogice li se acordă nu numai diplome academice, ci și titluri academice - conferențiar, profesor.
Știința ca proces
Definirea a ceea ce este știința, în acest stadiu,este necesar să se acorde atenție diferitelor scopuri, metode și conținut ale activităților unui cercetător individual. În știință, de regulă, ei sunt strict individuali, unici în principalii lor parametri, diferă între specialiști, la prima vedere, profesii similare, cum ar fi, de exemplu, un psiholog practicant și un psiholog de cercetare. Dacă scopul principal al lucrătorului practic este de a obține rezultate de înaltă performanță în acordarea asistenței individuale, atunci scopul unui psiholog cercetător este să analizeze informațiile acumulate despre stările psihice, să obțină noi cunoștințe.
Activitatea științifică individuală are o serie de caracteristici:
• O definire clară a scopului lucrării.
• Activitatea științifică se bazează pe experiența predecesorilor.
• Știința necesită stăpânirea unui anumit aparat terminologic.
• Rezultatul activității științifice trebuie să fie formalizat în strictă conformitate cu cerințele de reglementare stabilite.
Astfel, răspunzând la întrebarea „Ce este știința?„, se poate argumenta: acesta este un proces specific, al cărui scop principal este căutarea modelelor, iar o trăsătură distinctivă este confirmarea fenomenelor și proceselor folosind teste experimentale sau cunoștințe noi, originale.
Drept urmare, știința
Sunt evidențiate câteva proprietăți ale științei la acest nivel:
1. Caracter cumulativ. Cantitatea de cunoștințe se dublează la fiecare zece ani.
2. Diferențierea.O cantitate imensă de cunoștințe acumulate a dus la necesitatea dezbinării științelor. De exemplu, științele aplicate încep să fie împărțite în domenii mai specifice, noi industrii sau cicluri intersectoriale apar la joncțiunea diferitelor domenii științifice (aspecte bio-fizico-chimice ale metodelor de dezvoltare a echipamentelor medicale).
În ceea ce privește practica, se disting următoarele funcții ale științei:
• Descriptiv (acumulare, colectare de material factual). Cu ea începe formarea oricărei științe, de exemplu, ciclul „științelor economice”.
• Explicativ (identificarea mecanismelor interne, explicarea caracteristicilor diferitelor procese și fenomene).
• Generalizarea (formularea de legi și tipare).
• Predictiv (anticiparea unor procese necunoscute anterior care au devenit evidente datorită cunoștințelor științifice).
• Prescriptivă (vă permite să dezvoltați cele mai bune opțiuni pentru recomandări și standarde guvernamentale).
