O sistema de Bolonha foi concebido no final do passadoséculos como uma resposta consoante à globalização na educação. Naquela época, o mundo já havia traçado os pré-requisitos para a criação de um único espaço financeiro, econômico, e na Europa e político, portanto a necessidade de unidade na esfera educacional estava madura.
A diversidade e fragmentação que distingue emNaquela época, o sistema de ensino superior dificultava a unificação de uma das partes do Velho Mundo, e o modelo da nova Europa assumia a movimentação desimpedida de força de trabalho e capital e bens, o que, por sua vez, exigia a comparabilidade e padronização de diplomas.
É por isso que foi criado o sistema de Bolonha, ao abrigo do qual foram elaboradas as normas para o ensino superior da nova geração, em particular, para o ensino a dois níveis: licenciatura e mestrado.
Entrando em uma universidade de acordo com esse sistema, um estudante,depois de estudar um ou dois semestres em um país, poderá prosseguir seus estudos em outro, sem prejuízo de sua educação. Isso exigiu uma escala de crédito unificada europeia atualizada. E assim foi introduzida uma norma única: os “créditos”, com a ajuda dos quais se avalia o grau de complexidade da matéria, e na candidatura emitida com o diploma é descrita em pormenor a formação que recebeu. Cada ano de estudo corresponde a 60 créditos.
O sistema de Bolonha pressupõe uma unificação claratodos os documentos do aluno que comprovem a qualidade e o nível de conhecimento adquirido. São estas medidas que podem proporcionar emprego aos cidadãos europeus que tenham concluído o ensino superior, bem como aumentar a sua competitividade a nível internacional.
É determinado que os graduados irãopara formar a maior parte dos funcionários em uma ampla área de atividade profissional e programas de pós-graduação - a elite intelectual, possuindo conhecimento de perfil estreito de profissões específicas. Além disso, o sistema Bologna permite combinar os conhecimentos adquiridos. Por exemplo, um aluno pode ser bacharel em uma especialidade e fazer mestrado em outra, o que acabará com o sistema de segundo grau remunerado praticado até recentemente.
O sistema educacional de Bolonha na Rússia deumuitas vantagens que se refletirão positivamente nos níveis nacional, individual e universitário. Hoje o nosso país, sendo um membro de pleno direito do processo, já pode influenciar mais ativamente a educação universitária europeia.
Outro benefício importante que trouxe como sistema de Bolonha tornou-se a propaganda da cultura russa. Agora, um número muito maior de europeus tem a oportunidade de estudar russo e se familiarizar com as tradições do ensino superior russo.
Sem dúvida, o prestígio das universidades russas também cresceu,que agora têm a garantia de enviar seus alunos por um semestre ou mesmo um ano letivo inteiro para estudar em universidades parceiras europeias, sua atratividade para os candidatos também aumentou.
Ao enviar seu corpo docente para instituições de ensino estrangeiras, as universidades têm a oportunidade de realmente melhorar as qualificações de seus professores.
Muito em breve, a qualidade será significativamente melhoradaproficiência de nossos professores ou alunos em línguas estrangeiras, o que lhes abrirá o acesso a originais, e não a publicações estrangeiras traduzidas, e não apenas a publicações profissionais, jornalísticas e literárias.
No entanto, ao assinar a Declaração de Bolonha de 2003,nosso país estabeleceu uma equação para a ciência russa que tem muitas incógnitas. Em primeiro lugar, trata-se da possibilidade de preservar as tradições de nossa ciência fundamental conhecidas em todo o mundo e, em segundo lugar, a incerteza quanto aos candidatos a ciências não previstas no modelo de ensino de Bolonha, bem como os temores de que os recém-formados bacharéis se tornem banais para preencher os nichos das atualmente escassas especialidades de trabalho.
