Cała wiedza, jaką posiada dana osoba (na przykład na tematchemiczne i fizyczne właściwości przedmiotów, ułożenie wszystkich rzeczy i inne) są wynikiem pracy ludzkiej psychiki. Wiodącą rolę w tym procesie odgrywają procesy poznawcze o różnym stopniu złożoności.
Każdy z nich ma swój własnycechy charakterystyczne i szczególną organizację, które w wyjątkowy sposób przyczyniają się do kształtowania dynamicznego i holistycznego obrazu świata. Procesy poznawcze przebiegają jednocześnie, ale oddziałują harmonijnie i niezauważalnie dla osoby.
Szczególną rolę pełni system sensoryczny,który niczym ekran wyświetla w naszych umysłach otaczający nas świat w całym bogactwie form i kolorów. Poznanie zaczyna się od indywidualnych doznań (wzrokowych, słuchowych, smakowych itp.). Ale dzięki percepcji składają się na różne obrazy. Każda osoba ma ich dużą liczbę.
Jeśli mówimy o ontogenezie, to teprocesy poznawcze (odczucia i percepcja) prowadzą od urodzenia do dwóch do trzech lat. Ale dla kształtowania obrazu świata to nie wystarczy, ponieważ pamięć jest również bardzo ważna - ludzka zdolność, która wiąże się ze zdolnością zapamiętywania, utrwalania, przywoływania, rozpoznawania i zapominania różnych informacji. Po urodzeniu dziecko ma w świadomości tzw. informację genetyczną, dzięki której rozwija się w pierwszych latach życia. Ale pamięć pozwoli mu uczyć się i towarzysko, „wchłaniając” wyniki osiągnięć ludzkości. Bardzo szybko dziecko opanuje wszystko, co będzie mu niezwykle potrzebne do pełnego życia.
Ale procesy poznawcze są „kierowane”myślenie, które rozumiane jest jako społecznie uwarunkowane i nierozerwalnie związane zjawisko psychiczne z mową, charakteryzujące się pośrednim i uogólnionym odzwierciedleniem relacji i relacji między różnymi przedmiotami. To myślenie pomaga rosnącej osobie analizować otrzymane i uformowane obrazy, tworząc obraz świata krok po kroku. Proces ten przechodzi przez kilka etapów ontogenezy.
Na początkowym etapie (do trzech lat) poznawczyprocesy są „pod wpływem” myślenia wizualno-aktywnego. Dziecko postrzega świat poprzez manipulowanie otaczającymi obiektami, dzięki złożonej pracy doznań, percepcji, pamięci i początkowych (zewnętrznych) działań.
W drugim etapie (od trzech do sześciu do siedmiu lat)zaczyna się formowanie myślenia wizualno-figuratywnego. Działania zewnętrzne, wyobrażenia o przedmiotach i zjawiskach otaczającego świata są internalizowane, to znaczy przechodzą w wewnętrzny plan działania. Dzięki temu dziecko może teraz myśleć obrazami, tworząc własny obraz świata.
Ale żeby to naprawić iuporządkowany, dojrzewająca osoba zaczyna rozwijać myślenie werbalno-logiczne, które pomaga zrozumieć niuanse i prawa otaczającego go świata.
Wyobraźnia pomoże zmodyfikować i uczynić ją jaśniejszą i bardziej kreatywną, która ma na celu tworzenie nowych obrazów otaczającego świata.
Psychologia procesów poznawczych będzie niepełna, jeśli nie podkreślisz istotnej roli uwagi. To właśnie pomaga człowiekowi skoncentrować się na różnych zjawiskach rzeczywistości.
Konieczny jest rozwój procesów poznawczychzacznij od pierwszych dni po urodzeniu dziecka. W takim przypadku nie powinien powstać stan deprywacji psychicznej (jest to główna zasada). W tym celu konieczne jest zapewnienie obecności żywych, różnorodnych doznań i wrażeń, a także ciągłej zmiany zawodów i czynności. Dorośli muszą pamiętać, że najlepszym sposobem na osiągnięcie tego jest zabawa.
