Proces uczenia się to kontaktnauczyciel i uczeń, przejawiający się celową i konsekwentnie zmieniającą się interakcją, podczas której rozwiązywane są zadania wychowania, edukacji i rozwoju ogólnego. Mówiąc prościej, dzięki temu procesowi człowiek może wzrastać i rozwijać się, osiągać sukcesy, zdobywać władzę nad swoimi słabościami, spełniać pragnienia i marzenia.
Funkcje procesu uczenia się
Funkcje procesu uczenia się są dość zróżnicowane, niemniej jednak można wśród nich wyróżnić trzy najważniejsze, a mianowicie: funkcję edukacyjną, wychowawczą i rozwojową.
Rysuje współczesna dydaktyka (nauka o uczeniu się)uwagę na fakt, że wszystkich zadań i funkcji procesu uczenia się nie można sprowadzać tylko do kształtowania umiejętności, zdolności i wiedzy. Proces edukacyjny powinien mieć złożony wpływ na osobowość, chociaż funkcja edukacyjna jest do niego w pewnym stopniu specyficzna. Należy zauważyć, że te trzy funkcje procesu uczenia się nie mają między sobą ścisłych granic. Na przykład edukacja może oznaczać nie tylko przyswajanie wiedzy teoretycznej i faktograficznej, ale także kształtowanie ogólnych umiejętności i zdolności edukacyjnych. Jednocześnie te ogólne umiejętności i zdolności edukacyjne są bardzo często nazywane rozwojem osobowości.
Jakie są powyższe funkcje procesu edukacyjnego?
Funkcją edukacyjną jest formacjaspecjalne umiejętności i wiedza, rozwój wiedzy naukowej. Wiedza naukowa to fakty, prawa, teorie, koncepcje, wzorce, uogólniony obraz świata. Specjalne umiejętności i zdolności oznaczają praktyczne umiejętności i zdolności, które są specyficzne tylko dla danej dziedziny nauki i procesu edukacyjnego. Na przykład w fizyce będzie rozwiązywać problemy, prowadzić badania i prace laboratoryjne. Oprócz wszystkiego, co opisano powyżej, w trakcie procesu uczenia się uczniowie nabywają ogólne umiejętności naukowe i umiejętności, które są istotne dla wszystkich przedmiotów, na przykład mogą to być umiejętności pracy z książką lub umiejętności pisania i czytania.
Funkcja edukacyjna - formacja uczniówświatopogląd, przekonania, idee i poglądy moralne, estetyczne, pracownicze i etyczne, sposoby zachowania i aktywności w społeczeństwie, postawy wobec jednostki itp.
Rozwijanie funkcji - tutaj mamy na myślispecjalne środki, które przyczynią się nie tylko do kształtowania specjalnych umiejętności i wiedzy, ale także do ogólnego rozwoju uczniów. Należy zauważyć, że uczenie się samo w sobie ma charakter rozwojowy, jednak zakres wypracowanych cech i metod nauczania jest nieco ograniczony ze względu na niewystarczające skupienie się na takich treściach.
Zasady i wzorce procesu uczenia się
Wskazują na to wzorce procesu uczenia sięistotne i niezbędne powiązania między jego wynikiem a warunkami oraz określone przez nie zasady określają główną strategię rozwiązywania celów uczenia się. Rozróżnij zewnętrzne i wewnętrzne wzorce uczenia się. Zewnętrzny oznacza zależność uczenia się od warunków i procesów społecznych (sytuacja polityczna i społeczno-gospodarcza, poziom kulturowy itp.). Wzorce wewnętrzne to powiązania, które powstają między elementami procesu uczenia się (na przykład między uczniem, nauczycielem a znaczeniem materiału edukacyjnego, między metodami, formami i środkami nauczania).
Zasady procesu uczenia się powstają na podstawiewzory. Reprezentują najbardziej ogólne zapisy, które określają wymagania dotyczące organizacji, treści, wdrażania i zarządzania procesem uczenia się. Na przykład jest to zasada relacji między teorią a praktyką, samodzielność i aktywność studentów, zasada narodowości jako odwołanie do historii i tradycji poprzednich pokoleń itp.
