W XX wieku zaznaczyła się zachodnia socjologiaznacząca ewolucja jest zatem obecnie złożonym systemem pojęć, pomysłów, metod i teorii. Socjologia empiryczna odnosi się do znaczących pojęć socjologii XX wieku wraz z teorią konfliktu społecznego, analizą strukturalną i funkcjonalną, socjometrią, teorią symbolicznego interakcji, koncepcją wymiany społecznej i socjologią fenomenologiczną.
Socjologia empiryczna obejmuje 2 główne obszary:
- Stosowane badania empiryczne w socjologii, ich zadania obejmują prowadzenie badań mających na celu rozwiązanie praktycznych, jasno określonych problemów.
- Academic Empirical Researchw socjologii do ich zadań należy tworzenie systemów wiedzy naukowej o zjawiskach życia publicznego i poszczególnych obszarach wykorzystywanych jako podstawa metodologiczna niektórych badań socjologicznych.
Socjologia empiryczna z drugiej połowy XX wiekuwiek rozwija się nie tylko w Stanach Zjednoczonych, ale także w Europie Zachodniej. Przedstawiciele szkoły empirycznej odczuwają raczej zróżnicowany zakres zainteresowań, ale głównymi problemami do rozwiązania są teoretyczne i metodologiczne uzasadnienie badań, a także stosunek i związek między wielkościami dziedzin stosowanych i akademickich.
Socjologia empiryczna w Rosji rozwinęła się jakoprzed rewolucją (P. Petrazhitsky, M. Kovalevsky i inni), a przez pierwsze dziesięć lat po niej (A. Gastev, S. Strumilin, A. Todorsky, N. Antsiferov, A. Chayanov, I. Bobrovnikov, A. Boltunov, M. Kornev, M. Lebedinsky, V. Olshansky i inni). Socjologia empiryczna w Rosji w latach dwudziestych XX wieku badała problemy związane z organizacją pracy, poprawą kultury edukacji, życia i produkcji oraz szkoleniem wykwalifikowanego personelu. Na początku lat 30. takie badania zostały przerwane i wznowione dopiero w latach 70. (YuLevada, A.Zdravomyslov, I. Kon, G. Osipov, V. Rozhin, V. Shubkin, A. Kharchev, V. Yadov i inne).
Wizualizacje metodologii zmieniają się dzisiajwiedza, umiejętności. Na przykład V. A. Yadov, znany rosyjski socjolog, proponuje następujące strategie badań empirycznych z różnymi podejściami teoretycznymi. Proponuje, aby za podstawę przyjąć następujące sformułowanie paradygmatu teoretycznego: paradygmat w socjologii to złożone rozumienie współzależności różnych teorii, w tym:
a) przyjęcie ogólnej filozoficznej odpowiedzi na pytanie „co jest społeczne”;
b) akceptacja pewnego ogólnego zakresu problemów, które są przedmiotem badań w ramach określonego paradygmatu;
c) rozpoznanie pewnych ogólnych kryteriów aktualności, zasad i rzetelności wiedzy w odniesieniu do procesów i zjawisk społecznych.
W rozwoju RosjiiW socjologii widoczne są trzy etapy:
I etap (lata 60-80 XIX wieku). Socjologia pojawia się na Zachodzie iw Rossieii.Jest postrzegana jako nauka, która wykorzystuje inne nauki jako „magazyn” faktów niezbędnych do rozwinięcia własnych praw dynamiki społecznej i statyki. W tym czasie socjologia rozwijała się jednocześnie jako szkoła geograficzna, organizm, psychologizm: socjopsychizm i szkoła subiektywna.
Socjologia subiektywna ukształtowała swoje zasady wcześniej niż ktokolwiek inny. Motywem przewodnim była chęć sporu o idee rosyjskiego populizmu i socjalizmu.
Idee psychologiczne badały kluczową rolę czynników kulturowych w motywowaniu ludzkich zachowań.
II etap (lata 80. - 90. XIX wieku).W tym czasie ukształtowały się postawy antypozytywistyczne i marksizm. W tym czasie M.M. Kovalevsky opublikował swoją pracę „Socjologia”. Socjologię rozumiał jako naukę o ewolucji i organizacji społeczeństwa. Podkreślił, że w socjologii czynniki ekonomiczne, psychologiczne i geograficzne są ze sobą kompleksowo powiązane, ale żaden z nich nie jest jednocześnie decydujący.
III etap (do lat 20. XX wieku). Wiodącą szkołą jest neo-pozytywizm. W tym samym czasie kształtuje się „socjologia chrześcijańska”.
IV etap (od lat 80-tych XX wieku pne). Nowy etap, naznaczony kardynalnymi zmianami w socjologii uznawanej za niezależną naukę.
