„Poemat pedagogiczny” Makarenko, treśćktóry jest jednocześnie praktycznym przewodnikiem po edukacji pełnoprawnego obywatela społeczeństwa i błyskotliwym dziełem literackim - jedną z „pereł” literatury radzieckiej. Wydarzenia opisane w powieści mają charakter autobiograficzny, bohaterowie mają prawdziwe nazwiska, w tym samego autora. W systemie edukacyjnym Makarenko kluczowa jest idea wychowania osobowości dziecka przez zespół. Zaaprobowaniu tego pomysłu poświęcony jest „Wiersz pedagogiczny” Makarenko. Podsumowanie, podobnie jak sama powieść, składa się z 3 części i 15 rozdziałów (w tym epilogu). W tym samym czasie wiersz faktycznie powstawał „w pościgu”, bezpośrednio w procesie życia kolonii.
„Poemat pedagogiczny” Makarenko: podsumowanie według rozdziałów
W treści powieści kilkapunkty kluczowe: powstanie kolonii, pojawienie się pierwszych kolonistów i pierwsze problemy, „punkt zwrotny” w zachowaniu uczniów, tworzenie zespołu, interakcje społeczne.
Rozpoczęcie akcji
Akcja wiersza dzieje się w latach 20. XX wiekuwieku w ZSRR. Narracja prowadzona jest w imieniu samego autora (Anton Makarenko). „Poemat pedagogiczny” zaczyna się od tego, że główny bohater zakłada dla niego kolonię. Gorkiego koło Połtawy dla dzieci ulicy, wśród których byli nieletni przestępcy. Oprócz samego Makarenko kadra nauczycielska kolonii składała się z dwóch nauczycieli (Ekaterina Grigorievna i Lidia Petrovna) i jednego dozorcy (Kalina Iwanowicz). Trudna była również sytuacja z materialnym wsparciem - większość majątku państwowego została starannie ograbiona przez najbliższych sąsiadów kolonii.
Pierwsi koloniści
Pierwszymi wychowankami kolonii było sześcioro dzieci(czworo miało już 18 lat): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov i Taranets. Mimo serdecznego (na ile pozwalały na to warunki kolonii) przyjęcia, przyszli koloniści swoim wyglądem od razu dali do zrozumienia, że życie tutaj ich szczególnie nie pociąga. Nie było mowy o dyscyplinie: koloniści po prostu ignorowali swoich nauczycieli, do miasta mogli jechać wieczorem i wracać dopiero rano. Tydzień później Bendyuk został aresztowany za morderstwo i rabunek. Koloniści odmówili też wykonywania jakichkolwiek prac domowych.
Trwało to kilka miesięcy. Ale pewnego dnia sytuacja zmieniła się dramatycznie. Kiedy w trakcie kolejnej kłótni Makarenko nie mógł się powstrzymać i uderzył jednego z kolonistów na oczach pozostałych, więźniowie nagle zmienili swój stosunek do kolonii i jej zasad. Po raz pierwszy poszli rąbać drewno, sumiennie kończąc swoją pracę do końca. „Nie jesteśmy tacy źli, Antonie Semenowiczu! - powiedział na koniec Makarenko „kontuzjowany” kolonista. - Wszystko będzie dobrze. Rozumiemy". To był początek kolektywu kolonistów.
Zasady kolonii
Stopniowo kierownikowi udaje się zorganizowaćpewna dyscyplina w kolonii. Malina jest anulowana. Od teraz każdy musi ścielić łóżka, aw sypialniach jest przydzielony zegarek. Zabrania się opuszczania kolonii bez pytania. Osoby naruszające prawo nie mogą wrócić. Ponadto wszyscy uczniowie muszą koniecznie chodzić do szkoły.
Problem kradzieży wpraca „Poemat pedagogiczny” Makarenko. Poniższe podsumowanie tylko to podkreśla. Kolektyw uczniów liczył już wtedy około trzydziestu osób. Brakuje jedzenia. Koloniści kradną prowiant z magazynu; gdy pieniądze menedżera znikną. Punktem kulminacyjnym jest kradzież pieniędzy od starej gospodyni, która opuszczała kolonię. Makarenko organizuje proces, złodziej zostaje znaleziony. Anton Semenovich ucieka się do metody „sądu ludowego”. Burun (kolonista skazany za kradzież) zostaje ujawniony przed kolektywem. Uczniowie są oburzeni jego występkiem, gotowi są sami go odwetować. W rezultacie Burun został aresztowany. Po tym incydencie uczeń przestał kraść.
Utworzenie zespołu
Stopniowo prawdziwykolektyw. Uczniowie kierują się nie tylko sobą, ale także innymi. Istotnym momentem w pracy „Poemat pedagogiczny” Makarenki (krótkie podsumowanie) jest tworzenie patroli. Koloniści organizowali ochotnicze oddziały chroniące tutejsze terytoria przed rabusiami, kłusownikami itp. Pomimo tego, że mieszkańcy okolicznych ziem bali się takich oddziałów, często nie oddzielając ich od miejscowych bandytów, dla kolektywu kolonistów był to poważny krok. w rozwoju. Byli przestępcy mogli poczuć się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa, korzystnymi dla państwa.
Z kolei przyjaźń kolonistów w ramach kolektywu rośnie. Aktywnie stosowana jest zasada „jeden za wszystkich i wszyscy za jednego”.
Oblanie nowego mieszkania
W kompozycji jest miejsce na fakty historyczne„Poemat pedagogiczny” Makarenko. W podsumowaniu pracy nie mogło zabraknąć tego momentu: w 1923 roku kolonia przeniosła się do opuszczonego majątku Trepke. Tutaj kolonistom udaje się zrealizować swoje marzenie o rolnictwie. Generalnie stosunek skazanych do kolonii nie jest wcale podobny do tego, jaki był na początku. Wszyscy faceci słusznie uważają to za swój dom, każdy wnosi własny wkład w strukturę życia i relacje zbiorowe. Na oddziale kolonii pojawia się kowal, stolarz i inni, a dzieci stopniowo zdobywają mistrzostwo w pracy.
Więźniowie kolonii mają nowyhobby - teatr. Organizują spektakle i zapraszają do nich mieszkańców. Teatr stopniowo zyskuje na popularności. Uczniowie rozpoczynają także korespondencję ze słynnym sowieckim pisarzem Maksymem Gorkim.
W 1926 roku chłopaki przenieśli się do Kuryazh doorganizować życie w lokalnej kolonii, która jest w opłakanym stanie. Miejscowi uczniowie nie przyjmują od razu mieszkańców Gorkiego. Ledwie mogę zabrać ich na spotkanie. Na początku żaden z kolonistów Kuryazh nie chce pracować - całą pracę muszą wykonać podwładni Makarenko. Często dochodzi do walk, a nawet komisja śledcza przychodzi, aby to zbadać. Jednocześnie wzrasta kontrola władz nad działalnością Makarenko. Jego idee i metody pedagogiczne znajdują nie tylko zwolenników, ale i przeciwników, w tym zakresie presja na nauczyciela rośnie. Niemniej jednak połączonym siłom Makarenko i ludu Gorkiego stopniowo udaje się ustanowić życie kolonistów Kurazh i zorganizować prawdziwy pełnoprawny zespół. Apogeum w życiu kolonii to wizyta Maksyma Gorkiego.
Wniosek
W wyniku presji Makarenko musiał odejśćkolonia. Anton Siemionowicz przez siedem lat kierował gminą pracy dzieci OGPU nazwanej na cześć F.E. Dzierżyńskiego. Pomimo wielokrotnej krytyki wkład Makarenko w wychowanie kolektywu dziecięcego jest wysoko ceniony przez współczesną pedagogikę. System Makarenko miał swoich zwolenników, w tym wśród byłych więźniów kolonii. „Wiersz pedagogiczny” Makarenki to przykład ogromnej, trudnej, ale jednocześnie niezwykle znaczącej, wielkiej pracy nauczyciela graniczącej z heroizmem.
Rezultat pracy, jak widzimy z pracy„Poemat pedagogiczny” Makarenko (w podsumowaniu to podkreśla) był reedukacją ponad 3000 kolonistów, którzy stali się pełnoprawnymi obywatelami społeczeństwa radzieckiego. Specyfika pracy wychowawczej znajduje odzwierciedlenie w wielu dziełach literackich Makarenko. „Poemat pedagogiczny” pokrótce opisuje podstawowe zasady jego działań edukacyjnych w praktyce.
