Co to jest FSES edukacji przedszkolnej? Programy edukacyjne dla przedszkolnych placówek edukacyjnych

Współczesne dzieci są naprawdę ważneróżni się od poprzedniej generacji - i to nie są tylko słowa. Innowacyjne technologie radykalnie zmieniły sposób życia naszych pociech, ich priorytety, możliwości i cele. Co powinni zrobić dorośli? Jak i czego uczyć dzieci? Przecież wiedza, którą nauczyciele przekazali dzieciom kilka lat temu, dziś straciła na znaczeniu. Odpowiedź na to pytanie zawarta jest w takim dokumencie, który nosi nazwę „standard stanowy federalny”. Czym jest FSES edukacji przedszkolnej, szczegółowo opiszemy w tym artykule.

Federalny standard edukacyjny - co to jest?

Co oznacza skrót FSES?Oznacza federalny stanowy standard edukacji. Jest to dokument sporządzony przez upoważniony organ Federacji Rosyjskiej, który odzwierciedla wymagania dotyczące procesu praktycznej realizacji działań edukacyjnych. FSES jest używany w przedszkolnych placówkach edukacyjnych, szkołach, średnich wyspecjalizowanych instytucjach edukacyjnych i uniwersytetach. W szczególności określa wymagania, normy i zalecenia dotyczące przygotowania programów placówek oświatowych.

Federalny Instytut Rozwoju Edukacji

W celu opracowania normy państwowejedukacja, wymagała kolosalnej pracy badawczej i naukowej. Działalność ta została przeprowadzona przez upoważniony organ Federacji Rosyjskiej, który ma skrót FIRO. FSES edukacji przedszkolnej został również opracowany przez ten instytut badawczy.

To ciało państwowe zostało utworzone z powrotem w2004 poprzez połączenie kilku instytucji naukowych. Podlega bezpośrednio Ministerstwu Edukacji Federacji Rosyjskiej. W 2011 roku uzyskała status samodzielnej instytucji naukowej.

Znaczenie federalnych państwowych standardów edukacyjnych

W celu pomyślnego wdrożeniafunkcja edukacyjna i wychowawcza współczesnego pokolenia w Federacji Rosyjskiej już w 2003 r. na poziomie państwowym zaczęto dyskutować o potrzebie stworzenia jednolitych uogólnionych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności uczniów instytucji edukacyjnych różnych poziomów.

Tak więc już w 2004 roku powstałastandard edukacyjny pierwszej generacji. Został wprowadzony do praktycznych działań różnych instytucji edukacyjnych, w tym standardów Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Następnie dokument jest regularnie aktualizowany. Uwzględnia to rozwój nowoczesnego postępu technologicznego i wymagania społeczeństwa.

Federalny Standard Edukacyjny został opracowany zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej i Konwencją o prawach dziecka.

Do czego służy standard edukacyjny?

Czym jest FSES edukacji przedszkolnej, po coczy potrzebujesz tego dokumentu w przedszkolnej placówce edukacyjnej? FSES powstał przede wszystkim z myślą o usystematyzowaniu, logicznej unifikacji procesu edukacyjnego. Dokument umożliwia zorganizowanie pracy edukacyjnej w taki sposób, aby dzieci nie miały wielkich trudności w przejściu na nowy poziom edukacji, a mianowicie były wyposażone w niezbędną i wystarczającą wiedzę, miały pewien poziom przygotowania psychologicznego.

Federalny stanowy standard edukacjijest głównym dokumentem, na podstawie którego opracowywane są programy edukacyjne. Jest to standard, który określa treść całego procesu edukacyjnego: czego i jak uczyć dzieci, jakie wyniki należy osiągnąć iw jakich ramach czasowych. Program pracy dla federalnego standardu edukacyjnego w przedszkolnej instytucji edukacyjnej ma pewne cechy, które omówimy szczegółowo w odpowiedniej sekcji.

Dokument pozwala zaplanować pracęinstytucje edukacyjne, co bezpośrednio przekłada się na ich finansowanie. Dzięki ustalonym normom praca prowadzona jest również z kadrą pedagogiczną - opracowywane są harmonogramy rozwoju zawodowego, recertyfikacja, organizowana jest praca stowarzyszeń metodycznych. Opracowywane są również różne formy monitorowania poziomu wyszkolenia uczniów z uwzględnieniem wymagań standardu edukacyjnego.

Struktura standardu edukacyjnego

Czym jest FSES edukacji przedszkolnej? Jest to jasno ustrukturyzowany dokument wymagań dotyczących organizacji pracy edukacyjnej w przedszkolnej placówce oświatowej. Składa się z trzech poziomów:

1. Wymagania dotyczące kompilacji edukacyjnychprogramy. Ta sekcja zawiera normy i kryteria, które nauczyciele muszą wziąć pod uwagę przy planowaniu procesu edukacyjnego. Mianowicie wskazana jest ilość obowiązkowego zatwierdzonego materiału, stosunek różnych kierunków. Norma zakłada również wprowadzenie do programu pracy dodatkowych obszarów, działów wiedzy, które są formowane bezpośrednio przez uczestników procesu edukacyjnego. Biorąc pod uwagę wszystkie wymagania dokumentu, opracowywany jest program Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej.
2. Wymagania wymagające wdrożeniaskompilowany program. Oznacza to nie tylko bezpośrednie przyswajanie wiedzy i umiejętności przez uczniów, ale także finansową, materialną i techniczną realizację procesu edukacyjnego, pracę z kadrą pedagogiczną, rodzicami dzieci oraz inne uwarunkowania, które zostały zaplanowane na etapie kształtowania program edukacyjny.
3. Ostatnia sekcja, która obejmujepaństwowy standard edukacji, wskazane są wymagania dotyczące wyników procesu edukacyjnego. Rozważane są tu również różne aspekty procesu edukacyjnego. Dokument wskazuje nie tylko minimalny wymagany poziom wyszkolenia uczniów, ale także terminy przydzielonych zadań, a także rozwój zawodowy nauczycieli.

Program pracy dla federalnego standardu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach edukacyjnych musi koniecznie uwzględniać wszystkie wymagania stanowego standardu edukacyjnego.

Wdrożenie standardu edukacyjnego

W procesie edukacyjnym standard wdrażany jest w:formę podstawowych programów nauczania, które z kolei powinny zawierać plany, harmonogramy, programy pracy dla każdego przedmiotu. Na przykład FSES w matematyce w przedszkolnej placówce oświatowej obejmuje nie tyle nauczanie liczb i liczenie, ile rozwój pojęć „ilość”, „grupa”, rozwiązywanie sytuacji życiowych.

Oprócz programów opracowuje się literaturę metodologiczną, materiały kontrolne i ewaluacyjne na podstawie wymagań normy.

Edukacja przedszkolna federalnego standardu edukacyjnego: podstawowa

Znakiem rozpoznawczym standardu edukacyjnegonowe pokolenie to całkowicie nowatorskie podejście do procesu edukacji dzieci. Jeśli wcześniej celem było przekazanie wiedzy od nauczyciela do dziecka, utrwalenie poziomu umiejętności i zdolności, dziś głównym zadaniem jest ukształtowanie integralnej, harmonijnie rozwiniętej osobowości. Tak więc program Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego edukacji przedszkolnej powinien zawierać nie tyle wymagania dotyczące wiedzy ucznia, co raczej koncentrować się na psychologicznym aspekcie formacji ucznia jako uczestnika współczesnego społeczeństwa. Zgodnie z tym przy opracowywaniu programu należy wziąć pod uwagę następujące czynniki:

• wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego i standardów regionalnych;
• możliwości materialne i techniczne przedszkolnej instytucji edukacyjnej;
• dostępne środki organizacji pracy;
• orientacja, formy i metody nauczania w określonej placówce edukacyjnej;
• warunki organizacji procesu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej;
• ład społeczny określonego obszaru;
• rodzaj instytucji edukacyjnej;
• wiek i indywidualne możliwości uczniów.

Ponadto główny program edukacyjny przedszkolnej instytucji edukacyjnej zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym musi spełniać następujące warunki:

1. Nie zaprzeczyć Konstytucji Federacji Rosyjskiej, ustawie „O edukacji” i innym zarządzeniom regionalnym i wewnętrznym.
2. Gwarantują zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci.
3. Zapewnij interakcję nauczyciela z rodziną uczniów.
4. Umieć psychicznie i fizycznie przygotować dziecko do szkoły.
5. Zapewnić równe warunki edukacji bez względu na pochodzenie etniczne, religię, status społeczny, miejsce zamieszkania.
6. Bądź zgodny z szkolnym programem nauczania.

Główny cel programu GEF

Edukacja przedszkolna w warunkach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego stawiagłównym celem całego procesu edukacyjnego jest rozwój harmonijnej osobowości ucznia. Oznacza to, że dziś nie wystarczy dać dzieciom pewien zasób wiedzy. Dużo ważniejsze jest zapoznanie dziecka ze społeczeństwem, regułami i normami zachowania w nim panującymi, a także rozwijanie umiejętności samodzielności, odpowiedzialności, interakcji z innymi ludźmi, nauczenie go pokazywania swoich indywidualnych cech i talentów oraz bycia aktywny członek nowoczesnego społeczeństwa.

Niewątpliwie takie rezultaty można osiągnąć,mając tylko pewien zasób wiedzy. Dlatego uczenie dziecka podstaw nauk przyrodniczych jest równie ważnym zadaniem przedszkolnej placówki oświatowej, ale kryteria oceny przyswajania takiego materiału przez dzieci są dość elastyczne. Dziś nie trzeba umieć czytać po raz pierwszy w szkolnej ławce, ale ważne jest, aby pierwsza klasa była przygotowana psychologicznie do nadchodzącej aktywności edukacyjnej. Tak więc dziecko powinno być w stanie komunikować się z rówieśnikami, być wytrwałe, zwracać uwagę i wiele więcej. Dokument przedstawia cele Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej.

Główne obszary wiedzy dla Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego

Istnieje tylko pięć głównych kierunków, w których należy rozwijać treść programu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej:

1. Rozwój poznawczy.Dzieci powinny osiągnąć w wyniku działań edukacyjnych w okresie planowania trwałe zainteresowanie badawcze otaczającym światem, zjawiskami przyrodniczymi i społecznymi w nim.
2. Przemówienie. W zależności od wieku dla tego kryterium opracowywane są określone normy. Tak więc w starszej grupie przedszkolnych placówek wychowawczych dzieci powinny mieć spójną, logicznie poprawną mowę.
3. Artystyczna i estetyczna.Kierunek ten obejmuje zapoznawanie uczniów z dziełami sztuki i muzyki, zapoznawanie się z kulturą i sztuką, a także rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych, motoryki małej.
4. Sekcja socjopsychologiczna implikujeadaptacja dziecka w grupie rówieśniczej, uczenie dziecka zasad zachowania w grupie, kształtowanie komfortu psychicznego i statusu społecznego jako niezbędnego elementu egzystencji grupy.
5. Kierunek fizyczny obejmuje zajęcia sportowe, procedury odnowy biologicznej, zajęcia na OBZhD w przedszkolnej placówce edukacyjnej.

FSES edukacji przedszkolnej i podstawowej ściśle ze sobą współgrają, następują po sobie. W związku z tym planuje się pracę w tych samych kierunkach w niższych klasach szkoły.

Funkcje sporządzania programu pracy w przedszkolnej placówce oświatowej zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym

Aby rozpocząć opracowywanie programu edukacyjnego w placówce przedszkolnej zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym, powinieneś jasno zrozumieć strukturę dokumentu. Tak więc jego treść powinna składać się z 2 części:

• zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w przedszkolnej placówce oświatowej;
• opracowane przez uczestników procesu edukacyjnego.

Pierwsza określona część musi być wyświetlona w całości. Drugi ma charakter doradczy i jest tworzony indywidualnie.

Program powinien zawierać następujące sekcje:

1. Strona tytułowa, która wskazuje nazwę programu, autorów, kiedy i przez kogo został zatwierdzony.
2. Notatka wyjaśniająca. Ujawnia trafność wybranej pracy, podstawową koncepcję dokumentu, cele i zadania pracy, terminy ich realizacji.
3. Codzienna rutyna w przedszkolnej placówce edukacyjnej.
4. Treść pracy edukacyjnej w ramachoddzielne kierunki. W tym metodologiczny kompleks pracy (w którym wykorzystywane są programy podstawowe i dodatkowe, technologie edukacyjne, dostępność pomocy metodycznych). Struktura edukacyjnego systemu pracy (tryby dnia, plany zajęć, plany pracy pracowników, obciążenie pracą).
5. Szacunkowe wyniki pracy w ciągu roku akademickiego.
6. Praca kontrolno-oceniająca w placówkach wychowania przedszkolnego (zarówno dla uczniów, jak i kadry pedagogicznej).

Cele programu GEF

Zgodnie z wymaganiami normy państwowejedukacja, w przedszkolnej placówce oświatowej wyklucza się pośrednią i końcową certyfikację wiedzy. Ważne jest, aby sprawdzić nie fakty wyuczone na pamięć, ale psychologiczną gotowość dziecka do kolejnego etapu edukacji - szkoły. W związku z tym wymogiem utworzono pewne docelowe wytyczne Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego edukacji przedszkolnej, oceniając, które można określić poziom gotowości przedszkolaka do przejścia do pierwszej klasy:

• dziecko wykazuje pozytywne nastawienie do otaczającego go świata, ludzi i siebie;
• przedszkolak jest w stanie samodzielnie określić zadanie, wykonać je;
• odnotowuje się inicjatywę w grach i zajęciach edukacyjnych;
• osiągnięto świadome zrozumienie i wdrożenie zasad, norm, wymagań społeczeństwa;
• mowa jest zrozumiała dla innych, poprawnie skonstruowana;
• rozwinął umiejętność samodzielnego rozwiązywania sytuacji problemowych lub konfliktowych;
• duże i drobne zdolności motoryczne są odpowiednie do wieku;
• kreatywność, niestandardowe myślenie przejawia się w działaniu;
• odnotowuje się posiadanie cech wolicjonalnych;
• dziecko jest ciekawe, spostrzegawcze.

Rodzaje programów edukacyjnych

W przedszkolnych placówkach edukacyjnych istnieją 2 rodzaje podstawowych programów edukacyjnych:

• ogólnorozwojowy (w tym różne kierunki);
• specjalistyczne (wąsko skoncentrowane).

Pierwsze obejmują programy „Tęcza”, „Rozwój”, „Dziecko” i inne. Specjalistyczne to wychowanie ekologiczne, artystyczne, estetyczne, fizyczne, społeczne.

Oprócz wyżej wymienionych programów, w niektórych przedszkolnych placówkach oświatowych stosowane są dodatkowe, na przykład dokumenty pracy koła.

W tym artykule wyjaśniliśmy, czym jest federalny stanowy standard edukacyjny.wychowanie przedszkolne oraz sposób realizacji wymagań w praktyce pedagogicznej. Ważne jest, aby metodologowie placówek przedszkolnych prawidłowo przekazali podstawowe wymagania dokumentu pracownikom pedagogicznym, aby nauczyć ich, jak stosować innowacje w swojej pracy. W końcu Federalny Standard Edukacyjny to dokument, który pomaga organizować działania edukacyjne z uwzględnieniem porządku społecznego i nowoczesnych wymagań społeczeństwa. Dzięki temu dokumentowi nasze pokolenie dzieci uczy się w zupełnie nowatorski sposób, pozostawiając za sobą przekonania z przeszłości.