Межличностные отношения подростков строятся в moment ich psycho-emocjonalnych zmian. Okres dojrzewania charakteryzuje się zniesieniem wcześniej ustalonych zasad zachowania oraz nabyciem nowych cech charakteru i norm społecznych. Dziecko zaczyna zdawać sobie sprawę ze swojej przynależności do świata dorosłych, poszerzają się granice społeczeństwa, jest świadomość jego i jego „ja”, rozpoczyna się samorealizacja.
Wszystkie te zmiany w psychice i fizjologii nastolatka powodują, że zmieniasz stosunek do rówieśników i dorosłych. Relacje interpersonalne nastolatków w tym okresie opierają się na wielu czynnikach.
Od dawna udowodniono, że przy tworzeniu „koncepcji I”oraz poczucie własnej wartości, które w przyszłości ma ogromne znaczenie w budowaniu relacji między nastolatkami, dużą rolę odgrywają relacje międzyludzkie w rodzinie dziecka. Ważnymi czynnikami w socjalizacji dziecka są: poziom wykształcenia rodziców, rodzaj zawodu, sytuacja psychiczna w rodzinie, bogactwo materialne itp. Wszystkie te czynniki w dużej mierze od dzieciństwa determinują ścieżkę życia dziecka. Pod wpływem tych czynników, a także postaw wobec dziecka, wychowuje się w ustalaniu priorytetów życiowych. Na rozwój osobowości dziecka duży wpływ mają relacje między rodzicami. Stereotyp ich zachowania jest następnie całkowicie kopiowany, gdy relacje międzyludzkie powstają w okresie dojrzewania. Jeśli atmosfera w rodzinie jest niesprzyjająca, rodzice kłócą się, nie mogą znaleźć wspólnego języka lub rodzice są alkoholikami, uzależnionymi od narkotyków, wszystko to jest następnie rzutowane na nastoletnie dziecko.
Ale nawet w rodzinach zamożnych społecznieedukacja może iść w różnych kierunkach. Jeśli dziecko nie ma praw w rodzinie, a jego zachowanie jest regulowane przez normy i zakazy, wówczas dziecko to może wyrosnąć na stworzenie o słabej woli i braku inicjatywy, podatne na sugestie, które nie może być pełnoprawnym członkiem społeczeństwa. W innym przypadku, gdy w rodzinie panuje demokracja, dziecko może stać się niezależne, zdolne do podejmowania decyzji i działania jako osoba.
Rozpoczynają się relacje międzyludzkie nastolatkówbyć tworzone w grupach wolontariuszy (firmy przyjaciół) lub tworzone przez dorosłych (szkoły, koła itp.). W zespole z reguły pojawiają się cechy osobiste wszystkich osób, a jeśli grupa składa się z dzieci o nierównym statusie społecznym i bezpieczeństwie materialnym, zaczynają się konflikty. Zespół jest podzielony na grupy, których członkowie mają wspólne interesy (nie zawsze konstruktywne). Tak więc zazwyczaj w klasie pojawia się grupa aspołecznych włóczęgów, pijących alkohol, palących i przejawiających inne cechy dewiacyjnego zachowania. W klasie jest też grupa nastoletnich dziewcząt, które są popularne wśród płci przeciwnej, z reguły mają przyśpieszony rozwój seksualny i są skłonne do przejawów „dorosłości”. Ich zachowanie charakteryzuje się brakiem wstydu, jasnymi ubraniami i makijażem. Takie dziewczyny nie uczą się dobrze, nie stawiają sobie za cel zdobycia wykształcenia lub zostania pełnoprawnym członkiem społeczeństwa.
W zespole są też różni nastolatkowieich ciche zachowanie, giętkość, często są ofiarami alkoholowej grupy nastolatków. Z reguły są to dzieci, których zachowanie było stale regulowane przez rodzicielskie zakazy. Często mają niską samoocenę, są wycofani i milczący, nie nawiązują kontaktu z rówieśnikami.
Relacje interpersonalne młodzieży to bardzo złożony proces, który kształtuje się pod wpływem wielu czynników, ale najważniejsza rola w tym procesie należy do relacji rodzic-dziecko w rodzinie.
