Å jobbe med foreldre i en førskoleinstitusjon er et nødvendig element i oppdragelsen av et barn

Som du vet, dannes personligheten i samfunnet.Og det første kollektivet som en person møter på sin livsbane, er familien. Dessverre er det ikke alltid foreldre kan bruke nok tid på å oppdra barnet sitt. Det kan være mange årsaker til dette: fra mangel på nødvendig kunnskap til mangel på tid på grunn av konstant arbeid. Til en viss grad gir barnehagene bistand. Læreren spiller en viktig rolle i oppdragelsen og utviklingen av barnet. Men, akk, arbeid med foreldre ved barnehagen er langt fra alltid utført. Dette fører ofte til at de to viktigste institusjonene i et barns liv (familie og barnehage) er splittet. I mange saker er det en misforståelse, og forskyver ansvaret på hverandre. I mellomtiden bør dette ikke være tillatt. Selv på lovgivningsnivå er behovet for samhandling mellom førskoleinstitusjoner og elevfamilier nedfelt.

Arbeidsformene med foreldre i en førskoleutdanningsinstitusjon kan klassifiseres i flere retninger:

1. Informasjon og analytisk.
2. Kognitiv.
3. Visuelt og informativt.
4. Fritid.

La oss vurdere hver retning mer detaljert.Arbeid med foreldre i en førskoleutdanningsinstitusjon bør begynne med en analyse. Læreren må først bli kjent med familiene til avdelingene hans, finne ut detaljene i forholdet, forstå hva slags atmosfære som hersker der. Dette vil hjelpe spørreskjemaer, observasjon, foreldremøter, samtaler.

Den kognitive retningen inkluderer følgende punkter:

1. Å gi foreldrene den nødvendige kunnskapen om de optimale metodene for å oppdra og utvikle barn i denne aldersgruppen.
2. Gi læreren informasjon om barnets prestasjoner og fiaskoer.
3. Involvering av foreldre i pedagogisk virksomhet.

For det formål, her er hva du jobber medforeldre i barnehagen: konsultasjoner, åpne dager, felles aktiviteter for barn med foreldre, kreative lekser som innebærer deltakelse av en voksen, ekskursjoner, seminarer og opplæring.

Både mamma og pappa er glade for å se hva de oppnåddebaby. Når de ser resultatene av lærerens aktiviteter gjennom resultatene av barnets aktiviteter, er de mye mer villige til å ta kontakt. Dette er funksjonen til den visuelle informasjonsretningen. Derfor trenger enhver gruppe i barnehagen bare utstillinger av kreative verk, fotografier som illustrerer gruppens liv. Foreldrehjørner brukes også til å løse kognitive problemer. Her kan du snakke om riktig kosthold eller daglig rutine for førskolebarn, om en sunn livsstil, varsle om kommende arrangementer.

Fritid for barn er ikke mindre viktig.Arbeid med foreldre ved barnehagens utdanningsinstitusjon inkluderer også en rekke fritidsaktiviteter i gruppen. Å inkludere foreldre i forberedelsene til ferien vil hjelpe dem å komme nærmere barna sine. De vil kunne se hva babyen er interessert i, hva som bekymrer henne. Barn vil være stolte over å delta i spill med foreldrene. I en gruppe kan du starte dine egne tradisjoner og feire ikke bare vanlige høytider (nyttår, 8. mars), men for eksempel hver bursdag.

Selvfølgelig krever arbeid med foreldre i en førskoleutdanningsinstitusjonnøye forberedelser og store energiforbruk, spesielt først, når foreldrene fremdeles "sliper inn" til læreren eller til hverandre. Men rekyl vil sikkert følge. Og som et resultat vil et nært samarbeid mellom familien og førskoleinstitusjonen føre til dannelsen av en ny personlighet som vil føle seg komfortabel og trygg i den store verden.